Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лекции.Нет — категория Психология: 1 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..

• Сущность специальной операции, ее виды и характерные черты;
• Наблюдение за отдельными фактами, их классификация, установление проверяемой на опыте закономерной связи между ними;
• Основні види ділового спілкування: публічний виступ, ділова бесіда, службова нарада та переговори;
• Психологияның зерттеу әдістері;
• Периодизация возрастного развития Зигмунда Фрейда;
• Обучение в системе образования может быть;
• Ученическое сочинение;
• Особенности профессионального общения сотрудников ОВД;
• Вгештальтпсихологии впервые было(-и) описано(-ы) …образно-схематическое мышление;
• Психология пәні, мақсаты, міндеттері мен әдістері.;
• Психологияның салалары және басқа ғылымдармен байланысы;
• Теоретичні моделі соціальної роботи;
• Общение медсестры с пациентом.;
• Задание 1. Выберите правильный ответ.;
• Принципы психолого-педагогической диагностики.;
• Дефект и компенсация. Теории компенсации. Л.С.Выготский о дефекте и компенсации. Псевдокомпенсация. Сверхкомпенсация.;
• Становление и развитие социальной психологии.;
• Типы и структура уроков чтения и письма в период обучения грамоте;
• Стереотипы и предрассудки.;
• Тема 3. Ощущение и восприятие;
• Основні правила ділового спілкування;
• Тұлғаның қалыптасуына әсер ететін факторлар;
• ВНУТРІШНЬОШКІРНІ ІН’ЄКЦІЇ. ПРОВЕДАННЯ ПРОБ;
• Конфликты: понятие, функции, виды, структура, причины и способы их разрешения;
• Признаки персонала. Современные требования к персоналу; компетенция, квалификация, компетентность.;
• Роль педагогической профессии в современном обществе.;
• Общая характеристика младенческого возраста.;
• Понятие о психике человека. Основные формы проявления психики человека, их взаимосвязь.;
• Ойлау және оның түрлері, операциялары мен формалары.;
• Психофизиология эмоций. Основные эмоциональные состояния.;
• Аналіз та інтерпретація результатів дослідженнях;
• Понятие о психологической структуре дефекта.;
• Биологизаторские и социологизаторские теории личности.;
• ТЕХНІКА ВИКОНАННЯ ВНУТРІШНЬОМ'ЯЗОВИХ ІН'ЄКЦІЙ;
• Методи і технології соціальної роботи;
• Какие методы управления направлены на организацию процесса производства и;
• Классификация социальных опасностей;
• Жертва преступления» и «личность потерпевшего»: понятия и их соотношение;
• Общие и специфические закономерности психического развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.;
• Задание 2. Выберите правильный ответ.;
• Ситуационная модель лидерства Херси, Бланшар;
• Модель Шеннона-Уивера;
• Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения;
• ТЕМА 2. СТАДІЇ ТВОРЧОГО ПРОЦЕСУ;
• Цели, задачи и основные методологические принципы психолого-педагогической диагностики.;
• Принцип системности в психологии. Системный подход Б.Ф. Ломова МИХАЙЛЮКОВ;
• Общие и специфические закономерности аномального развития.;
• Психология пәні туралы түсінік.;
• Общественная природа сознания. Его структура и функции. Сознание и язык.;
• Эмоция және оның түрлері;
• Жанжалды шешудің стратегиялары;
• Поняття провідної діяльності, її характерні ознаки і розвиваюче значення на різних етапах онтогенезу.;
• Функции игры.;
• Языкознание средних веков, эпохи Возрождения, 17 и 18 века.;
• Общая характеристика динамических процессов в малой группе.;
• Когнітивно-біхевіористська модель соціальної роботи;
• Структура дефекта по Выготскому Л. С.;
• Гендерные и возрастные группы.;
• Типы запросов клиента и способы их трансформации;
• Психологический уход за умирающим.;
• Профессиональные роли и функции социального работника в различных сферах социальной работы.;
• Тема 6. Мотивация в деятельности сотрудников таможенных органов 9.04.2014;
• Вольовий акт та його структура.;
• Понятие нормы и отклонения, виды норм;
• Психодинамічна модель соціальної роботи;
• Разработка практических мероприятий по повышению уровня групповой сплоченности коллектива;
• Естің түрлері. Естің психологиялық ерекшеліктері.;
• Роль биологических и социальных факторов в развитии ребенка;
• Человек как жертва неблагоприятных условий социализации;
• Обвязка бедер;
• Воля и ее основные признаки. Воспитание волевых качеств личности. Волевая регуляция поведения.;
• Факторы, влияющие на поведение человека на судне;
• Тема 4. Внимание и память;
• Социально-психологические методы управления персоналом.;
• МЕТОД СЕМАНТИЧЕСКОГО ДИФФЕРЕНЦИАЛА;
• Клієнт-центрована терапія К. Роджерса.;
• Классификация групп по Г. Андреевой;
• Групповая сплоченность и совместимость. Групповая совместимость и срабатываемость. Коллективность как феномен группы.;
• Ритм. Метр или метрический порядок;
• Общение как понимание людьми друг друга;
• Мовленнєвий етикет у діловому спілкування;
• Психология внутригрупповых конфликтов;
• Виды нарушения развития, их причины и механизмы;
• Ергономічні вимоги до організації робочих місць;
• Суды в РФ также делятся на федеральные суды и суды субъектов РФ.;
• Методы обучения - это;
• Языкознание в Древней Индии и Греции. Арабское языкознание;
• Общая характеристика методов психолого-педагогических исследований. Процедура и технология использования различных методов психологического исследования;
• Психологические основы проблемного обучения. Проблемное обучение;
• Методы исследования памяти. Эксперименты Г. Эббингауза. Кривая забывания. Понятие реминисценции.;
• Психологія допиту;
• Етапи психологічного консультування.;
• Вклад А.Г.Асмолова в теорию психологии личности;
• Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости;
• Ролевая структура семьи;
• Стратометрическая концепция развития малой группы (А.В.Петровский).;
• Личность медицинского работника;
• ПРАВИЛО 13: Не встречаться с ним чаще 1-2 раз в неделю.;
• Кримінальне провадження щодо неповнолітніх;
• Конструктивный, деструктивный конфликт. Отношение к конфликту ( стремление избежать страдания, активное отношение к случившемуся, реалистическое отношение);
• Тема 6. Коммуникативная личность;
• Общение: понятие, виды, функции, структура общения. Механизмы воздействия в процессе общения: убеждение, внушение, заражение, подражание.;
• Понятие о затрудненном общении и его причины;
• Особенности развития познавательной сферы у детей с ДЦП.;
• VІI – дәріс. Тұлға әлеуметтануы;
• ОБРАЗЕЦ ДНЕВНИКА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ;
• Сравнить два высказывания великих людей и сформулировать свою позицию. «Воспитание может все» (Гельвеций). «От воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах» (Вольтер).;
• Задачи медсестры при оказании паллиативной помощи.;
• Динамические характеристики конфликта;
• Тақырып: Есту қабілеті бұзылған балалар;
• Завдання, шляхи та етапи формування граматичної будови мови;
• Гуманістично-екзистенційна модель соціальної роботи;
• Елементарна сенсорна психіка. Перцептивна психіка. Стадія інтелекту, або ручного мислення.;
• Дисгармоничные (дисфункциональные) типы семей;
• Вербально-числовая шкала Харрингтона;
• Общая характеристика виктимологической профилактики.;
• Виды эмоциональных явлений.;
• Структуры мозга, отвечающие за память;
• Кримінальне провадження у формі приватного обвинувачення;
• Психология пәні, мақсаты, міндеті мен әдістері.;
• Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов;
• Натурализм в языкознании. А.Шлейхер и его вклад в развитие сравнительно-исторического языкознания.;
• Речь как инструмент мышления и средство общения. Виды речи.;
• Понятие мотивации и ее роль в управлении.;
• Особенности и структура учебной деятельности в теории Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова;
• Основные виды коррекционно-развивающих занятий и их характеристика;
• Тема № 5 Структура ділового спілкування. Техніка ділового спілкування. Мовленнєвий етикет.;
• Тұлғаның қалыптасуы мен дамуына әсер етүші фактроларды айқындаңыз?;
• Цитологические механизмы передачи в поколениях наследственных признаков;
• Французские материалисты. Дидро, Гольбах, Ламетри, Гельвеций;
• Бедные люди» Достоевского: традиции и новаторство.;
• Понятие, виды и показатели насильственных преступлений.;
• Такесические средства;
• Экономические и неэкономические способы стимулирования;
• Коллектив. Признаки, виды, этапы формирования коллектива;
• Лекция №12. Саяси элита және саяси жетекшілік;
• Предмет и задачи психосоматики;
• ФАКТОРНЫЙ ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК (ТЕСТ Р. КЕТТЕЛЛА);
• Предмет, цели и задачи психотерапии.;
• Групповая мораль. Групповые нормы;
• Логопедическая работа при открытой механической ринолалии;
• МОДЕЛІ МЕДСЕСТРИНСТВА;
• Логико-грамматическое направление в языкознании.;
• Схема регистрации взаимодействия Р. Бейлса;
• Структура темперамента в теории В.М.Русалова;
• Классификация диагностических методик.;
• Методика "Узор" Л.И. Цеханской;
• Основные виды ходьбы.;
• Іскерлік қарым-қатынас психологиясына талдау беріңіз.;
• Вопрос 2. Связь психологии с другими науками. Отрасли психологии.;
• Модель лидерства и этапы жизненного цикла организации;
• Основные проблемы психолингвистики;
• Когнитивное развитие в младшем школьном возрасте. 6-12 лет;
• Жанжалдың қазіргі таңдағы бағыттарын атаңыз және талдау жасаңыз;
• Психология социально-правовой деятельности как отрасль психологической науки. Предмет и задачи психологии социально-правовой деятельности;
• Игра. Функции игры. Теории игры Ж. Пиаже и Д.Б. Эльконина.;
• Феномен группового давления и конформности, его функции и уровни.;
• Преимущества и недостатки формализованных и малоформализованных методов психологической диагностики.;
• Проблема нормы и патологии в психологии личности.;
• Вопрос 1. Организация профилактической работы в учреждениях УИС;
• Джерела психологічних знань. Відмінність життєвих психологічних знань від наукових.;
• Основные подходы к изучению интеллекта;
• Stylistics as a linguistic discipline. The subject-matter of Stylistics and its basic notions.;
• Классификация технологий практической психологии образования;
• Факторы привлечения внимания.;
• Тест Педагогическая психология;
• Типология жертв преступлений;
• Репродуктивные методы включают в себя объяснительно- иллюстративные методы обучения и собственно репродуктивные.;
• Биогенетический подход.;
• Способности (понятие, задатки и способности, теории способностей, виды, одаренность, талант, гениальность, мастерство, взаимосвязь задатков и способностей);
• Тема 2.1. Психологическая структура личности.;
• Психология пәні бойынша тест сұрақтары;
• Основные различия между творчеством и креативностью;
• Сана және психика;
• История становления специальной психологии как науки.;
• Роль различных видов деятельности дошкольника в психическом развитии (изобразительная деятельность, восприятие сказки, учение, элементарный труд);
• Группа экологических факторов, объединяющие факторы, связанные с воздействием человека на природную среду;
• Влияние особенностей темперамента личности на успешность профессиональной деятельности;
• Ассоциативные методы;
• Стратегическое, тактическое и оперативное управление организацией. Цели деятельности организации.;
• Перечислите основные правила бесконфликтного общения.;
• Основные компоненты структуры индивидуальности;
• Основные модели поведения личности в конфликте;
• А. Анкета Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М., с целью выявления тревожности у детей.;
• Сущность объективного и субъективного методов исследования.;
• Шестьдесят граммов, с пятьюдесятью процентами;;
• Теория соответствий» Ш. Бодлера и ее отражение в сборнике «Цветы зла».;
• Вопрос 20.Способности, задатки и индивидуальные различия людей. Развитие способностей.;
• Вопрос 15.Речь, её виды, функции и значение. Развитие речи в онтогенезе и филогенезе. Речь и язык.;
• Зейін, түрлері мен қасиеттері;
• Список учебно–методической литературы по общей психологии;
• ЗАДАЧА № 12;
• Обвязка груди;
• БИХЕВИОРИЗМ, КОГНИТИВИЗМ, ПСИХОАНАЛИЗ, ИНТЕРАКЦИОНИЗМ).;
• Нравственно-психологический образ педагога.;
• Особенности лирики Некрасова.;
• I. Теоретические основы социальной адаптации младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения в деятельности школьного социального педагога;
• Особенности продуктивных видов деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.;
• Развитие общения со взрослыми и сверстниками в раннем детстве;
• Воля как психический процесс.;