Лекции.Нет — категория Психология: 103 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Игровая терапия в условиях школы ;
ГЛАВА 3 ИСТОРИЯ И РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ТЕРАПИИ ;
Игра приспособленных и неприспособленных детей ;
Дети общаются посредством игры ;
Обо мне, Гарри Лэндрете ;
Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений: Пер. с англ./Предисл. А. Я. Варга. — М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 368 с. ;
V. Дети индиго и общественное сознание. ;
ЭКСТРАВЕРТНЫЕ ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ ;
III. СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ ;
ИНТРОВЕРТНЫЕ ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ ;
III. Дифференциальный диагноз гиперактивности и дефицита внимания у детей ;
ОСНОВА СОВЕРШЕНСТВ ;
ЗАГАЛЬНОВІЙСЬКОВА ПІДГОТОВКА. Метою покаранняза кримінальним законодавством є виправлення і перевиховання засуджених, запобігання вчиненню нових злочинів як засудженими ;
Качества и черты личности лидера ;
Дошкольное образование детей с нарушенным зрением ;
Дисграфия на основе нарушений языкового анализа и синтеза. ;
Основные учебники и учебные пособия ;
Личность. Интересы, мотивация личности. Политическая ;
Эмпирическая операционализация предмета исследования. ;
Мета та завдання навчальної дисципліни ;
Профессиональные задачи и их роль в педагогическом процессе ;
Структура акмеологических задач. Технологии их конструирования и решения ;
Третья стадия - "экспериментирование". На этой стадии члены группы осознают свой потенциал, который в целом возрастает. ;
Факторный анализ ;
Психология прошла длинный путь развития, менялось понимание объекта, предмета и целей психологии. Отметим основные этапы развития психологии как науки. ;
Психология преступных групп. Понятие и типология преступных групп. ;
Рекомендации консультанту ;
Психология следственного эксперимента. ;
Рекомендации к выполнению заданий ;
Требования к содержанию портфолио ;
Особенности межэтнических конфликтов ;
Этап: развитие психологических знаний в античной философии. Учение о душе ;
Сущность управленческих решений ;
Процесс принятия управленческих решений ;
Межличностные инновационные конфликты ;
Эффективность групповой деятельности. ;
Деятельностный подход ;
Невербальная коммуникация. ;
Психологические особенности этнических групп. ;
Следующей стихийной группой является масса. ;
Виды конфликтов ;
Понятия объекта и предмета науки. Определение предмета как методологическая проблема психологии НИСТРАТОВ ;
СВОЙСТВА ТЕМПЕРАМЕНТА ;
Мышление. ;
Подготовка курсовых и дипломных работ по психологии ;
Проблема управления движениями (от рефлекторной дуги к многосвязному регулированию). ;
прохождения практики в должности психолога ;
Процесс принятия группового решения. ;
Тема: Обобщение и анализ результатов ;
Вклад В.М. Бехтерева в становление и развитие отечественной психологии. ;
Последствиях идентификации с ролью. ;
Социально - психологический тренинг как метод социальной психологии. Организационные требования к процедуре тренинга. Законы тренинга. ;
Вопрос 34. Двигательная активность младенца. Врождённые формы психики и поведения. ;
Амортизация на службе ;
Культурно-историческая концепция Л,С.Выготского и его школа. ;
Основная часть ;
Акцентуация характера ;
Общение. ;
Процессы памяти. Запоминание. ;
Вопрос 57. Роль семьи в воспитании детей. ;
Житейская психология ;
Типы семей и особенности их влияния на детей ;
Основные отрасли и методы психологии ;
Теория социального обучения ;
Педагогика. ;
Примерная тематика курсовых работ ;
Теоретические и прикладные аспекты интегративного исследования индивидуальности ;
Теории формирования индивид-ти (теория дифференциации) ;
С О П Р О Т И В Л Е Н И Е Л Е Ч Е Н И Ю ;
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАЩИТЫ ;
Работа с чувствами участников. ;
Материалистическое учение о душе в античной психологии. ;
Возрастные особенности младших подростков. ;
Научно-исследовательская работа в период практики ;
Понятие фрустрации. Понятие страдания в юридической практике ( в составе понятия морального вреда). ;
Вклад Вильгельма Вундта в развитие психологии ;
Значение игр для преодоления эмоциональных трудностей дошкольников ;
ХАР-КА КВАЗИЭКСПЕРИМЕНТА ;
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ И КОМПЛЕКСНЫЙ МЕТОДЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ДАННЫХ ;
ОБЪЕМ ПОНЯТИЯ ЭП ;
ПОНЯТИЕ ВАЛИДНОСТИ ИССЛ-НИЯ .ХАР-КА ВНУТРЕННЕЙ ВАЛИДНОСТИ ;
Периодизация истории психологии ;
Теория эволюции Ч. Дарвина. ;
Захват заложников ;
Понятие о строении человеческой деятельности. Виды и развитие деятельности человека. ;
Жанры, используемые в сказкотерапии ;
У нас долго не было ребенка, хотя мы его очень желали. ;
Проблемы, которые можно решить с помощью использования кукол ;
Характеристика метода наблюдения. ;
Психологические особенности адвокатской деятельности. ;
Собеседование при подборе персонала ИКС ;
Функции и структура общения ;
Методы психологического воздействия ;
Я и Оно ;
Наиболее часто встречающиеся факторы, влияющие на поведение подростков ;
Типология преступных групп. ;
Профилактика семейного неблагополучия. ;
Негативная роль гендерных стереотипов. ;
Распределение ролей в семье между мужем и женой. ;
Билет №30 ;
Тема 12. Мышление как высшая ступень познания ;
Роль общения в формировании личности подростка ;
Проблема соотношения обучения и развития в современной психологии ;
Лидерство, руководящие должности и пол. ;
Проявления лояльности ;
Эстетические и физкультурные воспитательные дела 4 страница ;
Билет №36 ;
Основные направления исследований в п-п (псих обуч, псих воспит, псих учителя) ;
Психолого-педаг. аспекты взаимоотн между личностью и коллективом. ;
Меня зовут - Наталья Медведева. Мне 43 года. ;
II.Долгосрочная. ;
Вопрос№20. Факторы,обусл.формир.девиантного поведения. ;
Вопрос №14. СПД в детском доме. ;
Вопрос 6. Задачи педагогической психологии ;
Вопрос 11. Структура процесса обучения. ;
Вопрос 37. Формирование учебной мотивации. ;
Вопрос 13. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса. ;
Классификация ЗПР по этиологическому принципу. ;
Основных параметров нормальности-абнормальности по Э. Сыржитевой (см. Основы специальной психологии под ред. Л.В.Кузнецовой ;
Методы оценки уровня развития мыслительной деятельности при ЗПР ;
Психологическое проектирование коррекционно-воспитательной работы с детьми, имеющими ЗПР. Структурирование времени. Кубики (коврик) неделька ;
Образовательное учреждение (за исключением ППМС-центров). ;
Психологические условия долгожительства (с 90 лет). ;
Общая характеристика поздней взрослости (60-65 лет). Эвтаназия и ее виды. ;
Кончики пальцев наиболее чувствительны к прикосновениям, относительно наименее чувствительны к боли, вызываемой максимальным давлением того же механического раздражителя. ;
Виды судебно-психологических экспертиз. Подготовка, назначение, использование судебно-психологической экспертизы следователем, судом. ;
Организационно-распорядительные методы менеджмента ;
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПСИХИКИ ЖИВОТНЫХ И ЧЕЛОВЕКА. ;
РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРЕДМЕТЕ ПСИХОЛОГИИ (ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР). ;
ПСИХОФИЗИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХИКИ. МОЗГ И ПСИХИКА ;
Глава 2. Мотивация и личность ;
Психологическая природа ценностных ориентаций личности ;
Государственное регулирование оплаты труда ;
Когнитивные теории мотивации ;
Использование специальных функций ;
Теории памяти. ;
Болезнь и особенности личности ;
По способам и видам торговли ;
Социальные факторы формирования и развития личности ;
Вопрос 39. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Учет особенностей темперамента в педагогической (юридической) деятельности. ;
Словарь терминов ;
Механизмы воображения ;
Вопрос 2. Основные этапы развития психологии. Важнейшие направления современной психологии. ;
Основные направления психологии. ;
Вопрос 7. Понятие о личности. Динамическая функциональная психологическая структура личности (по К.К. Платонову). Соотношение биологического и социального в структуре личности. ;
Примерный перечень тем для рефератов ;
Психология буддизма ;
Контрольно-оценочные материалы ;
Общение ;
Эффективность коммуникационных процессов ;
Обстановка стационара ;
Управление социальной работой — это разновидность социального управления. Данное понятие многозначно и выражает разные стороны, грани и аспекты управления. ;
Я-концепция в теории К. Роджерса. ;
Личность как предмет исследования. ;
Позиции информационно-воспитательного сопровождения и факторы усиления его эффективности ;
Субфаза 3. Разрешение – катарсис. ;
Воображение и его виды. ;
Внимание и его свойства. ;
Участники конфликта. ;
Психология масс ;
Модели развития группы. ;
Феномен группового давления. ;
Роль и функции эмоций. ;
Характеристика психических свойств. ;
Основные школы психологии ;
Течение и прогноз ;
Основные идеи психоанализа ;
Темперамент и его свойства. ;
Зав. кафедра социально-гуманитарных и ;
Факторы, влияющие на отношение к деньгам ;
Принятие экономического решения ;
Факторы эффективности убеждения ;
Назвіть основні розумові операції (вони пронумеровані), які проявляються в діяльності учня. ;
ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ. ;
Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина. ;
Методы суггестивных технологий психологического воздействия рекламы на потребителя ;
ОСНОВНАЯ ;
Святые о тайне индийской йоги ;
О Неоиндуизме и движении New Age. ;
Социальные проблемы семьи. ;
Йымда жанжал орын алатын болса, басбасшының оны шешудегі рөліне нақты дәлелдер келтіріңіз ;
Фиксация хода и результатов обыска и выемки ;
Материалистический критерий возникновения психики. Другие точки зрения о критерии психического. ;
Психика как форма отражения. Специфические свойства психического отражения. ;
Виды к. ;
Сознание как парадокс. Новейшие экспериментальные данные о природе сознания. ;
Развитие советской психотехники ;
Становление и развитие специальных способностей ;
Развитие психологической науки в СССР в 20 гг. XX в. ;
Этапы создания психоанализа ;
Способности, знания, умения ;
Бессознательное. Классификация бессознательных явлений психики и их характеристика. ;
Причины и условия насильственной преступности и хулиганства ;
Этапы кризиса в психологии ;
Основы профилактики и предупреждения насильственной преступности и хулиганства ;
Обуч. и ее покоз. ;
Стратегия формирующего эксперимента ;
Психическое развитие и формирование личности в 6-7 лет и психологическая готовность к школе. ;
Типы конфликтных личностей ;
Психология как наука. Предмет и задачи. Структура. ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.018 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав