Лекции.Нет — категория Психология: 124 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
ТАБЛИЦЫ ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ НАХОДЯТСЯ В ОТДЕЛЬНЫХ ФАЙЛАХ – ТАМ МНОГО ;
Шкала порядка ;
Обязательные задания для самостоятельной работы ;
Внешняя и внутренняя среда организации. ;
I ния II ;
Со школой научного менеджмента связаны имена таких исследователей, как Фрэнк и Лилиан Гилбреты, Генри Ганнт. ;
Методики логопедической работы ;
Типологические свойства ;
Текст 2. Ф.Ницше. «Воля к власти»//ПСС, Т.9, «Московское книгоиздательство», 1910. Кн.2. Критика прежних высших ценностей, гл.II Критика морали, ч.2 – «Стадо». ;
Говоря о личностном развитии учителя нельзя не сказать о способностях педагога. ;
История создания ;
Психопатологические нарушения восприятий. ;
Многомерные и факторные эксперименты: общий обзор ;
Шкала наименований ;
Виды больших социальных групп. ;
Основная ;
Виды конфликтов ;
Практическое занятие № 5 ;
Мотивация человека и личности ;
Бихевиоризм. В начале XX в. возникает мощное направление, утвердившее в качестве предмета психологии поведение, понятое как совокупность реакций организма ;
Творчество и общение ;
Теории стиля руководства ;
Исследование Мичиганского университета ;
Роли руководителя ;
Теории лидерства ;
СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТВАЛЕНИЯ О ПРЕДМЕТЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ;
Введение. Введение – вступительная, начальная часть курсовой работы ;
Формирование выборки ;
а. признакам ПТСР ;
Духовное воспитание мальчиков: вызовы времени ;
Звуковой строй русского языка и его графика ;
Понятие и природа личности в теории З.Фрейда. Психологическая структура личности в теории З.Фрейда ;
Защитные механизмы ЗГО, их функции и действия в разрешении конфликтов и ослаблении тревоги ( по З.Фрейду) ;
Требования к содержанию курсовой работы. Курсовая работа рассматривается как вид учебной деятельности, осуществляемой по определенной дисциплине или циклу дисциплин ;
Інтерпретація результатів тесту ;
Рекомендации по обработке и интерпретации результатов эмпирического исследования. ;
Структура научного исследования. ;
Объем - до 5 страниц. ;
Лекція № 9 ;
Вопрос 36. ;
Порядок выполнения дипломной работы. ;
Введение ;
ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ КРИМИНОЛОГИИ ;
Характер и факторы развития, развитие и обучение (воспитание). ;
Нормативно-правовые основы психосоциальной работы в социальных службах ;
Забывание ;
Контекстное обучение в вузе. ;
Хранение ;
Оценка эффективности психотерапии с точки зрения клиента и его окружения. ;
Оценка эффективности психотерапии с точки зрения психолога. ;
Автор: К. Изард ;
В№8.Экспериментальные исследования в Вюрцбургской школе ;
Оперативное мышление ;
Чувства ;
Психофизика. Г. Фехнер и Э. Вебер ;
Схема опитування. ;
Тема: Психология познавательных процессов: Чувственные формы психического отражения. ;
Нормативное обеспечение службы УП. ;
Философско-этическая система Сократа. Назначение философии. Метод сократической беседы ;
Задачи практики ;
Отчетная документация ;
Основные виды деятельности ;
Воля и регуляция поведения ;
Направленность личности ;
Введение ;
Пояснительная записка ;
Способности как факторы профессиональной деятельности. Понятие об общих и специальных способностях. ;
Сущность профессионального самоопределения. ;
Комплексная схема научно-методического обоснования ;
Подготовка отчетной документации. ;
Расцвет естествознания на Арабском востоке. Авиценна ;
Для методического объединения педагогов- психологов. ;
ПОНЯТИЕ КОЛЛЕКТИВА В ПСИХОЛОГИИ. ;
ПРОБЛЕМА ОБРАЗОВАНИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ. ;
СООТНОШЕНИЕ ЛИДЕРСТВА И РУКОВОДСТВА ;
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ ;
Социальная психология в образовании. ;
Основные направления прикладных исследований и практическое применение социальной психологии ;
Требования к результатам освоения дисциплины ;
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ;
А. Темперамент ;
Противоположности ;
Виды конфликтов в коллективе. Разрешение конфликтных ситуаций ;
Инструкция 3 страница ;
Принципы обучения Марии Монтесорри. ;
ЛЕКЦИЯ 2. Вопрос соотношения обучения и развития ;
Способы (методы) преодоления сопротивления переменам ;
Инструкция 4 страница ;
Подростковый и юношеский возраст. ;
Название 60 слов ;
Коменский создал целостную педагогическую систему, в основу которой заложил принцип непрерывности образования. ;
Программированное обучение ;
Основи наукового підходу до психіки ;
Вопрос 14. Развитие произносительной стороны речи у школьников с нарушением слуха, обучающихся в образовательных учреждениях общего назначения. ;
Примерный перечень тем для подготовки презентаций ;
Понятие коммуникативной компетентности и возможности ее развития ;
Вопрос 9. Педагогическое обследование слухоречевого восприятия и произносительной стороны речи у школьников с КИ, обучающихся в образовательных учреждениях общего назначения. ;
Деятельность. Структура и виды деятельности ;
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры ;
ВВЕДЕНИЕ. Рубрикацию нужно упростить ;
Губина О.В. ;
Социальный работник. Описание профессии ;
ПРОЦЕДУРЫ И ТЕХНИКИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ;
ПЕРВАЯ ВСТРЕЧА С КЛИЕНТОМ ;
Глава 1. Комплексный характер сопровождения заключается в том, что оно включает ряд дополняющих друг друга видов деятельности команды специалистов (соц ;
Революция и психология ;
ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ О. М. ЛЕОНТЬЕВА ;
Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга ;
Темперамент. Итак, что есть темперамент? ;
Две основные группы психосоматических расстройств. ;
КАК СКОРО ИСПОЛНИТСЯ МОЕ ЖЕЛАНИЕ? ;
III.УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ;
Задачи дисциплины ;
Формирование эффективной модели организационной структуры и оценка ее эффективности ;
Задача 1 ;
Рассмотрим невербальные средства. ;
Фазы развития группы ;
Способности ;
Схема аналізу тексту казки за О. Л. Доценко ;
Опросник ;
Характер ;
Тема: социализация личности ;
Процедура роботи з діагностичною казкою ;
Задание 4. Оценка знаний по управлению конфликтом. ;
ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ. ;
НАПРАВЛЕНИЯ ИЗУЧЕНИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ. ;
НОРМАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ГРУППЕ ;
Схема анализа урока ;
Змістовий модуль 1. Теоретичні основи казкотерапії ;
Практичне оволодіння мовою і осмисленість мови ;
Ощущение ;
Восприятие ;
Руководство и лидерство ;
Правила постановки цели ;
МОТИВЫ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ;
Типология и качества мышления ;
Направленность личности. ;
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ КЛИЕНТА, ПЕРЕЖИВШЕГО УТРАТУ ;
Развитие психики ;
ХОД ЭКЗАМЕНА ;
МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО В БОРЬБЕ С ПРЕСТУПНОСТЬЮ ;
Ее предмет и объект ;
Дз-общ.переохл.Iстеп.Обмор.обеих н.кон.Перелом костей пр.голен. ;
Общая психология ;
Глава 1 ;
Сроки хранения дел ;
Структура современной психологии ;
Вопрос 36 ;
ВОПРОС 8 ;
Методология психологической науки. ;
Глава вторая. ;
Глава первая. ;
Современный деловой этикет. ;
Заголовок дела ;
МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ РИГИДНОСТИ МЫШЛЕНИЯ ;
Элипсис ;
Основные свойства восприятия. ;
Эксплицированность и имплицированность межтекстовых отношений. Шкала эксплицированности. (лек 14) ;
Циклоїдний тип акцентуації ;
Ситуационные теории организации ;
Сенситивний тип акцентуації ;
Концепции способностей ;
Аннотация ;
Теория мотивации К.Альдерфера ;
Промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации. ;
Эмоции и воля. ;
Епілептоїдний тип акцентуації ;
ПОНЯТИЕ КОГНИТИВНОГО ДИССОНАНСА В ПСИХОЛОГИИ ;
Гуманистическая психология. Гуманистическая психология возникла в середине XX в., когда общий облик американской психологии определялся всевластием двух направлений – бихевиоризма и ;
Тема 1.2 Система пенсионного обеспечения в РФ ;
Категория личности в психологии ;
Происхождение религии – тотемизм. ;
Введение ;
Тема 9. Индивидуально - типологические черты личности. ;
Охарактеризуйте основные психологические школы. ;
Типология нарушений М. ;
Игры и упражнения лабораторных занятий №1, 2 ;
Изменения и нарушения памяти ;
Вопрос 12 классификация малых групп ;
Кримінально-процесуальна форма, функції, відносини та гарантії. ;
Тестовий матеріал ;
Методы социальной психологии ;
Восприятие пространства. ;
Защита курсовой работы. Курсовые работы выполняются в сроки, определяемые учебным планом ;
Вопрос 32 ;
Социальная психология ;
Вопрос 17,18 ;
Организационные и гигиенические условия обучения письму. ;
Педагогическая деятельность как область затруднений ;
Вопрос 25 ;
Нарушения памяти при органическом поражении головного мозга ;
БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра общей и клинической психологии ;
Перечень тем для рефератов и эссе ;
Вопрос 11 малые группы и их признаки ;
Трудности в общении и пути их преодоления. ;
Блистающая ;
Управленческие стереотипы ;
Перспективные направления развития дошк.корр.педагогики ;
РОЗДІЛ 1. Соц-я, по Ф.Т., может быть общей, т.е ;
Подходы к управлению организацией: восточные управленческие стратегии. ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.023 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав