Лекции.Нет — категория Психология: 136 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Трансперсональная область. 2 страница ;
Перечень практических занятий, направленных на выработку базовых умений ;
Основные виды деятельности, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности – это общение, игра, учение и труд. 3 страница ;
Тема 10. Физиология среднего мозга ;
Резерв для замещения руководящих должностей и работа с ним ;
ІІІ. Заключний етап ;
Методы управления персоналом ;
ВОПРОС 4 ;
О чём говорит поза, в которой вы спите. ;
С ЧЕГО НАЧИНАТЬ АНАЛИЗ ПОЧЕРКА ;
ЧТО ЗА НАУКА ГРАФОЛОГИЯ ;
Графология и практика 5 страница ;
Охарактеризуйте коррекционные методы социальной психологии. ;
Составьте таблицу виды эмоций и определите пути их решения. ;
Составьте памятку по организации волевого поведения студентов при решении задач при учебной деятельности. ;
Опишите основные этапы решения мыслительной задачи. Докажите, что мыслительные задачи являются составляющей частью любого вида деятельности человека. ;
Дайте характеристику ощущению как первой ступени познания. Выделите основные виды ощущений. ;
Типы приспособления к старости ;
Психология дошкольного возраста: социальная ситуация развития и основные новообразования дошкольника ;
Развитие личности в дошкольном возрасте. Роль общения в социализации ребенка ;
Глава 7. Как стать счастливым ;
Теории внимания ;
Вопрос. Анализ рабочих мест. ;
Виды внимания. Сущность внимания как психического познавательного процесса. ;
НАРУШЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ ;
Разделение по главам определяется теми вопросами по изучаемой проблеме, которые подвергаются обсуждению. ;
Методы психологии. ;
Предмет и метод социальной психологии. ;
Принятие и справедливость против страха и агрессии ;
Психологические черты деятельности. ;
Требования к промежуточной аттестации по дисциплине ;
Психологическая характеристика основных видов деятельности. ;
Интегративная Модель Здоровья, Болезни и Болезненного Состояния по Вайнеру ;
Тема 7. Внутрисемейные процессы как фактор формирования индивидуальных различий ;
Система ЮП ;
Отрасли психологии; связь психологии и других наук. ;
Ч.Ломброзо ;
Тклонения ;
Соотнош биологии и соц в генезисе преступ повед- ;
ЛЕКЦИЯ № 6 ;
ЛЕКЦИЯ № 8 ;
ЛЕКЦИЯ № 9 ;
УТВЕРЖДАЮ ;
Цели и задачи специальной педагогики ;
ЛЕКЦИЯ № 11 ;
ЛЕКЦИЯ № 14 ;
Свойства сознания. ;
Понятие воли. Характеристика волевого действия. ;
Структура характера ;
Введение ;
Историческая Перспектива: Вильгельм Райх — панцирь мышц и характер. ;
Образ тела, идентичность и идентификация ;
Стресс как реакция целостного организма ;
Характеристика эндокринной системы ;
Общее строение нервной системы человека ;
Ревматоидный артрит ;
Мускул и Эго: параллельные функции ;
БЛОК 5. ПОНИМАНИЕ СЛОЖНЫХ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ РЕЧЕВЫХ КОНСТРУКЦИЙ ;
История предмета психологии. ;
Лекция 19. Факторный анализ и его этапы ;
Преобразование деструктивной тревожности, свойственной исследуемому возрасту, в конструктивную путем нахождения способов разрешения подростковых проблем. ;
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами ;
Объем дисциплины и виды учебной работы ;
Эстетические принципы Стравинского ;
Тест «Логические операции» для учащихся 3, 4 классов ;
Повести Андреева «Жизнь Фивейского», «Красный смех». Проблематика, художественное своеобразие. ;
Слуховое восприятие ;
Алматы -2012 -2013 ж. ;
Тема 9. Судебно-психологическая экспертиза ;
Развитие общих движений ;
Предметная деятельность ;
Сенсорное развитие ;
Особенности логико-математического знания. ;
Часть 1). Особенности обучения письму дошкольников. ;
Д.А. Леонтьев ;
Периодизации, построенные по множественности признаков (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, М.И. Лисина, Л.И. Божович). ;
Свойства и закономерности ощущений. ;
Психология общения. Сущность и основные функции ;
Система методов обучения, их характеристика ;
Конфликты и их влияние на процесс общения и учет в деятельности руководителя ;
Деятельность и способности. ;
Информация о пациенте ;
Лист наблюдения ;
ВНИМАНИЕ ;
ОБЩЕНИЕ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ. ;
ТЕОРИЯ ВЫГОТСКОГО ;
Периодизация развития психики Эльконина. ;
Основные концепции и направления телесно-ориентированной терапии ;
Общечеловеческие ценности в деятельности психолога. ;
Методологические основы психологических задач. ;
Описание задач практической психологии по направлениям практической деятельности ;
ОПИТУВАЧ ;
Прикладные задачи психологии развития ;
Теории развития эндогенного и экзогенного направления ;
Типы задач ;
Определение психодиагностики, ее задачи ;
Дифференциальная психология как отрасль психологического знания. ;
Неудовлетворительные коммуникации. ;
История создания ;
Инструкция ;
Психолого-педагогические аспекты успешности СРС ;
Индивидуализация СРС ;
Общие процессы ;
Классификация ожогов ;
Структура лекции ;
Метод эксперимента в психологии. ;
Философия на вписке, или ;
Тема 5. Технология эффективного воздействия ;
Материально-техническое обеспечение дисциплины ;
Практичний блок ;
Теоретико-методичний блок ;
Список тем курсовых работ по дисциплине ;
Технология выполнения курсовой работы ;
Работа 3. ;
Порядок выполнения работы. ;
A1-B2).(A1-B4).(A1-B5).(A2-B1).(A2-B3).(A2-B6). ;
Агрессия с целью самоутверждения ;
Категории ответов ;
Справочник психологии цвета ;
Теория социального обмена Дж. Хоманса ;
Возрастная периодизация психологического развития. ;
Теории межличностного взаимодействия как обмена в необихевиористской парадигме. Матрицы исходов (Дж.Тибо и Г.Келли). Подход Дж.Хоманса. ;
Концепция Дж. Морено. ;
Н. К. Михайловский ;
Вопрос № 26 Лидерство и эффективность руководства. Психологические требования к менеджеру ;
Рационализация как механизм психологической защиты. ;
Механизмы психологической защиты по типу рационализации. ;
Психологические факторы болезни (неврастения, невроз, концепция невроза, типы невротических конфликтов). ;
Механизмы психологической защиты по типу переноса, замещения. ;
Источники ;
Социально-педагогическая реабилитация в социально-педагогической деятельности ;
Что такое графология. Ее предназначение в настоящее время. ;
Юридический словарь ;
Современные свойства темперамента. ;
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ;
Правда или ложь? ;
Основные положения концепции Э. Дюркгейма. ;
Г. Спенсер о закономерностях социальной эволюции, структуре и функциях основных социальных институтов, механизмах социального контроля поведения человека. ;
Г) Мышление. ;
Протокол 4. ;
Структура эссе ;
Использование клиентом новых способов преодоления кризиса и анализ достигнутых им результатов. ;
Большие и Малые группы ;
Методические указания к изучению дисциплины ;
Функции установки. ;
Психология обучения как раздел педагогической психологии. ;
Психология учебной мотивации. ;
Выход на пенсию ;
Методы психолого-педагогического исследования. ;
Введение. Среди многих факторов, определяющих эффективность деятельности органов внутренних дел по обеспечению общественного порядка и безопасности ;
Предмет, задачи и структура педагогической психологии, связь с другими науками ;
ЛЕКЦИЯ В БХАРАТЬЯ ВИДЬЯ БХАВАН ;
ОПИСАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ;
ВОПРОС №47 ;
Общая характеристика игры у животных ;
Подход к проблеме ;
Мода как фактор потребительского поведения ;
ВОПРОС №55 ;
Психологические трудности выбора одежды ;
Амплитуда (размах вариаций) ;
Лекція 1.7. ;
РЕЗУЛЬТАТЫ ;
ВВЕДЕНИЕ ;
ВВЕДЕНИЕ ;
Общее определение комплексного подхода ;
Введение ;
Организационно-распорядительные методы управления ;
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ ;
РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ (РДА). ПРИЧИНЫ ЕГО ВОЗНИКНОВЕНИЯ ;
ИЛЛЮЗИОНИЗМ И ОБМАН В НАУКЕ ;
ОСНОВЫ БЛЕФОАНАЛИЗА. КАК БЛЕФУЮТ СЛЕДОВАТЕЛЬ И ДОПРАШИВАЕМЫЙ? ;
ПОЗНАНИЕ ОБМАНА И ИЛЛЮЗИОНИЗМА — ПУТЬ К ОЧИЩЕНИЮ ;
ПРИНЦИП ИЛЛЮЗИОНИЗМА МЕЖДУ СЛЕДОВАТЕЛЕМ И ДОПРАШИВАЕМЫМ ;
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ПРИ РДА ;
Иерархия потребностей по Маслоу ;
ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ ;
ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ И ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ ;
Методичні вказівки по виконанню контрольної роботи ;
Мэлком Фрэйзер 4 страница ;
Сказка об Арджуне ;
Социально-психологические методы управления персоналом ;
Общее понятие о методологии науки ;
Общественные и межличностные отношения. ;
МИНОБРНАУКИ РОССИИ. (1)По дому плавали запахи и крики ;
Типы памяти ;
Физиологические основы восприятия ;
Средства общения. В психологии категория «общение» определяется как взаимодействия двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или ;
Общение и его функции ;
ПРИЛОЖЕНИЯ. ;
МИР МАНИПУЛЯЦИЙ ;
ИСТОРИЧЕСКИЕ КОРНИ ИЛЛЮЗИОНИЗМА В ПСИХОТЕРАПИИ ;
Глоссарий ;
Глава I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. Государственной Думой ;
Об окиси азота ;
Система отсчета ;
Психологічні наслідки скоєння злочину ;
Психологія судді 2. ;
Введение ;
Комментарий ;
Математическая обработка полученных данных по ранговому коэффициенту корреляции Спирмена. ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.019 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав