Лекции.Нет — категория Психология: 161 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Атмосфера как способ репетирования. ;
Упражнение 3. Представьте себе пространство вокруг вас наполненным атмосферой (как оно может быть наполнено светом или запахом) ;
ГЛАВА 16 ;
КОНСИЛИУМА ;
Ты не можешь принять слабость другого человека, если ты не в состоянии признать свою собственную ;
ГЛАВА 6 СПЕЦИАЛИСТ ПО ИГРОВОЙ ТЕРАПИИ ;
НА ЭТИ ЦЕЛИ ;
Соціальні методи менеджменту в практиці управління підприємствами індустрії туризму ;
Налоговая система ;
Утверждения, превращенные в вопрос ;
Наименование объектов за ребенка ;
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. Р. ДЕКАРТ, Б. СПИНОЗА ;
УЧЕНИЕ ПЛАТОНА О ДУШЕ ;
РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ ОТ ЭЛЛИНИЗМА ДО ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ ;
РАЗВИТИЕ ПСИХОФИЗИКИ В 19 ВЕКЕ. Э. ВЕБЕР, Г. ФЕХНЕР ;
АНГЛИЙСКАЯ АССОЦИАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. ДЖ. БЕРКЛИ, Д. ЮМ, ДЖ. МИЛЛЬ, Д. ГАРТЛИ ;
Особенности учебной деятельности ;
Задачах терапии ;
Г) Точки зрения, с которых оцениваются результаты обследования ;
Дополнение ;
Очерк развития научной психопатологии ;
Методы возврата дебиторской задолженности ;
Развитие неформальных организаций и их характеристики. ;
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. Натуральна премія — премія, що покриває ризик за певний проміжок часу ;
Приложение 1. ;
г) Побудительные мотивы и формы научного прогресса ;
Как уход из садика домой может рассказать о чувствах ребенка ;
Юридическое мышление ;
Определение проблемы. ;
Педагогическое мышление ;
Оценка зрительной асимметрии ;
Лекция № 7 ;
Квалификационная характеристика выпускника педагога-психолога ;
Стимульный материал ;
Смысловое содержания типов реакций, используемых при оценке ответов ;
ВНУТРЕННИЙ МИР И ДУША ЧЕЛОВЕКА ;
Задачи, позиция и философия ведущего тренинговой группы. ;
Групповая сплоченность. Лидерство в группе. ;
Федеральное государственное автономное ;
К) Социальная организация психотерапии ;
Модели психологической помощи детям и подросткам. ;
А) Соматические ощущения ;
Принципы психологической помощи. ;
Физиогномика ;
Общая характеристика искаженного развития. ;
Коррекционные подходы к детям с РДА. ;
Г) Систематические физиологические исследования по выявлению клинических картин с типичной соматической патологией ;
В) Экспериментальное исследование умственных способностей ;
В) Индивидуально варьирующие типы проявления способностей ;
Нарушение опосредованной памяти ;
Клиническая картина деменции ;
Нарушение непосредственной памяти ;
Нарушения эмоциональной сферы при ДЦП. ;
Коррекционные подходы к детям с ЗПР различной этиологии. ;
Особенности эмоциональной сферы при умственной отсталости. ;
Психологические параметры (критерии) дизонтогенеза по В. В. Лебединскому. ;
Структура дефекта при олигофрении. Основные закономерности олигофрении по Г. Е. Сухаревой. ;
Умственная отсталость, обусловленная предшествующей травмой или физическим агентом ;
Этиология органической деменции. ;
В) Образ жизни в целом ;
Трансформация личностного мира ;
Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей, страдающих церебральным параличом (И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько). ;
А) Миры больных шизофренией ;
Психологическая диагностика детей при нарушениях опорно-двигательного аппарат и коррекция этих нарушений (И.Ю. Левченко, И.Г. Синельникова). ;
Проявление целостности духа в мировоззрении ;
Классификация деменции по Г. Е. Сухаревой. ;
Раздел 3. Задания и методические указания по выполнению контрольной работы ;
Е) Осознание воплощенного физического присутствия ;
А) Пространство ;
Управление проведением изменений ;
Рефлексивные феномены ;
Д) Сознание собственной личности ;
Факторы, вызывающие стрессы ;
А) Сновидение ;
А) Внимание ;
Методы преодоления сопротивления изменениям ;
В) Некорректируемость бредовых идей ;
Сущность индивидуального стресса ;
Деменция, обусловленная пеллагрой. ;
Г) Внушение ;
Основные психофизиологические механизмы нарушений психического развития (три блока мозга по А.Р. Лурия). ;
В) Настоящее как исходный пункт ;
Е) Влияние Конрада на обновление психиатрического учения о конституции ;
Е) Замечание о гуманитарной биографике ;
Объект социальной работы в системе государственной службы занятости населения. ;
Экономические, организационные и правовые формы системы социальной защиты от безработицы. ;
Г) Статистические исследования с помощью диагностических схем ;
В) Методы эйдологии ;
Основные принципы логопедической работы при открытой ринолалии ;
В) Понятие болезни в соматической медицине ;
Типы психиатрических установок ;
Ж) Персональная роль врача ;
Цель и основные задачи проф. подготовки, переподготовки и повышения квалификац. безраб-х гр-н. ;
В) Психология масс ;
Г) Архаические состояния психики ;
Основные направления деятельности государственной службы занятости населения по содействию самозанятости безработных граждан. ;
В противовес конфликтогену категоричности нужно культивировать синтон неуверенности. ;
Г) Суждение больного о своей болезни ;
Е) Смысл и возможные следствия установки по отношению к своей болезни ;
Нормальные и аномальные личности ;
В) Рефлексивные характеры ;
Патологические психические реакции ;
Г) Классификация бредового содержания ;
Понятие и структура конфликта. ;
Г) Исследования по генетике психических явлений ;
РІВНІ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ;
В) Конструктивно-генетическая психопатология ;
Г) Сопоставление рассмотренных теорий ;
В) Фундаментальные ошибки теоретизирования ;
А) Внутренние болезни ;
Б) Эндокринные нарушения ;
Е) Исследование причинно-следственных отношений: обзор ;
А) Время суток, время года, погода, климат ;
В) История развития представлений о локализации ;
Г) Смерть ;
Личностное развитие старших школьников ;
Эксперименты ;
Почему будущее кажется иным ;
ТРЕБОВАНИЯ К ВВЕДЕНИЮ ;
Уровни и формы общения ;
Когда цели заразительны ;
отечественные и зарубежные ;
Дочь примиряется со своим гневом ;
Механизмы межличностного познания ;
Ведение ;
Эксперименты на силу воли ;
Почему вытеснение мыслей не помогает ;
Мышечная модель самоконтроля ;
Почему самоконтроль ограничен ;
Требования, предъявляемые к оформлению контрольной работы. ;
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ. ;
Голодные люди не должны отказываться от еды ;
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ. ;
Экономические методы менеджмента ;
Психологическая характеристика делинквентного поведения личности. ;
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИИ ;
Цыплят по осени считают ;
Роль композиції (складу) групи в тренінгу основних комунікативних навичок учнів. ;
Эффект ореола ;
Виды общения ;
Эксперименты ;
Примеры метода 6. Связать поведение с определенным сигналом ;
Шаг № 13. Составление предложений по проекту ;
МЕДИЦИНСКАЯ (КЛИНИЧЕСКАЯ) ПСИХОЛОГИЯ ;
Применение управления с помощью сигналов ;
Стихийное массовое поведение людей в экстремальных ситуациях ;
Примеры метода 3. Отрицательное подкрепление ;
Метод 5. Выработка несовместимого поведения ;
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. В. М. БЕХТЕРЕВА ;
Структура расклада. ;
Пример. ;
Структура расклада. ;
Понятие коучинга и его применение в подготовке руководителей. ;
Малая группа, ее признаки и параметры ;
Виды социальных услуг ;
Связь существенных черт мышления с уровнями его организации ;
Кусание ногтей ;
Защита курсовой работы. Лучшие курсовые работы по решению кафедры могут быть предложены для публичной защиты на научно-практической конференции ;
ЖИЗНЬ КАК СОВОКУПНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ;
Время отставления ;
ПИКАП - ЭТО ПРОСТО ;
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НЕОСТОРОЖНОЙ ПРЕСТУПНОСТИ. ;
Вопрос 83.Предметное поле политической психологии. Методы исследования используемые в политической психологии. ;
БУДЬ ЛЬВОМ ;
Характеристики мстительного поведения ;
Объективности ;
Темы контрольной работы № 3 ;
Десять правил выработки ;
Эпиляция фитосмолой ;
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ БЕЗ ПРИНУЖДЕНИЯ ;
Практична частина ;
Теми доповідей та рефератів ;
Тестові завдання ;
КЛАССИФИКАЦИЯ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ ;
Психогении в экстремальных ситуациях ;
Что может быть сигналом? ;
КОНЕЦ ЖИЗНИ ;
Большой куш ;
Основные направления в установлении ограничений ;
Методологическая основа терапевтических ограничений ;
Ограничения помогают сохранить профессиональные, этические и социально приемлемые отношения ;
Методичні вказівки ;
Облегчающие реакции ;
Образование противоположной реакции-изменение неприемлемой, непереносимой для сознания тенденции на противоположную. ;
Фикционный финализм ;
Когда ограничения нарушаются ;
Концепция личности З.Фрейда. ;
Типы памяти ;
Методические рекомендации для преподавателя. В соответствии с концепцией института социально-экономического прогнозирования и моделирования «Инновационное образование как смыслообразующая система ;
Долг перед родиной и товарищами свят. ;
Теории эмоций ;
Структурирование отношений в игровой комнате ;
Олег Верещагин. Весьма интересная фигура в истории России Максим Горький ;
Методы возрастной психологии ;
Классическое и оперантное обусловливание. Научение на модели. ;
Случай 2: Пол — пугливый агрессивный ребенок ;
Обстановка в семье ;
Критерии выбора момента прекращения терапии ;
Теория научных революций Т. Куна. Основные этапы развития науки. ;
Стремление к превосходству ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.019 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав