Лекции.Нет — категория Психология: 17 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Расчет локализации эквивалентного диполя. Экстраклеточная и внутриклеточная регистрация активности нейронов. ;
А Общность Великой Расы входит в Общность Древней Расы. Понятна да - вот эта многомерность? ;
Причины возникновения конфликтов. ;
Психологические идеи в России 18-19 века. ;
Психическое отражение ... 2 страница ;
Тема 11. Психодиагностика предпринимательских и организаторских способностей ;
Волевой акт и его структура. ;
Экспериментальная проверка альтернатив ;
Физические аспекты старения и проблема здоровья ;
Классификация психотипов личности в делово мобщении ;
Механизмы познания другого человека ;
ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ;
ONE TOO MANY FOR HIM ;
Психологическая сущность воспитания. ;
ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ ВОЛІ ;
Отбасының әлеуметтік, құқықтық негіздері. ;
Иерархия уровней общения А.Б. Добровича ;
Төртінші сұрақтын мәтіні ;
Понятие социальной перцепции ;
Роль морально-психологического климата в жизнедеятельности личности и коллектива. ;
Психологические аспекты управления ;
Социологические исследования в СМИ (пресса, радио, телевидение, Интернет) ;
Система обучения персонала организации. ;
Функциональная направленность управленческих решений. ;
Оцінити за допомогою тесту «Самооцінка емоційних станів» рівень психологічного стресу ;
Раскройте понятие структуры личности? ;
Взаимосвязь дисгармоничного воспитания и защитных установок ;
A) теоретикалық зерттеудің инструменті ;
Базові системи Р. Лайкерта ;
Проблема детей с отклоняющимся развитием ;
Проблема психосоматического симптомогенеза в концепциях М.Шура, А.Митчерлиха. ;
Концепции лидерского поведения ;
Розумовий розвиток й інтелект людини. Коефіцієнт інтелектуальності. ;
Психические явления и процессы ;
Порушення вольового контролю. ;
Характеристика емоцій. ;
Материалистическая концепция души Т. Гоббса. ;
Критерий Фишера для сравнения величины выборочных дисперсий двух выборок. Сравнительный анализ критериев t-Стьюдента и Фишера. ;
Прокомментируйте следующие суждения о психологии. Выберите наиболее правильные и полные. ;
Методологические принципы научного исследования ;
Аналіз шкідливих і небезпечних факторів робочої зони ;
Обобщение результатов исследования и обоснование выводов. ;
Признаки семьи как системы. Границы семьи (внешние и внутренние) ;
Гносеологические проблемы образовательного процесса в вузе. ;
Лекция 6. Психолингвистика восприятия речи ;
Глава 2: Игры с песком в коррекции детей с проблемами в развитии ;
Психологиядағы минез мәселесі тақырыбына эссе жазыңыз ;
Возникновение и формирование межличностных отношений. ;
Билет»42 Педагогическая оценка как средство стимулирования. Условия эффективности педагогической оценки ;
Точка зрения Роджерса на природу человека ;
Практическая работа. объясните смысл парадоксов: ;
Виды и формы мышления. Основные виды умственных операций ;
Задание 1. Изучение уровня сотрудничества в классе ;
Билет»34 Подготовка к обучению в школе ;
Развитие теории игры в отечественной и зарубежной педагогике. ;
Фаулер выделяет семь стадий развития веры ;
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ;
Явні та приховані функції конфлікту ;
Вопрос. Определение креативности. Соотношение между креативностью и интеллектом. ;
Методы изучения сенсорных и моторных способностей. ;
Вопрос. Введение в курс дела новых сотрудников. ;
Перечислить стили управления по Курту Левину. Дать характеристику авторитарного стиля, его достоинства и недостатки. ;
Психология дамуының негізгі кезеңдері ;
Концепция жизненных сил человека ;
Социальные методы управления ;
Особенности разного типа конфликтов ;
Лекция 5: Основные направления и закономерности развития деятельности в онтогенезе. ;
Лекция 5. Социология социальной работы с молодежью ;
Види пам’яті та їхня класифікація ;
Методы и формы психологического вмешательства. Факторы, влияющие на решение о необходимости вмешательства. ;
Различные подходы к формированию понятия числа. ;
тақырып. Таным процестері ;
Типы измерительных шкал ;
Принцип единства политики и экономики. ;
Организация практических занятий по психологи ;
Реализация каждого вида опережающего управления осуществляется с помощью набора учебных задач. ;
Методы программированного обучения ;
Административная деятельность ОВД ;
Сущность ситуационного подхода ;
Аффект на фоне простого алкогольного опьянения. ;
КОНКРЕТНЫЕ МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ;
Раздел 2. Возрастная психология. ;
Теория привязанности Боулби. ;
Констатирующая и формирующая стратегии. ;
Понятие о РДА. Клинико-психологическая характеристика РДА. Возрастная динамика РДА. Проблемы диагностики. ;
Toп-менеджер у туризмі ;
Поняття про сприймання. Функції сприймання. Види сприймання та їх класифікація. ;
Интерпретация результатов ;
Концепция рекапитуляции Э.Геккеля. ;
Психический статус. ;
ПОЗИТИВНІ ДЕВІАЦІЇ В СУСПІЛЬСТВІ ;
Проблемы изучения и коррекции задержки психического развития у детей ;
Психосоциальное развитие в зрелом возрасте. ;
Основные этапы развития личности в онтогенезе (А. Н. Леонтьев). ;
Понятие о характере. Учет закономерностей формирования характера в процессе обучения. ;
Интервьюирование как разновидность метода опроса. Виды интервью. Этапы организации интервью. ;
Обученность и обучаемость. Уровни обученности ;
Обозначьте роль и место профориентации как составляющей профориентологии ;
Бланк социометрического опроса ;
Критерии диагностики психопатий П.Б.Ганнушкина. ;
Исторический экскурс. ;
Раздел 2. Человек как субъект познания и деятельности ;
Контент-анализ ;
Поняття особистості в концепціях Фрейда, Юнга, Фромма, Франкла,А.Адлера та К.Горні ;
Жизненный цикл организации. ;
Билет № 17. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. Психологическая готовность к обучению в школе. ;
Тема №4. Общий психологический практикум. ;
ТАКТИКА УГЛУБЛЕННОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ;
Коллектив сверстников и взаимодействие в нём как моделирование отношений взрослых членов общества. Становление нового типа взаимоотношений со взрослыми. ;
Психосоматические расстройства. ;
Структура и общие закономерности формирования учебной деятельности младшего школьника. ;
Одномерные стили управления ;
Ятрогении, определение, виды, категории. ;
Особенности рациональных иррациональных суждений ;
Публицистическая статья ;
Структура контрольно-оценочной деятельности. Требования, предъявляемые к контрольно-оценочной деятельности ;
Понятие мышления и его виды.1 ;
Определение статуса военнослужащего. ;
Моделирование социально одобряемого поведения с помощью СМК. ;
Авторская тематика для лекционного обработки с детьми старшего дошкольного возраста. ;
Предпринимательское управление ;
Представления древних философов о душе (Демокрит, Аристотель, Сократ, Платон). Психология сознания (Декарт). Свойства сознания. Элементы сознания (В. Джеймс, В. Вундт). ;
Процесс десоциализации личности ;
Уровни развития способностей.Талантливость,одарённость,гениальность. ;
Послеконфликтный период ;
Внешняя и внутренняя деятельность.Интериоризация и экстериоризация. ;
Результаты. ;
Разрешение педагогических ситуаций и конфликтов ;
Глаза девочки в сердце отца, глаза сына в сердце матери ;
психопрофилактики, ее виды.Профилактика профессиональной деформации и эмоционального выгорания медработника.Ятрогении. ;
Образы сознания, не предстающие перед субъектом в его внутреннем ;
Основателем функционалистского подхода к изучению сознания ;
Представление о поведении как совокупности эмоциональных и ;
Умственно отсталые дети ;
Практическое занятие № 1 ;
К источникам коммуникативного процесса относятся; ;
Квалификационная характеристика педагога-психолога ;
Кооперативный и тренерский стили руководства ;
Судження. Умовивід. ;
Операції мислення. ;
Індивідуально-психологічні особливості мислення. ;
Тема. Мозговая организация слухового восприятия. Акустико-гностические функции слуха, речевая память. ;
Стани максимальної уваги. ;
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ;
Современные научные представления о комплексных (сложных) нарушениях развития у детей ;
Вопрос 5. Психологические учения (бихевиоризм, гештальтизм, психоанализ, гуманистическая психология, когнитивизм. ;
Нарушение ощущений (количественные нарушения чувствительности, качественные расстройства чувствительности). ;
Дайте понятие деятельности, раскройте структуру деятельности ;
А) автоматты ;
Тема 1.6. Подсистема мотивации в производственном менеджменте ;
ЦЕНТРАЛЬНЫЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ РАННЕГО ДЕТСТВА ;
Оплата труда ;
НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА ПАМЯТИ ;
Психологиядағы математикалық әдістер» пәні бойынша емтихан сұрақтары ;
Тестовые задания по теме для самопроверки ;
Потребности человека и психологическое воздействие цены ;
Конвенциональным ;
Важнейшие тенденции в развитии представлений о душе в период от поздней античности до Нового времени. ;
Эмоции и движение. ;
Методика руководства дидактическими играми детей.( стр. 322) ;
Проблема редукционизма в психологии. Различные взгляды на необходимость редукционистских объяснений в психологии ЩУКИН ;
Человек как индивидуальность в системе персоногенеза. Представление о жизненном пути. ;
Проблема личности и уровни методологии науки. ;
Теория личностных конструктов Келли ;
Социологические концепции причин преступности (теория стигмы) ;
Психология ранней юности. ;
Эмпирическая концепция Дж. Локка. ;
Азіргі психологияның міндеттері ;
ТЕМЫ СООБЩЕНИЙ ;
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ ПРОЦЕССЫ ;
Аттестация персонала. ;
Пустая руна ;
Система коррекционной работы по устранению открытой ринолалии. ;
Психолого-педагогическая подготовка к обучению в школе детей с нарушениями зрения. ;
Основные принципы логопедической работы при открытой ринолалии 49 ;
Отличие алалика от умственно-отсталого ребенка. ;
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ;
Звуковой язык ;
Вопрос 37. Воля. Мотивационная сфера личности и волевая деятельность, ее особенности. Волевой акт, волевое усилие. ;
Емоційна прив’язаність та етапи її становлення. ;
Диагностика специальных и профессиональных способностей ;
Деятельность как философская категория. Психологическая структура деятельности и «деятельностная» трактовка психики. ;
СУБЪЕКТ КАК КАТЕГОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ ;
Техники и средства психотерапевтического воздействия. ;
Пример урона комплексного применения знаний, навыков и умений ;
Подходы к изучению профессионального самосознания ;
Жасөспірімдердің өтпелі кезеңдегі ата-аналар арасында туындайтын жанжал ;
Год молодежи как пример долгосрочной социальной программы. ;
Методические указания. Тематический план учебной дисциплины «Словесное действие» ;
Роль семьи в воспитании детей младшего школьного возраста ;
ОБМАН В СПОРТЕ ;
Потребности безопасности и уверенности в будущем ;
КЛАССИФИКАЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПАМЯТИ ПО Б.В.ЗЕЙГАРНИК. ;
Аутистические проявления при некоторых нервно-психических заболеваниях у детей ;
Эмоции и познание ;
Научный;. Укажите, к какому стилю относится текст: ;
Неопсихоанализ (Э. Фромм, К. Хорни, Г.С. Салливен). ;
Базовые эмоции. ;
Естественно-научный подход к душе в теории Аристотеля. ;
Психологическая и социальная помощь семье. Семейные кризисы. ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.023 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав