Лекции.Нет — категория Психология: 40 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Гештальтальттеория ;
Четыре типа темперамента. ;
Основные этапы развития психики у животных. ;
НАБЛЮДЕНИЕ И ОЦЕНКА ПРИЧИН ДЕЙСТВИЙ И ПОСТУПКОВ ЧЕЛОВЕКА ;
Дозировка материала на логопедических занятиях в подготовительном периоде ;
Когнитивные теории. ;
Понятие и виды этикета. ;
Акцентуации характера ;
Вплив психологічних особливостей на ступінь правдивості показань ;
Значение жанра романа для развития реализма в западноевропейской литературе второй половины XIX века. ;
Предмет психологии в транзактном анализе (я точно не знаю, но думаю, что это и есть предмет) ;
Проведение занятий ;
Рисунки ;
Профессионально обусловленные деструкции личности. ;
Динамика работоспособности человека в труде. ;
Лекция - визуализация ;
Психологические особенности реализации функции контроля. ;
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ СОБЕСЕДОВАНИЯ ;
ДОДАТКИ ;
Учение И. П. Павлова о свойствах нервной системы. ;
Список использОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ;
Родители и дети 6 страница ;
Родители и дети 1 страница ;
Типические конфликты внутри психологических типов и самоубийство. ;
Билет № 22 ;
ТЕМА 1. Психологія в комплексі наук про людину ;
Глава 4 ;
Тема 1. Мотив и мотивация. ;
Глава 6 ;
Исторический аспект развития проблемы. ;
Пример. Я навещал одну свою родственницу в гинекологической больнице ;
VI. Дальнейшие задачи и пути исследования ;
Глава II. РАЗЛИЧНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЦИВИЛИЗАЦИИ КАК ВНЕШНЕЕ ПРОЯВЛЕНИЕ ДУШИ НАРОДА 4 страница ;
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ ;
Социометрия. Цель: выявление межличностных отношений в классе. ;
Методика работы над элементами синтаксиса и пунктуации. ;
Современное состояние образования в Республике Беларусь. Позитивные и негативные тенденции и особенности функционирования системы образования. ;
Ощущения вестибyлярны – основана на информации ,приходящей из канальцев внутреннего ухаСвойства и закономерности ощущений. ;
для учащихся 11 классов ;
Перечислите основные методы профентологии ;
Основные факторы, влияющие на выбор профессии. ;
ЛИЧНОСТЬ И ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА ;
Те м а 2. Свойства темперамента. ;
Глава 8 ;
Глава 12 ;
Ставить знак равенства между профессией и учебным предметом. ;
Сущность мышления как познавательного процесса ;
Тема 5. Песочная терапия для детей. ;
Возрастные периоды Ведущая деятельность Система отношений ;
Характеристика метода опроса (анкетирования и интервью) как социологических методов криминологического исследования ;
Социально-психологическая типология жертв ;
Ориентировочный рефлекс, его значение для обучения. ;
Классификация методов АСПО. ;
Вопрос 5. Предварительный этап ;
В гештальтпсихологии тенденция придавать воспринимаемым предметам законченную, "хорошую форму" называется законом ... ;
Теоретическая справка ;
Схема конспекта урока ;
Динамическая структура личности по К. Платонову ;
Понятие о ценностях и их классификация (Олпорт, Мюррей, Маслой) ;
Компоненты воспитанности и их диагностика ;
Ученик: По многим канонам пишется, что Дух человека находиться тоже вне тела человека. ;
Глава XIII ;
Регрессионный анализ. ;
Гагтунгр –помощник Сатанаила. ;
Понятие о характере ;
Проблема алекситимии. Алекситимия как фактор психосоматических заболеваний у детей. ;
Безопасность личности, государства и общества в условиях угрозы информационно-психологической войны. ;
Модель психологического состояния безработного (Теория Харрисона). ;
Д. Флегматический темперамент хладнокровного ;
Воспитательная функция ;
А.Базен. «Комплекс мумии», роль глубинной мизансцены. ;
Периодизация психического развития ребенка Л.С.Выготского. Понятие о стабильных и критических периодах развития. ;
Основные новообразования дошкольного возраста и их значение в развитии личности ребенка. ;
создает условия для реализации отдельных направлений национальных проектов в районе в пределах средств, предусмотренных на эти цели. ;
В чем предназначение? ;
Состояние системы психологического обеспечения образования и необходимость ее модернизации ;
Тема 9. Оказание социальных услуг пожилым людям, ветеранам и лицам, пострадавшим от последствий войн ;
Когнитивное развитие в младшем школьном возрасте. 6-12 лет ;
Теория транзакционного анализа Э. Берна была разработана в период ____ века ;
Фактори виникнення девіантної поведінки ;
ИГРА И ЕЕ РАЗВИВАЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ;
Новообразования подростка в теории Д.Б. Эльконина ;
Айрат дегенімі өмір жолында кездесетін ;
Тема 2.4. Психологія неповнолітніх правопорушників ;
Бланк для ответов. ;
Организация процесса супервизии. ;
Мнение, что болезни вызываются психическими причинами в той же мере, что и физическими (телесными), значительно преувеличено. ;
Модуль 4. Экзистеницально-гуманистическое направление в психотерапии. ;
Проблема развития мышления в ранних работах Ж.Пиаже. ;
СУЩНОСТЬ ГИПОТЕЗЫ ЛЕОНТЬЕВА О ПРОИСХОЖДЕНИИ ПСИХИКИ В ФИЛОГЕНЕЗЕ ;
Сущность и структура посттравматического стрессового расстройства ;
III. Структура регионального центра социального преображения ;
Тема 6. Свойства и состояния личности: определения, функции, структура ;
Инициативность вместо чувства вины ;
Процесс формирования навыков в ходе упражнений. Взаимодействие навыков. Привычки. ;
I. Преображение Человека – социальный заказ общества ;
Диалектическая взаимосвязь ;
Учителя должны научиться относиться к учащимся как к «источникам», отучиться манипулировать другими людьми как «пешками». ;
Вербальное общение Невербальное общение ;
Этимология термина «религия». ;
II. Подготовка исторической справки по теме дипломного (курсового) исследования. ;
Классификации религии ;
Область применения программы ;
Мотивация установления социально-психологической дистанции в межличностных отношениях ;
Понятие о психике, ее функции. Структура психики. ;
К Левин ;
Метод анамнеза. ;
Вопрос 40.Развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте. ;
Понятие социально-психологический тренинг. ;
Формирование потребности в общении ;
Предмет, задачи и основные направления психологии дизонтогенеза. ;
Вопрос. Клинико-психологические характеристики детей с соматогенной формой ЗПР. ;
Приведите несколько примеров материального и нематериального стимулирования персонала. ;
Методика использования материалов учебных книг по обучению грамоте ;
Составьте таблицу основных коммуникативных барьеров в общении. ;
К. Коффка ;
ЯЗЫК, ЕГО ОПРЕДЕЛЕНИЕ ;
Примечания ;
Детерминизм ;
Из Леканта. ;
Основные единицы синтаксического уровня. ;
Стадии обучения (по В. В. Давыдову) ;
Проектирование учебного занятия. ;
Из учебника «Теория языка» Хроленко и Бондалетова ;
Теория справедливости (равенства) С. Адамса. ;
Лидерство и руководство. Теории лидерства. Стили лидерства. ;
Исследование подходов к сиблингам ;
Взаимодействие субъекта и объекта управления. ;
Цели и задачи психокоррекционной работы ;
Практичний блок ;
Запоминание и условие его эффективности. ;
Общая характеристика теорий лидерства. ;
Тема 3. Биологические и социально-психологические факторы риска развития зависимости от психоактивных веществ ;
СТРУКТУРА И РАЗНОВИДНОСТИ ШИЗОФРЕНИЧЕСКОГО СИНДРОМА. ;
Роль и задачи экспертного оценивания. ;
Групповые символы ;
Диагностика творческих способностей ;
Вопрос 48. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ, СЕНСОРНЫЕ И РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ В СТРУКТУРЕ ДВИГАТЕЛЬНОГО ДЕФЕКТА ;
Темы для углубленного изучения ;
Трансакционный анализ Эрика Берна ;
Аналитическая психология Карла Густава Юнга. ;
Воображение как один из компонентов таланта ;
Организационные меры управления стрессами. ;
Эмоции и чувства человека. ;
Электронные учебники ;
Понятие общественности. Типология групп общественности ;
Сознание как самосознание ;
Психологические взгляды Эпикура. Их развитие в поэме Лукреция “О природе вещей”. ;
Конфликт на асфальте ;
Обучение в целостном педагогическом процессе: сущность, структура, движущие силы, принципы обучения. ;
ИЛИ ТАК ;
Массовое поведение ;
Факторы второго порядка ;
ФАКТОР O ;
Неприемлемые, запрещенные приемы в практике деловых взаимоотношений.3 ;
ВОЕННОСЛУЖАЩИХ К ДЕЙСТВИЯМ В РУКОПАШНОМ БОЮ ;
Гальперин Петр Яковлевич. ;
Тема 1. Нейрофизиологический субстрат психики ;
Структура личности.1 ;
Nbsp; Пояснительная записка ;
Мышцы нижней челюсти ;
Примерные темы рефератов. 11.1. Требования, вытекающие из договора страхования, оспариваемые одной из сторон, рассматриваются в установленном законом порядке. ;
Деньги как объект психологических исследований ;
А.Русскийязык ;
Критика идеи базовых эмоций с позиций социального конструктивизма. ;
Источники и основные положения гештальтпсихологической теории личности Ф .Перлса ;
Развитие советской системы специального образования ;
Билет № 25. Понятие о конфликте. Виды и структура конфликта. Способы разрешения конфликта. ;
Клинико‑психолого‑педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения ;
Життєвий шлях письменниці ;
Понятие психологической подготовки ;
Критика теории пиаже ;
Виды воображения ;
Стрессогенные события ;
Теория учебной деятельности Д.Б.Эльконина и В.В. Давыдова. ;
Формирование характера. ;
Н. В. Лежнева ;
Специфика предметной сферы деятельности практических психологов ;
Теории поведения личности в конфликте ;
Критика теста признания вины ;
Место языка в ряду явлений человеческой жизни. Семиология ;
Архетипическое восприятие как основа формирования психологической культуры ;
НЕУДОВЛЕТВОРЕННЫЕ ПОТРЕБНОСТИ И ВЛЕЧЕНИЯ И НЕВРОТИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА ЛИЧНОСТИ ;
Аффект неадекватности ;
Концепция функциональных блоков мозга. ;
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 ;
Практическая этика в профессиональной деятельности практического психолога ;
Козловский И. А. ;
Особливості професійного самовизначення у період раннього юнацтва. ;
Духовный андрогин и практическая мистика секса ;
Первопричины конфликтов. ;
Тема 12. Гендерные исследования личности в социальной психологии. ;
Когнитивные приемы терапии и самопомощи. ;
Поведенческие концепции ;
Лекции № 22 ;
УРОВЕНЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ВЕРБАЛЬНО-ЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ ;
Гуманистическая психология ;
Вопрос. Тест как объективный измерительный инструмент и требования к нему. ;
Типология конфликтов. ;
Восприятие ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.023 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав