Лекции.Нет — категория Психология: 53 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Questions to the text. ;
Психологические (личностные) проблемы родителей, решаемые за счет ребенка ;
Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беру үдерісіне ендірудің жағдайлары ;
Воля, ее функции и этапы формирования ;
Азіргі зерттеулерде берілетін темперамент типтері ;
Лекция 2. Основные школы психологии. ;
Зачетное занятие.(2) ;
Пространственные и временные аспекты консультативной беседы. ;
Работа психолога-консультанта с клиентом, склонным к критике. ;
Методы мотивации труда ;
Педагогика как наука (история, предмет, объект и т.д.). ;
Характеристика личности и агрессивное поведение ;
Приветствие участникам семинара ;
Предмет,задачи,методы общей психологии ;
VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 1. Лексичне багатство сучасної української мови ;
Психопатический (личностно-аномальный) симптомокомплекс ;
Здоровье и болезнь. ;
Основные звенья механизма мотивации ;
Глава 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕРРИТОРИЙ ;
Процессы памяти ;
Вопрос № 13.1 ;
Нарушение внимания ;
Вопрос. Классификация нарушений речи. ;
Особенности психосоматических расстройств у детей разного возраста ;
Критическая субмодальность. ;
ОПЕРАТИВНЫЙ ОБРАЗ ;
Проблема соотношения обучения и развития. ;
Социально-психологический конфликт. ;
Школа Г.И.Челпанова. ;
Особенности функционирования различных видов памяти при ЗПР. ;
Проводниковый отдел зрительной сенсорной системы ;
Вкусовая сенсорная система ;
Типы педагогического творчества ;
Понятие о темпераменте ;
Эмпирические методы педагогической психологии. ;
Типы акцентуаций характера ;
Классификация малых групп. ;
Психические познавательные процессы. ;
Волевая сфера личности ;
Вопрос 3. Предмет и задачи общей психологии. ;
История становления педагогической психологии. ;
Профессиональные деформации. ;
Тектология Богданова ;
Вопрос 38. Основные психологически ориентированные модели школьного обучения (М. А. Холодная). ;
Методы, средства и формы процесса обучения. ;
Эстетические и физкультурные воспитательные дела 5 страница ;
Учебная деятельность, ее структура, закономерности становления и развития ;
Посттравматический стресс как последствие насилия ;
Специфика психического развития человека в онтогенезе. Роль присвоения социально-исторического культурного опыта. ;
Социальная адаптация. Сравнительный анализ социализации личности и социальной адаптации. ;
Раннее психотерапевтическое вмешательство ;
Социально-психологическая поддержка родителей детей с особыми потребностями ;
Характеристика состояния напряжения и перенапряжения ;
База данных. Сбор статистики ;
Стадии десоциализации личности ;
Психологический портрет и его составление. ;
Правила нанесения тонального крема ;
Зарождение психологии как науки ;
Характер, его структура и типология. ;
история создание психотехники История ;
Личность в основных психологических теориях ;
Виды педагогических ситуаций и конфликтов. ;
Принятие решения в условиях риска. ;
Бюрократические структуры. Характеристика. ;
Психологический эксперимент и его возможности. ;
Основные свойства восприятия. Индивидуальные особенности восприятия. ;
Психологическая совместимость людей различных типов темперамента. ;
Индивидуальный подход к развитию творческих способностей детей. ;
II. Порядок выполнения выпускной квалификационной работы ;
Расстройство сна. Бессонница. ;
Введение. Впервые на отечественном книжном рынке в 80-х годах XX века начали появляться работы зарубежных психологов по практической психологии. ;
Раздел IV. Криминальная психология ;
Познавательные процессы. ;
Задачи для самопроверки ;
Мозговая атака. ;
Конструктивное разрешение конфликтов в педагогическом процессе ;
КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ ;
СВИТОКЪ. ;
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. а) основная литература Бадмаев Б,Э ;
Долговременная память ;
Письмо первое ;
Предмет психологии. ;
Биографические очерки жизни Г.С. Салливена ;
Свойства и функции внимания. ;
Основные способы с создания образов воображения. ;
Характер. Природа характера и его социальное значение. ;
Проблемы познания и его ступени в учении Платона ;
Истоки возникновения бихевиоризма и предбихевиоризма Э. Торндайка ;
Ваши суждения должны быть подкреплены описанием фактов наблюдаемого поведения. ;
Условия оптимизации обучения. ;
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА ;
Методологические аспекты социально-психологического исследования. ;
РИСК МЕНЕДЖЕРА ;
Теория стигматизации. ;
Особенности депривации психического развития в раннем возрасте ;
Криминологическая характеристика женской преступности, причины, меры предупреждения. ;
Криминологическая характеристика неосторожных преступлений, связанных с нарушениями правил техники безопасности и охраны труда, причины и условия, меры предупреждения. ;
Деятельность как специфически человеческий вид активности. Отличие деятельности человека от активности животных ;
Тестування як метод. Вимоги до нього, переваги і недоліки. ;
Тема: Среда обитания. ;
ТЕМА 2. Психологія особистості ;
Подготовка учителей для работы по программе развития творческого потенциала школьников. ;
Веданта, она же – философия, она же – Мудрость Предков. ;
Структура деятельности ;
Эффект Барнума ;
Структура личности по юнгу ;
Родительские роли ;
Милетская основные философские школы Элейская ;
Психология осмотра места происшествия. Моделирование поведения преступника по следам оставленным на месте преступления. Инсценировки на месте преступления. ;
Глава первая ;
Механизм мотивирования действий ;
Личностные факторы. ;
Психотерапевтическая роль медсестры ;
Тема 55. Коммуникативные способности и стиль общения в педагогичес-кой деятельности. ;
Основополагающие этические принципы делового общения. ;
Вопрос 18. Руководство и лидерство в группе. Повышение эффективности групповой работы через стиль лидерства. ;
Концепция харизматической личности М. Вебера ;
Память,ее виды и процессы.Индивидуальные особенности памяти людей. ;
Мышление и интеллект. Интеллект и его формы развития. ;
Этапы развития конфликта ;
N n n n m n n ;
Апперцепция. ;
Особливості уяви дошкільника ;
Примерный перечень вопросов к экзамену. по курсу «Психолого-педагогическая диагностика» ;
Эволюционная теория эмоций Ч. Дарвина ;
Мы можем помочь детям развить в себе сильные стороны своего характера ;
Забота о животном. ;
Вопрос 3. Структура психологической науки ;
Вопрос 2. Характеристика психических состояний ;
Психологические особенности младенца. ;
Метод рисуночной фрустрации Розенцвейга; ;
Механизмы психологической защиты по типу вытеснения. ;
Дистантные ощущения. ;
Основная. 1. Математическая статистика для психологов / О.Ю.Ермолаев ;
Тема 1. ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ, РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ. ;
Пресуппозиции и основные принципы НЛП ;
Глоссарий ;
Возникновение когнитивно-поведенческой терапии ;
КАДРОВАЯ ПОЛИТИКА ОРГАНИЗАЦИИ. ОСНОВНЫЕ МОДЕЛИ КАДРОВОГО МЕНЕДЖМЕНТА. ;
Взрослость как психологический период ;
Категории населения, учитываемые при переписи ;
Неполная семья ;
Анализ документов. ;
Основные функции пед. Деятельности. ;
Инструкция ;
Теория соответствующих предположений Е. Джонса и К. Дэвиса ;
Каковы особенности и виды убеждения? ;
Ситуационный анализ ;
Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств ;
Типы нервной системы по И.П.Павлову и классические типы темперамента. ;
РЕФЕРЕНТНЫЕ ГРУППЫ. ФОРМАЛЬНЫЕ И НЕФОРМАЛЬНЫЕ ГРУППЫ. ТОТАЛИТАРНЫЕ ГРУППЫ. ;
Личностные особенности в старости ;
Гуморальные теории темпераментных различий ;
Подходы к рассматрению способностей в отечественной психологии (Платонов, Тепллов, Ильин, Шадриков ;
Методические материалы по имидж-курсу ;
Личность как социально-психологический феномен ;
Общий очерк ситуации в отечественной психологии в конце XIX- начале XX века (дореволюционный период). ;
THE INFINITIVE AS PART OF A COMPOUND VERBAL MODAL PREDICATE ;
Вюрцбургская школа (О. Кульпе, Н.Ах, К. Бюлер, О. Зельц) ;
Функции профессиональной этики ;
Возрастно-психологические особенности универсальных учебных действий ;
Понятие коммуникационных процессов. ;
Женские образы в романах Гончарова. ;
Слуховое восприятие. ;
Тестовые задания рубежного контроля. ;
Вопрос29. Личность и группа. Особенности их взаимодействия. Малая группа. ;
Вопрос 7. Виды деятельности, их представленность в жизни человека. ;
Вопрос 32. Понятие «ведущая деятельность» и её виды. ;
Не пытайтесь дружить ;
Требования к аннотации ;
Занятие 2 . Тренинг психосаморегуляции ;
Структура сознания (чувственная ткань, значение, личностный смысл). Бытийный и рефлексивный слои сознания ЕРЕМЯНА ;
Сравнительная характеристика психики человека и животного. ;
Психологические средства исправления осужденных. ;
Эмоции и поведение при краткавр. Стрессе ;
ТЕХНИКА ЛЕЧЕНИЯ ;
ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РАЗЛИЧНОЙ ЭТИОЛОГИИ. ;
Принцип ответственности ;
Игрушка как средство психического развития. ;
Социализация младенца. ;
Желательность, постепенность включения детей в учебную нагрузку, индивидуальный подход облегчают адаптацию к школе. ;
Институт профессионального образования и информационных технологий ;
Институт профессионального образования и информационных технологий ;
Вопрос о врожденном характере языковой способности человека. ;
Перечислите основные сферы жизнедеятельности личности Учеба, игра, труд, общение ;
Приемы развития монологической речи. Связь развития речи и мышления ;
Проблемы воспитания детей в неполной семье как консультативная проблема. ;
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ ;
Сенсорная изоляция и последствия ;
Б.А. ВОСКРЕСЕНСКИЙ ;
Этические принципы работы психолога. Документация психолога. ;
Организационная структура стационарной психиатрической и наркологической помощи в Республике Беларусь. ;
Предмет і основні категорії психології вищої школи як нової галузі психологічної науки ;
Эволюционный и сравнительный анализ моделирования. ;
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ ;
Мышление и интеллект ;
В. Психолого-педагогические принципы ;
Стресс и дистресс; аффект, настроение, фрустрация ;
Понятие воображения. Построение образов воображения. ;
Вопрос. Понятие «норма», «отклонение от нормы». ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.019 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав