Лекции.Нет — категория Психология: 54 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
ВВЕДЕНИЕ. Жасанды интеллект – адам интеллектілік қызметін машиналық модельдеу мәселелірн зерттейтін бөлім: негізгі бағыттары – бейнелерді ;
Составление рассказа по серии картинок. ;
Античная психология. Классический период (Сократ, Платон, Аристотель) ;
Психологические концепции эллинизма. (Школа киников, эпикурейцы, стоики) ;
Арабская психология (Иби аль-Хайсам, Иби Сина, Рушд) ;
Деятельностный подход к психологии (М. Я Басов, С.Л Рубинштейн, А.Н Леонтьев) ;
Психология установки Д. Н Узнадзе. Теория формирования умственных действий и понятий П. Я Гальперина. ;
Сенсуализм в психологии ;
РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА. Тематическое планирование дисциплины № Названия модулей и тем курса Количество часов Аудиторная работа Самост ;
Уровни и этапы конфликтов в организациях. ;
Пренатальний розвиток ;
Женская преступность ;
ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ХАРАКТЕРЕ ;
антиобщественное неформальное объединение людей, совместно осуществляющих преступную деятельность; ;
Сущность и организация проблемного обучения. ;
Как основа оформления течений и научных школ в психологии ;
I раздел. ;
История предмета психологии человека ;
Дж. Уотсон, основатель. Мышление отожествлял с внутренней речью 1 страница ;
Различия житейской и научной психологии ;
Основные единицы синтаксического уровня языка ;
Методы исследования психофизиологических состояний человека ;
Воображение – психический процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность и создание на этой основе новых представлений. ;
Кризисных ситуаций ;
Семинарские занятия. 1.Социальная психология: предмет исследования, задачи и практическое значение ;
Массовое сознание ;
Из истории становления психологической профессии ;
Вступительные испытания ;
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАНИЙ ;
КУРСОВАЯ РАБОТА. Министерство образования и науки Российской Федерации ;
Составление психолого-педагогической характеристики классного коллектива ;
Социоматрица ;
Техника остановки мыслей ;
Шизофреническая деменция ;
Возрасно-психологическая характеристика ученика начальной школы ;
Программированное обучение, его теоретические основания и предпосылки. ;
Психологический практикум ;
Задание 1.1. ;
Ориентировочная схема изучения и составления психолого-педагогической характеристики личности учащегося ;
Психологические рекомендации по работе с учеником ;
Социальный PR как помощь в решении социальных проблем. Долгосрочные PR-кампании. ;
Психология интерактив. методов и совместно-диалогич. познават. деятельность ;
Самосвідомість та "Я-концепція" особистості ;
Корреляционный подход как основа психодиагностических измерений. Психодиагностика в контексте обследования групп студентов и преподавателей в высшей школе ;
Теория нормативистского понимания права. ;
Психолог-игротерапевт ;
Перечень вопросов к зачету ;
Творческие задания. 1. Педагогический процесс как целостная система. ;
Предмет соціальної психології ;
Общая психолингвистическая модель процесса восприятия и понимания речевого высказывания ;
КОНСПЕКТ ОТВЕТА ;
Образец сравнительного анализа ;
Выдающаяся личность с плохим характером. ;
Принцип четкого разграничения учебного предмета психологии от развивающей, тренинговой работы и других типов деятельности практического школьного психолога. ;
Деятельность практического психолога образования ;
Примерная схема психолого-педагогической характеристики класса. ;
Служит методологической основой формирования профессиональной морали в органах внутренних дел. ;
Психологические качества адаптировавшихся к рынку ;
Факторы потребительского выбора ;
I. Стандарты текста ;
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ. К сожалению, овладеть гештальт подходом, основываясь только на чтении книг не возможно, хотя книги и позволяют получить теоретические знания и осознать свой ;
Принципы гештальт-терапии. ;
ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ;
Характеристика защитных механизмов личности ;
Занятие 17: Психологический анализ урока (мобилизационный компонент) (2/ час.),с использованием метода активного обучения – дискуссия. ;
Причины необъективности педагогической оценки ;
Специфика проведения лабораторных занятий по психологии ;
Картина личности ;
Тема 9. Психология глубинного опыта о религии. ;
Проблемы мотивации учения ;
Двигательные функции, их нарушения, психопатология личности. ;
Брак и семья - социальные институты 2 страница ;
Шинкель Карл Фридрих ;
Психологическая концепция В.М. Бехтерева ;
Психодиагностические методы, их классификация. Основные диагностические подходы ;
Принципы диагностики эмоционально-волевой сферы ;
Техника лечения ;
Вопрос. РАЗРАБОТАЙТЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ РАОТНИКОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ;
Вопрос 13. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ;
Вопрос 61. СОСТАВЬТЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО РАЗВТТИЮ ПРОЦЕССОВ МНЕМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ (самостоятельный выбор урока). ;
Эстетические и психологические основы вариативности художественных интерпретаций (гештальт-психология, психосемантика). ;
Нормативы темпа чтения (количество слов в минуту) по годам и месяцам обучения ;
ВЕСТИ. МОСК. УН-ТА. СЕР. 14. ПСИХОЛОГИЯ. 1998. № 4 ;
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ;
Виды общения. ;
ИЕРАРХИЯ ;
Роль психологической модели дискурса для понимания пациента, существующих у него проблем и эффективного психокоррекционного воздействия. ;
А) Основные психофизические функции ;
Правило № 9 Лучший инструмент уверенности – не самокритика, а самоирония ;
ТКАЧЕНКО А. Н. ;
Теории личности в украинской психологии ;
Дошкольные учреждения для детей с нарушениями речи ;
Актуальность ;
Психолог видит людей насквозь ;
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся ;
Анатомия общения ;
Схема 12 ;
Общее понятие о сенсорных процессах. Классификации ощущений. ;
Кризис подросткового возраста ;
ВИДЫ ПАМЯТИ И ИХ ОСОБЕННОСТИ ;
ПРИМЕРЫ ПОРОГОВЫХ ЗНАЧЕНИЙ ОЩУЩЕНИЙ РАЗНЫХ МОДАЛЬНОСТЕЙ. ;
ВИДЫ ПАМЯТИ И ИХ ОСОБЕННОСТИ. ;
Дети с нарушениями зрения ;
Понятие об установках и аттитюдах, структурные компоненты, их характеристика. ;
Проблема идентичности в социальной психологии. Методы диагностики. ;
Ритуал Быка Мендеса ;
Великий Ритуал ;
Воспитание и обучение как всеобщая форма развития психики ребенка 2 страница ;
Гомоэротика ;
В которой ;
Автор говорит о том, как важно выбрать собеседника самому, ну и вообще – о том, как его, собеседника, выбрать ;
Статья 22. Уголовная ответственность лиц с психическим расстройством, не ;
А. Беседа о профессиональной деятельности кандидата, его профессиональных интересах, опыте, образовании, т.е. о всей профессиональной биографии. ;
Самоконтроль поведения. ;
Методы управления персоналом ;
СТРАШНЫЙ СОН СЫРОЕДА – 3. (ССС-3). СРЫВЫ». ;
Испытайте силу и полноту научной молитвы ;
Экзистенциальные кризисы, пересмотр ценностных ориентиров перед лицом смерти, суицид. ;
МНОГОСЛОЙНОСТЬ ЛИЧНОСТИ ;
Искривления позвоночника ;
Понятие социально-психологического климата ;
Критерий Фишера. ;
Обманный маневр ;
Симптоми ;
Как работать с книгой 8 страница ;
Как работать с книгой 1 страница ;
Методы организационного воздействия ;
Слово „синдром" (грецьке - „той, що біжить разом") означає сполучення симптомів, ознак, характерних для певного явища. ;
Р. Бандура. ;
При поддержке Министерства здравоохранения РФ. ;
Правовое обеспечение системы управления персоналом ;
По Фрейду, человеческая психика включает 3 инстанции. ;
Гипотеза исследования. Гипотеза – это научное предположение, которое вытекает из теории ;
Подготовка экспериментального исследования. ;
Научный руководитель ;
F90-F98 Эмоциональные расстройства и расстройства поведения, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте ;
Глава VIII Исследование счета и счетных операций ;
ФЗ О СОЦИАЛЬНОМ ОБСЛУЖИВАНИИ ГРАЖДАН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА И ИНВАЛИДОВ 2 августа 1995 года; ;
Изучение понимания смысла текста ;
Восстановление памяти по средствам медицинских препаратов ;
Сабақтың тақырыбы: : Қазақтың халық музыкасы. ;
Явление адаптации. ;
находящихся в социально опасном положении ;
Вклад неврологии ;
Вопрос 1. ;
Процес сприйняття реклами. ;
История о том, что если у твоего мужа есть любовница, то это может быть выгодно и тебе ;
Пит, - обратилась она. ;
Процесс воображения свойствен толькочеловеку и является необходимым условием его трудовой деятельности. ;
Особенности психологического здоровья пожилых и старых людей. ;
Функции управления человеческими ресурсами в современной организации. ;
Психологические особенности деятельности по выработке управленческих решений. ;
Перцептивные процессы в управленческой деятельности. ;
Конформизм и групповое давление ;
Основная. Практическое занятие №1 ;
Классификация конфликтов ;
Индивидуальная и групповая рационализация. Актуальная или предвосхищающая рационализация. ;
Сенсорное восприятие и генотип. ;
Личностный компонент личностно-деятельностного подхода. ;
Причины конфликтов ;
Виды взаимодействия ;
Психофизиологические теории ПСР: основные положения. ;
Методы и этапы анализа ;
Семья как целое ;
Родители и дети 7 страница ;
Уход за пациентом после операций на молочной железе. ;
Пороки развития грудной клетки и ее органов. ;
Семья и брак: основы 3 страница ;
Университетская электронная библиотека» ПГГПУ ;
Факторный анализ. Факторный анализ это процедура, с помощью которой большое число переменных, относящихся к имеющимся наблюдениям ;
Темы курсовых работ ;
Ятропатии ;
РЦСП ШДС ;
И духовно-физиологическое здоровье общества. ;
Но достаточно ли этого? ;
Виды профессиональных задач и характеристика их особенностей ;
Психика и сознание. Структура сознания его основные характеристики. ;
Схема анализа психологического качества семинарского занятия ;
Психологическая совместимость в супружестве ;
Структура семьи и интеллект ;
Адаптация персонала. ;
Лекция 6: Младенчество и раннее детство. ;
Адаптация ;
Карьера. Цели и виды карьеры. Этапы карьеры. ;
Предмет и объект общей психологии ;
Модульна контрольна робота 2. ;
Школьный психолог и его позиции ;
Отношения. Конфликты. Общество. Бедность. Наркотики. Зависимость. Сравнивание. Желание. Идеалы. Лицемерие. ;
Мотивация и стимулирование персонала. ;
Функции и механизмы социально-психологической дистанции в межличностных отношениях ;
Представление о близости – отдаленности в межличностных отношениях ;
Сознание как высший уровень психического отражения действительности. ;
Основные положения культурно-исторической теории развития высших психических функций Л.С. Выготского. ;
Структура и уровни сознания ;
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №6 ;
Внешние факторы, регулирующие дистанцию ;
Иные направления исследований в криминалистической технике ;
Типология групп по основанию развития. ;
Формы переживания эмоций. ;
Приведите примеры влияния потребностей, чувств и эмоций на динамику религиозности ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.018 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав