Лекции.Нет — категория Психология: 61 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Сексуальність та культура. ;
Основные этапы развития психологической науки ;
Этические нормы ;
Ситуация, в которой большинство оказывает воздействие на взгляды неуверенной в себе личности, получила название «эффект Эша». ;
Основные элементы системы управления персоналом ;
К 6-7 годам ребенок начинает более адекватно относиться к своим достижениям и видеть успехи других детей. ;
Эффект депривации ;
Тақырып. Тұлға, әрекет, ерік ;
Вступает во взаимодействие с такими сторонами жизни, которые недоступны ему в реальной практике ;
Сознание как соотнесенность с божественным. ;
ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ;
ЦИКЛ ЗАВИСИМОСТИ, ИЛИ МАЯТНИК, К КОТОРОМУ ВЫ ПРИВЯЗАНЫ ;
Вспомогательные медитативные техники. ;
Advertisement ;
Роль и место ТПР среди прикладных и математических дисциплин ;
Business ;
ПЕРИНАТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ;
Психология В XVII-XVIII вв. и первой половине XIX в. ;
Краткие рекомендации по разрешению конфликтов ;
Рекомендации при борьбе с волнением при подготовке к публичному выступлению и во время его. ;
История создания искусственного интеллекта ;
Центр Мироздания ;
Народная мифология о непорочном зачатии ;
Фактор «Х» российской демографии ;
РАЗРЕШЕНИЕ ТРУДОВЫХ КОНФЛИКТОВ ;
Тема 12 ТРУДОВОЙ КОНФЛИКТ ;
Общие особенности ПС личности (обобщенный портрет). ;
Предмет психологии и педагогики высшей школы ;
Основные методы исследования в современной психологии ;
Виды консультативных групп ;
ИЛЛЮЗИОНИЗМ И РЕЛИГИЯ ;
ИЛЛЮЗИОНИЗМ МОШЕННИКОВ ;
Характеристика социальной ситуации развития от младенчества до юношеского возраста. ;
Психическое развитие в дошкольном возрасте. ;
Г - найм персонала, организация исполнения работы, оценка, вознаграждение и развитие персонала. ;
Два уровня работы психолога ;
Создайте запросы и сохраните их с соответствующими именами ;
Основные требования 1 страница ;
Раздел 2. Человек как субъект познания и деятельности. 1. Понятие об ощущениях. Роль ощущений в жизни и деятельности человека. ;
Критерии оценок результатов учебной деятельности ;
Владимир Нужный ;
Которые не известны правоохранительным органам ;
Неврозы и психозы ;
Основные социальные институты воспитания ;
Так в чем же заключалась основная проблема Кристины? ;
Религия в жизни человека ;
Перинатальные поражения центральной нервной системы ;
Интеллектуальный потенциал личности ;
Ситуационные задачи по теме ;
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТРЕНИНГОВОЙ ГРУППЫ ;
По Мерлину развитие личности, есть развитие самосознания и идёт в4 этапа ;
Неврозы и фрустрация ;
Нигилизм. Нигилизм – отрицание ценностей ;
Эмоциональное выгорание ;
II. Учебно-ознакомительный этап (2-11 день практики) ;
Дошкольный возраст ;
Игра в структуре праздника ;
Практическое задание ;
Воля к победе ;
Внушение и заражение ;
Определение социальных опасностей, их причины. Классификация социальных опасностей. ;
Ценностные эмоции по Додонову Б.С ;
Патопсихологические параметры психического дизонтогенеза. ;
Pentru anul de studii 2010- 2011 semestrul I ;
Спартак ;
История возникновения и развития музыкальной психотерапии ;
Ігри і вправи на зниження агресивності і послаблення негативних емоцій ;
Разрыв сердечной связи ;
Психологические (личностные) проблемы родителей, решаемые за счет ребенка. ;
Характеристика основных форм психологической защиты ;
Психологическое изучение и научное описание личности осужденного ;
Компьютерная зависимость, как проблема неправильного воспитания ;
ГУО «Социально-педагогический центр Барановичского ;
СТАТЬИ, СОВЕТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ;
Общее указание метода, чтобы пользоваться фактами сознания как принципами ;
Обучение дошкольников по методике О.Л.Соболевой ;
Х. Когута, и др. ;
Приложение 3. ;
Важность беглой речи учителя. ;
Практическая психология образования в России ;
Принцип повторения пути освоения родного языка. ;
Чтение по учебнику, чтение сказок на уроке и дополнительное чтение. ;
Больных нужно обучать коррегировать дозу индивидуально в зависимости от течения болезни. ;
Проведение плазмафереза или плазмасорбции. Проводится курсом на протяжении 1-2 недель с кратностью 2-5 операций. ;
Условия и способы сохранения информации ;
ВОЗРАСТНАЯ ;
ВВЕДЕНИЕ 6 страница ;
Вопрос 46. Что обозначает титул «магнециций»? ;
Преимущества и недостатки экзистенциальной психотерапии. ;
Единство сознания и деятельности ;
ЛЕКЦІЯ № 1. Витоки психодіагностики ;
Тема. Основы измерения и количественного описания данных ;
Психологические воззрения древности. ;
Тема 8. Индивидуальное поведение в организации ;
Результаты собственных исследований. ;
V. Сотрудничество со средствами массовой информации ;
Коммуникационная модель психологического консультирования семьи. ;
Эмоциональность ;
Методы управления ;
Три недели спустя. ;
Психолог-профконсультант в школе ;
Дисциплина ;
Инструкция. Обведите кружком одну из цифр в зависимости от того, насколько данное утверждение подходит к вам. Для некоторых пунктов утвердительный конец шкалы 0, для других — 4. ;
Введение. 1-я шкала — стадия «Предразмышление» включает пункты: ;
Классификация и виды чувств. ;
Описание метода ;
Модуль 4. ;
ДЛЯ УТОМЛЕННЫХ ГЛАЗ ;
Структура учебной практики ;
Деловая беседа. ;
Концепция подверженности операторов к ошибочным действиям. Факторы, повышавшие подверженность опасности. ;
Шаг третий: начните помогать своему супругу в удовлетворении его потребностей, признавая, что независимо от его ответных действий он не сможет лишить вас вашей ценности. ;
Научные школы в отечественной и зарубежной психологии ;
Восприятие, его свойства и закономерности. ;
ГЛАВА 4 ;
Если группа не принимает, то возможны следующие исходы ;
Структура анализатора. ;
Контакты организаций-членов РАЦИРС ;
Построение интервального вариационного ряда ;
Модели социальной политики. Цели социальной политики и представления о социальной справедливости основных политических сил современности. Концепция welfare state ;
A. Дети с тяжелой умственной отсталостью. B. Дети с задержкой психического развития ;
Володя Злобин Ужин моего таракана ;
Дополнительного профессионального образования на 2014-2015 учебный год ;
Подружимся со своими переживаниями ;
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ ;
Предмет, задачи и принципы психологии. ;
Возрастные особенности детей старшего возраста ;
Общие и дифференциально-психологические характеристики познавательных психических процессов. Ощущение. ;
Социальная психология - раздел психологии, изучающий поведение человека, обусловленное его нахождением в социуме. ;
Узелки на память ;
Билет» 4 Проблемы возрастной психологии ;
Виды и способы мышления. ;
Методическое обеспечение работы педагога-психолога. ;
В практике работы педагога-психолога ;
За допомогою методу самооцінки виявляють рівень здатності особистості оцінювати себе загалом або свої окремі морально-психологічні якості — психічні процеси, стани та властивості. ;
Направления научных исследований в университетской психологии военных лет и в 50-е годы. ;
Консультативная работа ;
Необходимо иметь в виду, что субъективная удовлетворенность каждого работника — это одна из целей менеджера и психолога в организации. ;
Простая модель мотивации ;
Поняття тексту та його параметрів. ;
Вступительное слово ;
Анализ становления и развития психических явлений в связи с обусловленностью психики объективными условиями жизни и деятельности человека. ;
Многое из того, что является сущностью бесконечности, по-прежнему нам неведомо, хотя многое имеет достаточно различимые проявления. ;
Контрольная работа. ;
Собственно эмоции. ;
Виды эмоционального реагирования ;
Потребности по К. Хорни, Э. Фромму ;
Вправи II групи ;
КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ УЧАЩЕГОСЯ 3 страница ;
Мiрооснова. ;
Структура и виды интеллекта, оценка интеллекта (IQ), приемы развития интеллекта. ;
Ограничение способности к общению по степени выраженности ;
Основные теории личности ;
Методологические основы социальной психологии. ;
Модели обучения. Развивающее обучение. ;
Особенности самосознания и Я- концепции педагога. ;
Инструкция к тесту ;
Ассоцианизм в философии и психологии ;
Неклассический бихевиоризм: теория «оперантного бихевиоризма» Скиннера и «промежуточных переменных» Э. Толмена. ;
Дорогие уроки ;
Психолого-педагогический статус дошкольника ;
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ;
Психоаналитический подход З.Фрейда (1856-1939) к пониманию личности ;
ТЕМА 3.1. ПОНЯТИЕ О ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ. ;
Индивидуальные особенности памяти. ;
Механизмы развития личности. ;
Розлади харчової поведінки. ;
ГЛАВА 8. ДИЗАРТРИЯ ;
Блок 4. Тренинг ведения переговоров. ;
ЗАВЕРШЕНИЕ КОНФЛИКТА С ПОМОЩЬЮ ;
Насилие. ;
Основные направления развития современной психологической науки и практики ;
Понятие, уровни, причины и механизмывозникновения социальной напряженности ;
Личность как субъект сознания и самосознания ;
I. Конкуренція аналогів ;
Рекламні комунікації як об’єкт психологічного дослідження в маркетингу ;
Речь как особый коммуникативный процесс ;
Арт-терапия и её виды. ;
Вербальное и невербальное общение ;
Компоненты в структуре личности по С.Л.Рубинштейну ;
Переживание одиночества как результат нарушения социально-психологической дистанции ;
Область индивидуально-психологических затруднений ;
Вводные замечания к практическим работам ;
Учитель в системе психологической службы школы. ;
Д. Соглашение о взаимных обязательствах. ;
Техника и приемы общения ;
Методи управління. ;
Характеристики. ;
Северные Нидерланды после победы над испанской монархией стали называться Голландией по имени самой большой провинции. ;
Приказ департамента образования от 14.05.2003 n 553 об утверждении положения о службе практической психологии в системе департамента образования города москвы ;
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. ;
Особенности научения в период дошкольного детства. ;
Виды научения, их развитие в онтогенезе. Психологические факторы успешности научения. ;
Основные разделы психологии труда ;
Тестовый материал ;
Специальная психология ;
Нація як форма етнічної спільності, склалась на відносно пізньому етапі історичного розвиткулюдства. Виникнення націй пов'язане з періодом становлення капіталізму. ;
Как стать магнетичным? ;
Концепция врожденной одаренности ;
Определение понятий способность, одаренность ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.022 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав