Лекции.Нет — категория Психология: 68 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Эмоциональные нарушения, у детей иные, нежели у взрослых; ;
Методика: Исследование аналитичности мышления ;
Как думает женщина, как думает мужчина ;
Проведение боли в ЦНС ;
ОНТОГЕНЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СТРЕССА ;
Сущность управленческого воздействия руководителя ;
Уявлення про вікову динаміку та періодизацію розвитку Д. Б. Ельконіна ;
ЦИКЛА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ;
Старшими товарищами. Сексуальные девиации у подростков ;
Самооценка и уровень притязаний, их общая характеристика. ;
Периодизации, построенные по внутреннему признаку (З.Фрейд, Л.Кольберг, Ж.Пиаже) ;
Роль СМИ ;
Что такое общественное мнение? ;
Простые волевые действия отличаются от сложных тем, что простые волевые действия ;
Практические функции медицинского психолога. Сферы приложения деятельности. ;
Реабилитация. ;
Методичні вказівки ;
Література ;
Околомоторные признаки (глазодвигательные). ;
Теория обучения разработанная П.Я. Гальпериным. ;
Возрастная переодизация Э. Эриксона ;
Теория личности З. Фрейда ;
Потребности и мотивы ;
Уровни чувствительности ;
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ;
Ощущение ;
Отечественные исследования структуры личности. ;
Виды групповой дискуссии ;
I. Введение. Психология масс и анализ человеческого "Я" ;
Общие свойства ощущений ;
Александр Дюма-сын (1824-1895). Роман «Дама с камелиями» (1848). ;
Снятие эмоционального напряжения ;
НА ПЕРВОМ ГОДУ ЖИЗНИ ;
Билет № 5 ;
Причины и мотивы мужских измен ;
Ранняя диагностика олигофрении ;
Г) Искажение восприятия личностных качеств. ;
Задание 1. АНКЕТА ;
ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ ;
Эмоции и чувства, их свойства и виды. ;
Мифы, ведущие в Зазеркалье ;
Глава 12. Загадка решена ;
Поза человека. ;
Трансперсональная область. 4 страница ;
Позиции в общении. ;
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ;
Создание хорошего впечатления о себе ;
Научение, обучение и учение ;
Динамики ;
Организационно-методические и правовые основы трудовой и профессиональной реабилитации детей-инвалидов. ;
В полустационарной форме ;
Конституционные основы образования в России. ;
Влияние невроза на мышление ;
Тема: СИМФОНИЯ № 8 «НЕОКОНЧЕННАЯ» h-moll ;
ФУНКЦИИ КЛИНИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ ;
Вопрос 15 общение как коммуникативн деят ;
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ ;
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В КЛИНИКЕ. ;
КЛИНИКО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДИЗОНТОГЕНЕЗА И АНОМАЛИЙ РАЗВИТИЯ. ;
ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ПСИХОЛОГУ-ИГРОТЕРАПЕВТУ ;
Размышления об эволюции семьи ;
КРИЗИС ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА ;
Особенности социального взаимодействия в учреждениях социальной защиты населения между специалистом социальной работы и клиентом ;
Серия тридцать восьмая. Часть первая. ;
Индивид, личность, субъект деятельности и индивидуальность. ;
Менеджмент делится не на независимые части, а на части, каждая из которых содержит все остальные. ;
Вопрос. Организация работы с кадровым резервом. ;
Вопрос. Стратегия поведения в конфликте. ;
Поведение во время беседы ;
Склад сім'ї та успішність дітей у школі ;
КАК БЫТЬ ИСКУСНЫМ ПРИТВОРЩИКОМ ;
Тренинг "Сто счастливых суббот" – тренинг осознанной сексуальности ;
Интернальные теории личности. ;
Основные теории личности ;
Классификации эмоций ;
Эмоции и чувства ;
Исходы болезней и их классификация. Значение их в развитии инвалидности у детей. ;
Реактивность и резистентность организма. ;
ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ;
Теория объектных отношений и ее модификации. ;
ЗМІСТ ЛЕКЦІЙ ;
Бытие как реальность ;
Педагогика ;
Общая характеристика разных направлений периода кризиса по Выг. ;
Вертикальная пара ;
Психомоторика в складі діяльності ;
Из истории попечительства в РФ. ;
Психологічні основи судового допиту. Перехресний допит ;
Что такое классификатор справочника номенклатуры, что означают понятия иерархический список и дерево? ;
Как отнести позицию номенклатуры к определенной группе? ;
ТОПИЧЕСКАЯ СОМАПСИХОПАТОЛОГИЯ. ;
Линия Лосады ;
От информации к трансформации ;
Общая структура беседы социального работника с клиентом. ;
Психология работы с больными, испытывающими страх и тревогу ;
Психологическое выгорание соц. работника, профилактика и терапия. ;
Влияние среды на развитие ребенка. ;
Принципы управления персоналом, особенности подбора и оценки профпригодности специалистов-маркетологов ;
Гендерні аспекти спілкування ;
Методы и приемы развития фонематических процессов. ;
Фонема. Различия между фонологическими системами разных языков. ;
Метод тестов. Валидность текста. Надежность теста ;
Стадии и уровни развития группы. ;
Когнитивно-бихевиоральная психотерапия ;
Сбор, анализ и обобщение теоретического материала ;
Педагогическое общение и его специфика ;
Индивидуальная психология Альфреда Адлера ;
Стратегии исследования психического развития ребенка ;
Психологическая структура учебной деятельности ;
Игра как ведущий вид деятельности дошкольника ;
Мотивы учения и их формирование. Диагностика мотивов учения. ;
Ключевые понятия концепции Б.Скинера в контексте возрастной психологии. ;
Виды представлений ;
Дошкольное образование ;
Виды мышления ;
Задание 3. Александрова Алла Алексеевна старший преподаватель кафедры общей психологии ;
ОСОБЕННОСТИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ "НЕМОТИВИРОВАННЫХ" КЛИЕНТОВ ;
НАПРАВЛЕНИЯ ИЗУЧЕНИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ В АМЕРИКАНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. ;
Модели групповой структуры. ;
Рациональный режим труда и отдыха. ;
Фазы и этапы социализации личности ;
ВОПРОС 10. Понятие взаимодействия учился и обучающегося. Структура и функции педагогического взаимодействия. Теории взаимодействия. Трансактный анализ Э. Берна. ;
Методы решения ;
Отношение руководителя к конфликту. ;
Методы управления конфликтами. ;
Стадии конфликта. ;
Учебная практика в Министерстве труда и социальной защиты населения ;
Наведемо приклади несприятливих навчальних ситуацій, у яких виникають труднощі в учнів з інертною нервовою системою. ;
К разделу 2. ;
ИЛЛЮЗИИ В МАНИПУЛЯЦИОННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ ;
Возрастные аспекты организации воспитания ;
Безопасность и психологический климат организации ;
Вопрос № 1 коммуникативные отношения ;
Вопрос 12 ;
К ИЗУЧЕНИЮ СЕМЬИ ;
Понятие языка и речи. Родной и второй язык. ;
Восприятие пространства ;
Герменевтика как метод познания исторических наук ;
Вывод по третьей главе. ;
Вкусовые ;
Работа с фокус-группой ;
ЗАДАНИЕ на межсессионный период ;
Достигнув свей цели, не забудьте проснуться и вспомнить сновидение ;
К семинарским занятиям по курсу ;
Раздел 2. Методики исследования гендерных характеристик личности. ;
Виды мышления. ;
В ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЗАЩИТЕ ;
Введение. 1. Психолого-педагогическое обоснование необходимости воспитания патриотизма у детей младшего школьного возраста .6. ;
Нарциссическая мать ;
ПРИНЦИПЫ выживания: держать в узде подростковый нарциссизм ;
Наблюдение ;
Методы обучения на рабочем месте и вне рабочего места ;
Чувствительности анализаторов ;
Функции воображения ;
К. Хорни ;
Личность, индивид и индивидуальность ;
Предъявление для опознания ;
Агнозии и псевдоагнозии ;
Дети и семьи группы риска ;
Психология очной ставки и предъявление для опознания ;
Природа человеческих способностей. Природа человеческих способностей вызывает достаточно бурные споры среди ученых ;
Ошибки, допускаемые при написании основной части ;
Объективация и особенности восприятия. ;
Министерство внутренних дел Российской Федерации ;
Инструкция 2 страница ;
Социометрический опрос ;
Другие факторы ;
Профилактика профессионального выгорания ;
Теория социального научения ;
Направленность личности. Убеждения, ценности, мировоззрение, идеалы. ;
Определение предмета психологии, методы психологии, основные принципы психологического исследования. ;
Язык — речь — речевая деятельность ;
Стратегии взаимодействия в условиях конфликта. ;
Резонерство. ;
Задача 2 ;
Шинкель, Карл Фридрих. Проект к Императорскому дворцу Oреанда в Крыму. ;
Неспецифические познавательные процессы ;
Сенсорная и акустико-мнестическая формы алексии ;
Общая характеристика и типы стихийных групп. ;
Кризисы возрастного развития. ;
Запоминание ;
Ведение ;
Обработка результатов. ;
Вопрос 3. Что такое ассоциирование? ;
Барьеры общения ;
I. Осуществление сестринского ухода при заболеваниях органов дыхания ;
Метод фокус-групп ;
Тема 8. Психогігієна в управлінні. ;
Структура современной психологии. Отрасли психологии. ;
Вопрос 2: Типология характера. Характер и поведение. ;
Виды мышления. Развитие мышления в онтогенезе. Мышление и речь. ;
Воронежский институт МВД России ;
Экзистенциально-гуманистическоенаправление психологии связано еще с одним расширением предмета психологии –нравственность и экзистенциальные проблемы бытия в мире. ;
Психотерапия как вид психологической помощи. ;
Психологические аспекты различий в поведении женщин и мужчин. ;
Что такое саморегуляция? ;
Управление персоналом в исторической перспективе. ;
Классификации черт характера ;
Стратегии и методы психологии развития и возрастной психологии ;
Особенности депривации психологического развития в дошкольном возрасте. ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.018 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав