Читайте также:
|
|
В ходе проведенной мной работы я углубила свои знания в области психодиагностики, приобрела навык в проведении коррекционных занятий. Приобрела опыт формулирования психологических рекомендаций по результатам проведённой работы.
В ходе прохождения практики мною был приобретен опыт индивидуального консультирования, выявления совместно с психологом детей, нуждающихся в коррекционных занятиях.
Приложение 1
Урок 1.
1.Вводная часть
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!» Скажите добрые слова друг другу.
В течение 2-3 минут дети выполняют упражнения мозговой гимнастики качания головой, «ленивые восьмерки», моргания, перекрестные движения. (Они улучшают мыслительную деятельность, внимание, коррекцию движений).
Затем проводим разминку. Она включает в себя ответы детей на следующие вопросы:
- Как называют каждого из двух веселых товарищей из детской песенки, живших у бабуси? (Гуси)
- Назовите детеныша коровы. (Теленок)
- Что отделяет голову от туловища? (Шея)
- Назовите время года перед зимой. (Осень)
- Кому удалось убежать от трех медведей? (Машеньке)
- В него мы смотрим, чтобы увидеть себя. Что это? (Зеркало)
- На каком виде транспорта ехали медведи в сказке «Тараканище» К. И. Чуковского? (Велосипед)
- Когда идешь пешком, ты пешеход, а кто ты, если сел на пароход? (Пассажир)
- Назовите птицу с длинными ногами, которая очень любит, есть лягушек. (Цапля)
- Четыре ноги, а ходить не может. Что это? (Стол)
2. Основная часть
Включает в себя различного рода задания.
Задание №1. Тренировка слуховой памяти.
Дети прослушивают ряд чисел, а затем им задаются вопросы:
Какое число в этом ряду самое большое и самое маленькое? Сколько всего чисел было в ряду? Какое первое и последнее числа ряда?
Задание №2. Игра «Найди фигуру». Задание выполняется самостоятельно, так как оно требует сосредоточенности и большого внимания, а также развитого воображения. (По материалам Холодовой О. «Юным умникам и умницам»).
Задание №3. Дети находят отличия и отмечают их на одной из картинок.
Задание №4. Дети выполняют логически-поисковые задания. Нужно придумать как можно больше слов заканчивающихся на - ай в течение 2 минут.
Задание №5. Решение задачи методом подбора.
В «лесной школе» 14 учеников: лисята, волчата и медвежата. Меньше всего в школе волчат, а больше всего – лисят: их на 5 больше, чем волчат. Сколько в «лесной школе» лисят, волчат и медвежат?
Далее проводится небольшая веселая перемена. Дети руками массируют мочки ушей и одновременно делают ногами круговые движения.
Задание №6. Решение логической задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать.
У Миши, Сережи, Игоря и Коли были три удочки и один спиннинг. Напиши, что было у каждого мальчика, если у Сережи с Колей и у Коли с Мишей были разные средства для рыбной ловли.
Задание №7. Дети представляют себя в роли журналистов и пишут заметку в газету о том, что над городом пролетал крокодил.
3. Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 119 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |