Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница | Спросить на ВикиКак

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Знать/понимать формы построения музыкального произведения: одно-, двух- и трёхчастные

Читайте также:
  1. I. Государственный стандарт общего образования и его назначение
  2. III. 6. Франкское королевство: общественный и государственный строй раннефеодальной монархии Меровингов
  3. III. 7. Общественный и государственный строй империи Каролингов
  4. III. Государственный (политический) режим.
  5. VII. Государственный санитарно-эпидемиологический надзор за ВИЧ-инфекцией
  6. А 17. Государственный аппарат представляет собой ...
  7. Актюбинский государственный университет имени К. Жубанова
  8. Алтайский государственный аграрный университет
  9. АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ
  10. Алтайский государственный медицинский университет

Знать/понимать формы построения музыкального произведения: одно-, двух- и трёхчастные

Уметь:различатьформы построения музыкального произведения.

Знать/ понимать:название русских народных инструментов – свирель, гусли, рожок и их внешний вид, своеобразие их интонационного звучания, народные инструменты Ямала.

Уметь:распознавать духовые и струнные инструменты, вычленять и показывать (имитация игры) во время звучания народных инструментов, исполнять вокальные произведения без музыкального сопровождения. Находить сходства и различия в инструментах разных народов.

Знать/ понимать:названия профессиональных инструментов – флейта, арфа, фортепиано,скрипка и др., выразительные и изобразительные возможности этих инструментов.

Уметь:распознавать духовые и струнные инструменты, вычленять и показывать (имитация игры) во время звучания инструментов симфонического оркестра

Уметь:сопоставлять звучание народных и профессиональных инструментов, выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку, передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки.

Знать/ понимать: что в музыке любого народа отражена любовь к своей родной природе, с каким настроением надо исполнять песни о Родине. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации; названия изученных произведений и их авторов.

Уметь:выказывать какие чувства возникают,когда поешь оРодине, различать выразительные возможности – скрипки.

Музыкальное обучение способствует коррекции эмоционально- волевой сферы учащихся, снятию напряжения, снижению нервной нагрузки, а в некоторых случаях – коррекции речи.

 

Учебно-тематический план

 

№ п/п Тема Количество уроков
Три кита в музыке – песня, танец, марш.
О чем говорит музыка.
Куда ведут нас «три кита».
Что такое музыкальная речь.
  ВСЕГО 34 часа

 

 


Календарно-тематическое планирование.

№п\п Тема урока Кол-во часов Основные умения Тип урока Вид контроля. Измерители. Дата проведения
Три кита в музыке – песня, танец, марш ( 9 ч)
Композитор, исполнитель, слушатель Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства. Проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость Урок открытия новых знаний Оценка усвоения знаний и уменийосуществляется через выполнение учащимся продуктивных заданий в учебнике и рабочей тетради (в устной форме).      
Песня, танец, марш как три коренные основы всей музыки («три кита») Сравнивать музыкальные произведения разных жанров. Соотноситьосновные образно-эмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений разных жанров. Исполнятьразличные по характеру музыкальные произведения. Осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве Корректировать собственное исполнение Узнавать изученные музыкальные произведения. Называть их авторов   Урок открытия новых знаний  
Марш в жизни. Разнообразие маршей Урок открытия новых знаний  
Признаки, отличающие разные марши Урок открытия новых знаний  
Танец в жизни. Разнообразие танцев Урок открытия новых знаний  
Признаки, отличающие разные танцы Урок открытия новых знаний  
Песня – главный «кит» в музыке. Знакомство с понятием мелодия Урок открытия новых знаний  
Музыкальная символика – гимн России Урок открытия новых знаний  
«Киты» встречаются вместе Урок обобщения    
О чем говорит музыка ( 7 ч)
Музыка выражает настроение и чувства Анализироватьхудожественно-образное содержание, музыкальный язык произведения Узнавать изученные музыкальные произведения. Распознавать иэмоциональнооткликатьсяна выразительные и изобразительные особенности музыки Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Воплощатьсобственные эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, игра на музыкальных инструментах, импровизация, сочинение) Приобретать опыт музыкально-творческой деятельности через слушание, исполнение и сочинение Урок открытия новых знаний Оценка усвоения знаний и уменийосуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил (блицопрос)    
Музыка выражает различные черты характера Урок открытия новых знаний  
Музыка создаёт музыкальные портреты людей, сказочных персонажей Урок открытия новых знаний  
Музыка изображает различные состояния и картины природы Урок открытия новых знаний  
Музыка изображает движение Урок открытия новых знаний  
Взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыке Урок повторения  
Обобщение по теме «О чём говорит музыка». Урок обобщения  
Куда ведут нас « три кита» ( 10 ч)
Введение в тему «Три кита» ведут в большую музыку Исполнять, инсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров (опера)   Урок открытия новых знаний    
Песня ведёт в оперу Урок открытия новых знаний    
Песня ведёт в симфонию Урок открытия новых знаний    
Песня ведёт в концерт Соотноситьосновные образно-эмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений разных жанров.   Урок открытия новых знаний Оцениваетсяумение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях  
Танец ведёт в балет Урок открытия новых знаний  
Марш ведёт в оперу Урок открытия новых знаний  
Марш ведёт в балет Урок открытия новых знаний  
«Три кита» ведут в оперу. М. Коваль. Опера «Волк и семеро козлят» Исполнять, инсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров (опера) Соотноситьосновные образно-эмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений разных жанров Урок повторения  
Профессиональная музыка о родном крае Наблюдать за интонационным богатством музыкального мира. Осуществлятьмузыкально-исполнительский замысел в музыкально-поэтическом творчестве и корректировать собственное исполнение. Урок повторения  
Обобщение по теме «Куда ведут нас «три кита» Урок обобщения  
Что такое музыкальная речь ( 8 ч )
Какие бывают музыкальные звуки. Введение в тему Распознаватьхудожественный смысл различных форм построения музыки(одно-, двух- и трёхчастные), Соотносить художественно-образное содержание музыкального произведения с формой его воплощения Сравнивать процесс и результат музыкального развития в произведениях разных форм Воплощать музыкальное развитие образав собственном исполнении: пении, игре на муз. Инструментах, музыкально-пластическом движении Урок открытия новых знаний    
Музыкальная речь – сочетание различных музыкальных звуков Урок открытия новых знаний    
Форма произведения – один из видов музыкальной речи. Одночастная форма Урок открытия новых знаний    
Форма произведения – один из видов музыкальной речи. Двухчастная форма Урок открытия новых знаний    
Форма произведения – один из видов музыкальной речи. Трёхчастная форма Урок открытия новых знаний    
Выразительные возможности русских народных инструментов Разыгрыватьнародные песни, участвовать в коллективных играх – драматизациях. Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных музыкальных инструментов. Участвовать в коллективном музицировании на элементарных и электронных музыкальных инструментах Урок открытия новых знаний    
Выразительные возможности инструментов симфонического оркестра Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных музыкальных инструментов. Участвовать в коллективном музицировании на элементарных и электронных музыкальных инструментах Урок открытия новых знаний    
Создание музыкальных образов. Детские музыкально-творческие коллективы родного края Размышлять о музыкальных образах Отечества. Импровизировать(вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) при воплощении музыкальных образов. Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, жесте, пении и др.   Урок обобщения    

 

Загрузка...

 

ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 15 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2017 год. (0.18 сек.)