Читайте также:
|
Самоконтроль поведения составляет особый аспект изучения «силы воли», так как связан с контролированием своих поступков в различных трудных ситуациях, со сдерживанием своих желаний. Для того чтобы контролировать свои поступки, человек должен иметь определенное психическое развитие: обладать способностью думать о себе как о независимом самостоятельном существе, который может управлять собственными действиями, иметь представления о нравственном поведении.
Зачатки этого появляются уже на 2-ом году жизни ребенка. Первым признаком формирования самоконтроля является уступчивость ребенка. Она появляется в период от 12 до 18 месяцев, когда дети начинают показывать осведомленность о желаниях и ожиданиях родителей и добровольно подчиняются их просьбам и командам.
Наиболее отчетливо самоконтроль поведения проявляется детьми в ситуации
отсроченного вознаграждения, т. е. в ожидании подходящего места и времени для удовлетворения своего желания.
Способность ждать постоянно усиливается в период между 18 и 30 месяцами, при этом особенно отличаются этим дети, имеющие успехи в языковом развитии. Кроме того, самоконтроль развивается эффективнее у тех детей, матери которых сопереживают и оказывают поддержку своим малышам.
Дети младшего школьного возраста довольно успешны в нравственном саморегулировании, т. е. умении следить за своим поведением в соответствии с общественными нормами поведения.
Если человек смог изменить свое поведение здесь и сейчас, но это касается только конкретной ситуации, это ситуативное изменение собственного поведения. Если человек изменил свое поведение в целом, принципиально, это изменение надолго и касается большого числа значимых ситуаций. Если человек может контролировать не только свое поведение, но и свое состояние, свои эмоции, означает, что этот человек умеет владеть собой.
Мешают человеку контролировать свое поведение самые разные моменты и обстоятельства. На поверхности человеку мешают его ситуативные эмоции, привычки и привязанности. Глубже - отсутствие привычки или нежелание включать голову, общее видение мира и себя, в котором контроль собственного поведения не предусмотрен.
Заключение.
Таким образом, необходимость в волевом действии возникает тогда, когда на пути осуществления деятельности появилось препятствие. Волевой акт связан с его преодолением. Воля участвует в регуляции практически всех основных психических функций: ощущений, восприятия, воображения, памяти, мышления, поведения и речи. Волевой человек при постановке далекой или близкой цели мобилизует необходимые физические или духовные силы. Он настойчиво идет к поставленной цели, преодолевая препятствия, подавляя внутреннюю нерешительность и колебания, и избегает всяких отвлечений от поставленной цели. Все волевые качества: ясная целеустремленность, упорство и настойчивость, самостоятельность и дисциплинированность, выдержка, решительность и самообладание, умение сдерживать свои чувства и владеть собой - приобретаются в процессе труда, закрепляются путем самовоспитания и вырабатываются в течение жизни.
Важнейшим признаком волевого поведения является его связь с преодолением препятствий, независимо от того, какого типа эти препятствия - внешние или внутренние.
Список используемой литературы:
1) Ильин Е.П. Психология воли. 2-е издание- СПБ. Питрер,2009.-368стр.
2) Веденеев А.В. Воспитание воли школьника в семье 1953 г.
3) Бойко Е.И. Вопросы психологии 1957г.
4) Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов - СПБ: Питер, 2008-583 стр.
5) Сорокун П.А. Основы психологии- Псков: ПГПУ, 2005г.
6) Общая психология: Учебник/Под ред. Р.Х. Тугушева и Е.И.Гарбера- м.: Издательство Эксмо, 2010.
7) Р.С.Немов. Общая психология. Том I. Учебник для бакалавриатов.6-е издание Москва. Юрайт 2014.
8) Абрахам Маслоу. Мотивация и личность. 3-е издание, издательство:Питер,2014г-400 стр.
9) Л.Д.Столяренко и С.И.Самыгин. Психология личности,3-е издание. Издательство: Феникс, 2014г. 575 стр.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 146 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |