Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лекции.Нет — категория Педагогика: 1 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Нет.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 7742 публикаций..

• Трудовое воспитание, задачи и средства трудового воспитания детей дошкольного возраста;
• Методика опрацювання творів різних жанрів;
• Класифікація порушень мовлення;
• Зразок вступу до курсової роботи з психології;
• Структура та закономірності порушеного розвитку;
• Причини порушень психофізичного розвитку;
• Бар’єри педагогічного спілкування;
• Поняття про затримку психічного розвитку та її класифікація;
• Педагогічний конфлікт та шляхи його усунення;
• Екологічна стежина на території дошкільною навчального закладу;
• Тема 5. Майстерність педагогічного спілкування вихователя;
• Дефектологія як наука, її мета та завдання;
• Модели и типы обучения детей дошкольного возраста;
• В. Субъективные и объективные факторы воспитания. Воспитательная макросреда и микросреды.;
• ВИДИ МУЗИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ;
• Суть, мета, завдання, принципи, шляхи, засоби і методи трудового виховання дітей.;
• Поняття про новизну дослідження. Новизна теоретична і практична.;
• Этапы работы над песней. Подготовка учителя к работе над песней.;
• Цель и задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста.;
• Диагностика профессиональной ориентации подростков.;
• Методи та прийоми словникової роботи;
• ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЕПОХИ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ. СИСТЕМА 3 страница;
• Тәрбие үдерісінің мақсаты мен міндеттері;
• Основні поняття та педагогічні категорії дефектології;
• Спілкування та співпраця як перспектива розвитку соціуму.;
• Особливості оцінки потреб дитини та її сім’ї як технології забезпечення прав дитини;
• Загальна характеристика дітей з обмеженими можливостями здоров'я;
• Мета і завдання валеологічної освіти і виховання дітей дошкільного віку;
• Выдающиеся деятели педагогической мысли их педагогические идеи (Я.А.Коменский, К.Д.Ушинский, И.Гаспринский, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский).;
• Глобальні проблеми сучасності, інтереси та цінності як основа єдності людства і співпраці між народами.;
• Средства вокально-хоровой выразительности (вокально-хоровые навыки). Методы формирования вокально-хоровых навыков у младших школьников.;
• ПРИЙОМИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ;
• Критерии оценки результатов изобразительной деятельности учащихся на уроках изо.;
• ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЕПОХИ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ. СИСТЕМА 4 страница;
• Тұтас педагогикалық процесс, компоненттері, қызметтері.;
• ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЕПОХИ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ. СИСТЕМА 5 страница;
• Типи закладів для дітей з порушеннями;
• Отечественные и зарубежные воспитательные системы;
• Історія розвитку ЗМІ як вагомого мезочинника соціалізації.;
• Личность ребенка как объект или субъект воспитания и обучения. Причины и условия развития личности.;
• Класифікація осіб з порушеннями зору.;
• Загальна характеристика дітей з порушеннями поведінки;
• Структура рухового дефекту при ДЦП;
• Пути и способы разрешения педагогических конфликтов;
• Які методи і прийоми навчання української мови вам відомі?;
• Ключові терміни: рівний – рівному.;
• Визначення моторної щільності уроку;
• Методика підготовки та проведення практичних і семінарських занять у вищій школі;
• Педагогикалық қарым-қатынастың функциялары, стильдері.;
• Билет 2. Место дошкольной педагогики в системе педагогических наук, ее связь с другими науками.;
• Предмет, задачі та структура педагогічної психології.;
• Комунікативна культура вчителя, її сутність та рівні;
• Загальні уявлення про порушення мовлення та їх причини;
• Суспільна стабільність та безпека, їх соціальна цінність.;
• Характеристика игровой деятельности;
• Тема 6. Ресурси соціально-педагогічної діяльності;
• Профессиональные знания и педагогические умения учителя;
• Зміст лекції;
• Психолого-педагогічна характеристика класу;
• Воспитательные системы А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского;
• Мұғалімнің кәсіби өзін-өзі тәрбиелеуі;
• Завдання, принципи та зміст словникової роботи;
• Специфика педагогической деятельности;
• Організаційний період зміни.;
• Технології соціальної роботи з людьми похилого віку;
• Принцип наглядности в обучении учащихся на уроках изо;
• Экспериментальная педагогика и ее направления (А. Лай, Э. Мейман, А. Бине, Э. Торндайк);
• Олігофренопедагогіка як наука.;
• Розв'язок до задачі 2;
• Роль педагогического рисования в обучении изо, его виды.;
• Основні принципи та методи дефектології;
• Классификация педагогических ценностей.;
• Воспитательное значение хорового пения, его роль в общем и музыкальном развитии школьников. Общая характеристика деятельности. Цели и задачи хорового пения.;
• Методика обучения рисованию в возрастных группах детского сада;
• Методы музыкального воспитания;
• Виховання як категорія педагогіки, основні категорії теорії виховання;
• Клініко-психолого-педагогічна характеристика дітей з РДА;
• Принципи викладання на уроках образотворчого мистецтва;
• Тема 5. Объективные и субъективные факторы превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации;
• Характеристика ступенів інтелектуального порушення;
• Организационные формы обучения в ДОУ;
• Природні і техногенні явища як фактори загрози суспільній безпеці.;
• ONE-MEMBER SENTENCES;
• Физиологические основы режима дня;
• Соціальні загрози суспільній безпеці.;
• Мені тринадцятий минало;
• Поняття солідарності та конкурентності як необхідних умов соціального прогресу.;
• Долі мозку;
• Этапы и уровни развития детского коллектива;
• Постановка мети й конкретних завдань дослідження [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://studopedia.net/8_64537_postanovka-meti-y-konkretnih-zavdan-doslidzhennya.html.;
• Структура педагогического мастерства;
• Заняття 3. Психолого-педагогічні основи навчання дітей художньої праці в ДНЗ(2 год.).;
• Класифікація педагогічних технологій;
• Принятие учащимися или самостоятельная постановка ими учебной задачи;;
• Психологічні механізми виховання.;
• Конспект проведения режимных процессов;
• Типи стандартних (традиційних) й нетрадиційних уроків, вимоги до них.;
• Поняття комунікації та комунікативності.;
• Роль активности личности в собственном развитии. Понятие о саморазвитии личности и персонификации воспитания;
• Види самооцінки.;
• Система дидактического материала и пособий детского сада по системе Ф. Фребеля.;
• Методи порівняльно-педагогічних досліджень;
• Основные категории, функции и задачи социальной педагогики;
• Тақырыбы: Педогогикалық зерттеу методологиясы;
• Тест вожатого;
• Предмет і завдання курсу «Актуальні проблеми сучасної дошкільної освіти», його джерела, місце та роль у професійній підготовці працівника дошкільної галузі.;
• Методология социально-педагогического исследования;
• Предмет і завдання курсу;
• Квалификационные категории учителей.;
• Суть, мета, завдання, принципи, шляхи, засоби і методи трудового виховання дітей.;
• Приоритетные идеи дополнительного образования;
• Место и роль трудового воспитания детей дошкольного возраста.;
• Тема 7. Методы воспитания в начальной школе;
• Ознайомлення з дробами;
• Поняття та правові ознаки спеціальних пенсій, що передбачені законодавством України;
• Воспитательная система: сущность, структура, характеристика основных компонентов.;
• ЭТЮДНЫЙ МЕТОД РАБОТЫ НА РОЛЬЮ;
• Историческое происхождение игры;
• Билет 23. Роль самовоспитания в развитии личности.;
• Методика "Домик" (по Н.И. Гуткиной).;
• Методы нравственного воспитания дошкольников;
• Зв'язок методики викладання української мови з іншими науками.;
• ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ;
• В період логопедичної практики.;
• Структура сучасної педагогічної науки і її розділи.;
• Моделі і стандарти підготовки соціального працівника в Європі та США;
• Вопрос 11. Коллектив как фактор социализации личности. Структура и стадия развития ученического коллектива.;
• Методы обучения рисованию эпоху Возрождения.;
• Алгоритмизированное обучение;
• Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роль в обществе и жизни каждого человека.;
• Клініко-педагогічна класифікація дітей з порушеннями інтелектуального розвитку;
• Объяснительно-иллюстративное обучение;
• Державний контроль у сфері освіти;
• ТЕСТИ для аспирантов;
• Зародження вищої освіти в Україні. Перші вищі навчальні заклади в Острозі і Києві;
• Тема: Методика вивчення частин мови;
• Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі және педагогикалық шеберлігі;
• Сухомлинський;
• Соціальна підтримка дітей сиріт. Види і форми роботи з дітьми сиротами.;
• Особенности процесса обучения дошкольников;
• Сущность и задачи методической работы в ДОО;
• КАРПАТСЬКО-РУСЬКИЙ ВИЗВОЛЬНИЙ КОМІТЕТ;
• Внешняя структура учебной деятельности. Компонентный состав внешней структуры учебной деятельности;
• Психофізіологічні механізми мовленнєвої діяльності;
• Французская вокальная школа;
• Вчення Я.-А. Коменського про школу;
• ІНТЕГРАТИВНО-КОМПЕНСАТОРНА;
• КУРСОВАЯ РАБОТА. по дисциплине «Общая и эк;
• Анализ результатов констатирующего эксперимента;
• Поняття «дидактика». Історія розвитку дидактики.;
• Вокальное искусство Германии;
• Обучение как сотворчество учителя и ученика;
• Основний зміст. Поняття зв’язного мовлення;
• Суть, атрибути та функції громадянського суспільства.;
• КОРЕКЦІЙНА СПРЯМОВАНІСТЬ ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ;
• Соціально-психологічний портрет сім'ї, яка опинилася в складних життєвих обставинах;
• Система освіти дітей із вадами слуху.;
• Основные условия развития детского коллектива;
• Розкрити роль навіювання у педагогічному процессі;
• Характеристика основних методів управління освітою;
• Методы воспитательной работы с девиантными школьниками;
• Дослідження проблеми формування навичок здорового способу життя на прикладі учнів 4 класу ЗОШ І-ІІІ ступеня с. Нудижи.;
• Класифікація дітей з порушеннями у розвитку;
• Методы и средства воспитания детей в семье в произведениях А.С. Макаренко;
• Модель личности педагога-профессионала;
• Двусторонний характер процесса обучения.;
• Педагогикалық әрекеттің гностикалық функциясы.;
• Сущность и классификация дидактических концепций;
• Критерии эффективности воспитательного процесса;
• Функції спілкування. Комунікативна, інтерактивна, перцептивна сторони спілкування.;
• ЕЛЕМЕНТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ;
• Особливості навчання і виховання осіб із порушеннями зору.;
• Професійні якості педагога-дефектолога;
• Позаурочні форми організації навчання та їх характеристика;
• Предметные области современной специальной педагогики;
• Пакет диагностических методик по изучению уровня развития познавательной активности младшего школьника;
• Вопрос № 13. Традиционные и нетрадиционные формы воспитательной работы;
• I. Rules and methods of Romanization of Ukrainian proper nouns in English.;
• Способи подолання внутрішньо –особистісних конфліктів.;
• Педагогічна діяльність М.В.Ломоносова;
• Зразок оформлення щоденника студента-практиканта;
• SUBSTANTIVATION OF ADJECTIVES;
• Участь у житті суспільства.;
• Виды лекционных занятий;
• Строительно--конструктивные игры и руководство ими;
• СУТНІСТЬ, СУБ'ЄКТ, ОБ'ЄКТ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМУНІКАЦІЇ;
• Логика учебного процесса и его структура;
• Види діалогів;
• Батьки та інклюзія;
• Тестовые материалы;
• Циклограмма совместной игровой деятельности детей и педагогов в летний оздоровительный период.;
• Поняття "гіпотеза дослідження". Зв'язок гіпотези з проблемою, об'єктом і предметом дослідження.;
• ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА ПРИ ЖЕЛТУХЕ;
• Сучасні фізкультурно - оздоровчі технології у фізичному вихованні;
• Зміст лекції. Подразделяются на табельные (защитная одежда) и подручные (повседневная одежда, приспособленная для защиты);
• Вопрос №22: Особенности организации жизни детей в разных группах дошкольного учреждения в первой и второй половине дня.;
• Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании;
• Характеристика провідних функцій діяльності вчителя. Стилі педагогічної діяльності.;
• Геометральный метод-это метод обучения рисунку, основанный на геометрии.;
• Развитие идей «педагогики сотрудничества» в опыте педагогов-новаторов 80-х годов ХХ века.;