Лекции.Нет — категория Педагогика: 1 Страница
Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 8083 публикаций..
які мають мовленнєві порушення ;
Які заходи реагування може прийняти суд (ст.432 ГКУ). ;
ЯК УМОВА ЕМОЦІЙНОЇ ВИХОВАНОСТІ ДИТИНИ ;
ЯК ТЕХНОЛОГІЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КОНТАКТУ ;
Як Безглуздівці ставили млин ;
Я.-А. Коменський про моральне виховання, дисципліну та вимоги до вчителя ;
Юридические адреса сторон ;
Юні роки ;
Этюды по месту действия». ;
Этюды по месту действия в определенной окраске. ;
Этюды по выгородке. ;
Этюды на атмосферу по музыке. ;
Этическое поведение по отношению к людям, которые пользуются социальными услугами ;
Этические требования к профессионально-значимым качествам педагога. ;
Этические принципы оценочной деятельности педагогов ;
Этическая защита педагога ;
Этико-психологические аспекты культуры общения ;
Этика и эстетика педагогического общения ;
Этапы урока ;
Этапы развития детского коллектива ;
Этапы работы над песней. Подготовка учителя к работе над песней. ;
Этапы профессионального образования. Условия его организации. ;
Этапы педагогического исследования ;
Этап третий. Распределение ролей. ;
Эстетическое развитие в системе коррекционно-воспитательной работы. ;
Эстетически воспитывать детей, развивать их художественный вкус. ;
Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д. Локка. Теория свободного воспитания Ж.Ж. Руссо. ;
Эмпатия. ;
Эмоционально-волевой тренинг. ;
Эмоционально-волевой тренинг ;
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6 ;
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4 ;
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2 ;
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18 ;
Экзамен ;
Ық негіздері» - пәні бойынша емтиханға арналған сұрақтар ;
Щорічні основні відпустки в галузі освіти, порядок їх надання та перенесення ;
Щодо підвищення рівня організації військово-патріотичного виховання та викладання предмета «Захист Вітчизни» в загальноосвітніх навчальних закладах Київської області ;
Школы навязывают безмолвие и неподвижность ;
Школа у країнах Західної Європи та США даного періоду ;
Школа й педагогіка епох середньовіччя та Відродження (зробити порівняльний аналіз). ;
Школа и педагогика в Средние века. Церковная культура и образование. Рыцарское воспитание. Возникновение университетов. Городские школы. Реформация. Педагогика эпохи Возрождения. ;
Школа в провідних державах світу кінця ХІХ – початку ХХ ст. ;
Школа в которой продолжалось политическое и военное воспитание юношей в Афинах, называлась ;
Шаг второй ;
Чувствительность к мелким предметам ;
Что нужно делать в процессе воспитания? ;
Что включают необходимые условия для эффективной слухоречевой реабилитации детей раннего возраста с КИ? ;
Чому Яремко Головатий став начальником Безглуздова ;
ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ ;
Четвертий період ;
Четвертая стадия — проведение коллективного творческого дела. ;
ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ Т.Г.ШЕВЧЕНКА ;
Черкаси – 2014 ;
Чему помогает использование дактильной и жестовой речи? Оценки роли дактильной и жестовой речи в концепции современной отечественной сурдопедагогики. Плюсы и минусы дактилологии ;
Часть 1. ;
Частные дидактические теории в структуре теории образования. ;
Цілі і завдання курсу ;
Ці принципи складають систему дидактичних принципів. ;
Цель учебной практики ;
Цель и задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста. ;
Цель воспитания ;
Цели и задачи системы Эльконина-Давыдова ;
Цели и задачи практических занятий в вузе ;
Цели и задачи обучения изо в школе. ;
Цели и задачи МПИИ. Предмет МПИИ ;
Целеполагание в педагогике ;
Хто –кому – що – як – ефективність повідомлення ;
ХРИСТИЯНСЬКА ;
Хід заняття ;
Хід виконання. ;
Характерные особенности детей раннего возраста. ;
Характерные особенности детей дошкольного возраста, ведущие линии развития ;
ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧНЯ ;
ХАРАКТЕРИСТИКИ НА КЛАС. ;
Характеристика этапов воспитательного дела. ;
Характеристика цілей і завдань дослідження. ;
Характеристика ступенів інтелектуального порушення ;
Характеристика структурних компонентів курсової роботи ;
Характеристика структурних елементів уроку математики ;
Характеристика світового освітнього простору ;
Характеристика процессов чтения и письма ;
ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРЦЕПТИВНОЇ СТОРОНИ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ. УВАГА Й УЯВА ВЧИТЕЛЯ ;
Характеристика основних методів управління освітою ;
Характеристика основних закладів освіти ;
Характеристика курсової роботи ;
Характеристика його етапів ;
Характеристика игровой деятельности ;
Характеристика и анализ педагогических целей ;
Характеристика дітей з розумовою відсталістю. ;
Характеристика вад зору. ;
Характеристика альтернативных программ обучения и воспитания в ДОУ ;
Характер и характерность». ;
Функція організації ;
Функція мотивації ;
Функція контролю ;
ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ’ЯЗКИ НАУКОВОГО СПІВРОБІТНИКА. ;
Функціональна асиметрія головного мозку ;
ФУНКЦІЇ ТРЕНЕРА ;
Функції спілкування. Комунікативна, інтерактивна, перцептивна сторони спілкування. ;
Функції науково-педагогічного працівника. ;
Функції інноваційного менеджменту ;
Функции педагогического менеджмента ;
Функции контроля ;
Функции ;
Функции ;
Фундаментальними категоріями(основні поняття) педагогіки є: виховання, навчання, освіта. ;
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ;
Формы и методы контроля в ДОО ;
Формы воспитания в ПТУЗ как внешнее проявление воспитательного процесса. ;
Формы воспитания ;
Формы внеклассной учебной работы ;
Формы взаимодействия педагогов и родителей ;
Формування системи національної освіти в добу Директори ;
Формування самооцінки. ;
Формування елементів комп’ютерної грамотності ;
Формирование связной речи у младших школьников на основе применения системы коммуникативно-речевых упражнений ;
Формирование природоведческих представлений у детей с ТНР ;
Формирование предпосылок и развитие трудовой деятельности, практических умений и навыков. ;
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роль в обществе и жизни каждого человека. ;
Формиі методи профілактики адиктивної поведінки серед учнівської молоді ;
Форми спілкування. ;
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ — це зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у встановленому порядку і в певному режимі. ;
Форми навчання. Розвиток форм навчання в історії зарубіжної педагогіки. ;
Форми контролю ;
Форми контролю ;
Форми контролю ;
Форми і методи формування емпатії у дітей молодшого шкільного віку ;
Форма № Н - 3.04 ;
Форма контролю: екзамен. ;
Фонематический анализ, синтез, представления ;
Фінансово-економічні відносини в системі вищої освіти ;
ФИО студента ________________________________________________ Группа ___________ ;
Философские основы педагогики ;
ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ;
Филологический факультет ;
Физиологические основы режима дня ;
ФЕДЕРАЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ ;
Фахова підготовка у вищому навчальному закладі: вступ до спеціальності ;
Факультет дошкільної освіти та практичної психології ;
Фактори впливу на використання робочого часу працівників ;
УЭ-2. Теория воспитания ;
УЭ 3.Теория сопровождения в образовании ;
Учитель как субъект педагогической деятельности ;
Учені про роль науки ;
Учені про роль і особливості наукового колективу ;
Учені про поділ та злиття наук ;
Учені про науку ;
учебный год ;
учебно-профессиональная деятельность; ;
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ;
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) ;
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ;
Участь органів влади та посадових осіб у формуванні державної політики в сфері освіти ;
Участники олимпиады ;
Утворення Української Автокефальної Православної Церкви ;
Утворення Київської Русі. Прийняття християнства та його роль у розвитку культури й виховання ;
Утверждение гуманистической модели педагогической этики в эпоху Возрождения и Просвещения (XIV-XVIII вв.) ;
Утверждение авторитарной модели педагогической этики в эпоху Средневековья (IV-XIV вв.) ;
УТВЕРЖДАЮ ;
УТВЕРЖДАЮ ;
УТВЕРЖДАЮ ;
Установка вчителя. ;
Установите соответствие методов воспитания. ;
УСТАВ ШОК ;
Условия участия в конференции. ;
Условия оплаты труда работников, осуществляющих профессиональную деятельность по профессиям рабочих ;
Условия оплаты труда педагогических работников ;
Условия нравственного воспитания ;
Условия и средства эстетического воспитания ;
Ускладнення, що виникають у процесі спілкування. ;
Усвідомлення основних понять та термінів ;
Усвідомлення основних понять та термінів ;
Усвідомлення основних понять та термінів ;
Усвідомлення основних понять та термінів ;
Усвідомлення основних понять та термінів ;
Уроки-екскурсії. ;
Урока иностранного языка ;
Урок — основна форма організації навчання. Сучасні вимоги до уроку. ;
УРОК ЯК НАВЧАЛЬНИЙ ДІАЛОГ УЧИТЕЛЯ З УЧНЯМИ ;
Урок перевірки і корекції знань, умінь і навичок. ;
Урок комплексного застосування знань, умінь і навичок. ;
Урок и его структура. Виды изобразительной деятельности. ;
Уровни ПД ;
Уровень пед. Культуры ;
Упражнения, направленные на регуляцию мышечного тонуса. ;
Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук. ;
Упражнения для развития моторики детей ;
Упражнения для развития крупной моторики, формирования одновременных и реципрокных сенсомоторных взаимодействий, ощущения границ своего тела и его положения в пространстве. ;
Упражнения ;
Управлінська система в організації освіти. Система управління освітою. ;
Управлінська діяльність. ;
Управління системою освіти в Україні. Державні документи України про освіту. ;
Управління процесом збереження та зміцнення здоров’я школярів в процесі регулярних занять фізичними вправами ;
УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНИМИ ПРОЦЕСАМИ ;
Управления ;
УПРАВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТЬЮ И ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ В УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ ;
Університетська освіта в контексті Болонського процесу ;
Унифицированная система первичной учетной документации ;
Умственное воспитания детей. ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2023 год. (0.017 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав