Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лекции.Нет — категория Педагогика: 1 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Нет.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 8083 публикаций..

• які мають мовленнєві порушення;
• Які заходи реагування може прийняти суд (ст.432 ГКУ).;
• ЯК УМОВА ЕМОЦІЙНОЇ ВИХОВАНОСТІ ДИТИНИ;
• ЯК ТЕХНОЛОГІЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КОНТАКТУ;
• Як Безглуздівці ставили млин;
• Я.-А. Коменський про моральне виховання, дисципліну та вимоги до вчителя;
• Юридические адреса сторон;
• Юні роки;
• Этюды по месту действия».;
• Этюды по месту действия в определенной окраске.;
• Этюды по выгородке.;
• Этюды на атмосферу по музыке.;
• Этическое поведение по отношению к людям, которые пользуются социальными услугами;
• Этические требования к профессионально-значимым качествам педагога.;
• Этические принципы оценочной деятельности педагогов;
• Этическая защита педагога;
• Этико-психологические аспекты культуры общения;
• Этика и эстетика педагогического общения;
• Этапы урока;
• Этапы развития детского коллектива;
• Этапы работы над песней. Подготовка учителя к работе над песней.;
• Этапы профессионального образования. Условия его организации.;
• Этапы педагогического исследования;
• Этап третий. Распределение ролей.;
• Эстетическое развитие в системе коррекционно-воспитательной работы.;
• Эстетически воспитывать детей, развивать их художественный вкус.;
• Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д. Локка. Теория свободного воспитания Ж.Ж. Руссо.;
• Эмпатия.;
• Эмоционально-волевой тренинг.;
• Эмоционально-волевой тренинг;
• ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6;
• ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4;
• ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2;
• ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18;
• Экзамен;
• Ық негіздері» - пәні бойынша емтиханға арналған сұрақтар;
• Щорічні основні відпустки в галузі освіти, порядок їх надання та перенесення;
• Щодо підвищення рівня організації військово-патріотичного виховання та викладання предмета «Захист Вітчизни» в загальноосвітніх навчальних закладах Київської області;
• Школы навязывают безмолвие и неподвижность;
• Школа у країнах Західної Європи та США даного періоду;
• Школа й педагогіка епох середньовіччя та Відродження (зробити порівняльний аналіз).;
• Школа и педагогика в Средние века. Церковная культура и образование. Рыцарское воспитание. Возникновение университетов. Городские школы. Реформация. Педагогика эпохи Возрождения.;
• Школа в провідних державах світу кінця ХІХ – початку ХХ ст.;
• Школа в которой продолжалось политическое и военное воспитание юношей в Афинах, называлась;
• Шаг второй;
• Чувствительность к мелким предметам;
• Что нужно делать в процессе воспитания?;
• Что включают необходимые условия для эффективной слухоречевой реабилитации детей раннего возраста с КИ?;
• Чому Яремко Головатий став начальником Безглуздова;
• ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ;
• Четвертий період;
• Четвертая стадия — проведение коллективного творческого дела.;
• ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ Т.Г.ШЕВЧЕНКА;
• Черкаси – 2014;
• Чему помогает использование дактильной и жестовой речи? Оценки роли дактильной и жестовой речи в концепции современной отечественной сурдопедагогики. Плюсы и минусы дактилологии;
• Часть 1.;
• Частные дидактические теории в структуре теории образования.;
• Цілі і завдання курсу;
• Ці принципи складають систему дидактичних принципів.;
• Цель учебной практики;
• Цель и задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста.;
• Цель воспитания;
• Цели и задачи системы Эльконина-Давыдова;
• Цели и задачи практических занятий в вузе;
• Цели и задачи обучения изо в школе.;
• Цели и задачи МПИИ. Предмет МПИИ;
• Целеполагание в педагогике;
• Хто –кому – що – як – ефективність повідомлення;
• ХРИСТИЯНСЬКА;
• Хід заняття;
• Хід виконання.;
• Характерные особенности детей раннего возраста.;
• Характерные особенности детей дошкольного возраста, ведущие линии развития;
• ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧНЯ;
• ХАРАКТЕРИСТИКИ НА КЛАС.;
• Характеристика этапов воспитательного дела.;
• Характеристика цілей і завдань дослідження.;
• Характеристика ступенів інтелектуального порушення;
• Характеристика структурних компонентів курсової роботи;
• Характеристика структурних елементів уроку математики;
• Характеристика світового освітнього простору;
• Характеристика процессов чтения и письма;
• ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРЦЕПТИВНОЇ СТОРОНИ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ. УВАГА Й УЯВА ВЧИТЕЛЯ;
• Характеристика основних методів управління освітою;
• Характеристика основних закладів освіти;
• Характеристика курсової роботи;
• Характеристика його етапів;
• Характеристика игровой деятельности;
• Характеристика и анализ педагогических целей;
• Характеристика дітей з розумовою відсталістю.;
• Характеристика вад зору.;
• Характеристика альтернативных программ обучения и воспитания в ДОУ;
• Характер и характерность».;
• Функція організації;
• Функція мотивації;
• Функція контролю;
• ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ’ЯЗКИ НАУКОВОГО СПІВРОБІТНИКА.;
• Функціональна асиметрія головного мозку;
• ФУНКЦІЇ ТРЕНЕРА;
• Функції спілкування. Комунікативна, інтерактивна, перцептивна сторони спілкування.;
• Функції науково-педагогічного працівника.;
• Функції інноваційного менеджменту;
• Функции педагогического менеджмента;
• Функции контроля;
• Функции;
• Функции;
• Фундаментальними категоріями(основні поняття) педагогіки є: виховання, навчання, освіта.;
• ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ;
• Формы и методы контроля в ДОО;
• Формы воспитания в ПТУЗ как внешнее проявление воспитательного процесса.;
• Формы воспитания;
• Формы внеклассной учебной работы;
• Формы взаимодействия педагогов и родителей;
• Формування системи національної освіти в добу Директори;
• Формування самооцінки.;
• Формування елементів комп’ютерної грамотності;
• Формирование связной речи у младших школьников на основе применения системы коммуникативно-речевых упражнений;
• Формирование природоведческих представлений у детей с ТНР;
• Формирование предпосылок и развитие трудовой деятельности, практических умений и навыков.;
• Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роль в обществе и жизни каждого человека.;
• Формиі методи профілактики адиктивної поведінки серед учнівської молоді;
• Форми спілкування.;
• ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ — це зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у встановленому порядку і в певному режимі.;
• Форми навчання. Розвиток форм навчання в історії зарубіжної педагогіки.;
• Форми контролю;
• Форми контролю;
• Форми контролю;
• Форми і методи формування емпатії у дітей молодшого шкільного віку;
• Форма № Н - 3.04;
• Форма контролю: екзамен.;
• Фонематический анализ, синтез, представления;
• Фінансово-економічні відносини в системі вищої освіти;
• ФИО студента ________________________________________________ Группа ___________;
• Философские основы педагогики;
• ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ;
• Филологический факультет;
• Физиологические основы режима дня;
• ФЕДЕРАЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ;
• Фахова підготовка у вищому навчальному закладі: вступ до спеціальності;
• Факультет дошкільної освіти та практичної психології;
• Фактори впливу на використання робочого часу працівників;
• УЭ-2. Теория воспитания;
• УЭ 3.Теория сопровождения в образовании;
• Учитель как субъект педагогической деятельности;
• Учені про роль науки;
• Учені про роль і особливості наукового колективу;
• Учені про поділ та злиття наук;
• Учені про науку;
• учебный год;
• учебно-профессиональная деятельность;;
• УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ;
• Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля);
• Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;
• Участь органів влади та посадових осіб у формуванні державної політики в сфері освіти;
• Участники олимпиады;
• Утворення Української Автокефальної Православної Церкви;
• Утворення Київської Русі. Прийняття християнства та його роль у розвитку культури й виховання;
• Утверждение гуманистической модели педагогической этики в эпоху Возрождения и Просвещения (XIV-XVIII вв.);
• Утверждение авторитарной модели педагогической этики в эпоху Средневековья (IV-XIV вв.);
• УТВЕРЖДАЮ;
• УТВЕРЖДАЮ;
• УТВЕРЖДАЮ;
• Установка вчителя.;
• Установите соответствие методов воспитания.;
• УСТАВ ШОК;
• Условия участия в конференции.;
• Условия оплаты труда работников, осуществляющих профессиональную деятельность по профессиям рабочих;
• Условия оплаты труда педагогических работников;
• Условия нравственного воспитания;
• Условия и средства эстетического воспитания;
• Ускладнення, що виникають у процесі спілкування.;
• Усвідомлення основних понять та термінів;
• Усвідомлення основних понять та термінів;
• Усвідомлення основних понять та термінів;
• Усвідомлення основних понять та термінів;
• Усвідомлення основних понять та термінів;
• Уроки-екскурсії.;
• Урока иностранного языка;
• Урок — основна форма організації навчання. Сучасні вимоги до уроку.;
• УРОК ЯК НАВЧАЛЬНИЙ ДІАЛОГ УЧИТЕЛЯ З УЧНЯМИ;
• Урок перевірки і корекції знань, умінь і навичок.;
• Урок комплексного застосування знань, умінь і навичок.;
• Урок и его структура. Виды изобразительной деятельности.;
• Уровни ПД;
• Уровень пед. Культуры;
• Упражнения, направленные на регуляцию мышечного тонуса.;
• Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук.;
• Упражнения для развития моторики детей;
• Упражнения для развития крупной моторики, формирования одновременных и реципрокных сенсомоторных взаимодействий, ощущения границ своего тела и его положения в пространстве.;
• Упражнения;
• Управлінська система в організації освіти. Система управління освітою.;
• Управлінська діяльність.;
• Управління системою освіти в Україні. Державні документи України про освіту.;
• Управління процесом збереження та зміцнення здоров’я школярів в процесі регулярних занять фізичними вправами;
• УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНИМИ ПРОЦЕСАМИ;
• Управления;
• УПРАВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТЬЮ И ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ В УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ;
• Університетська освіта в контексті Болонського процесу;
• Унифицированная система первичной учетной документации;
• Умственное воспитания детей.;