Читайте также:
|
МИКРОЭКОНОМИКА
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
Для студентов, обучающихся по направлению 080100.62 «Экономика»
(программа подготовки бакалавров)
МОСКВА 2010
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(Финансовый университет)
Кафедра «Микроэкономика»
| УТВЕРЖДАЮ |
| Ректор |
| ________________М.А. Эскиндаров |
| _____ __________ 2010 г. |
МИКРОЭКОНОМИКА
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
Для студентов, обучающихся по направлению 080100.62 «Экономика»
(программа подготовки бакалавров)
Одобрено кафедрой «Микроэкономика»
протокол № 11 от 07 июня 2010 г.
МОСКВА 2010
ЗАДАНИЯ ПО ТЕМАМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МИКРОЭКОНОМИКА»
ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ
Логика курса
А. Ответьте на следующие вопросы:
1. Как изменялся объект исследования экономической теории с древнейших времен до наших дней?
Экономическая теория изучает сферу производства и распределения жизненных благ в условиях ограниченных ресурсов. Это означает, что объектом изучения экономической теории является решающая область жизнедеятельности людей, без которой невозможна ни одна другая форма реализации личностных и общественных интересов. Определение объекта экономической теории не возможно без понимания предмета экономической теории. Если же мы обратимся к мировой литературе прошлого и настоящего, то мы увидим различие в толковании предмета теоретической экономики (политической экономии).
2. Почему меркантилисты считали необходимым вмешательство в экономику? Что делает актуальными их взгляды в наше время?
Меркантилизм – это первая попытка найти закономерности развития хозяйства в сфере обращения, так как исторически первой формой капитала был торговый капитал. Меркантилизм как политика – это государственное регулирование отношений, связанных с накоплением денег в стране.
3. Каким образом эгоистический интерес человека может служить обществу? Как это объяснял Адам Смит?
Каждый человек, живя в государстве, решает все проблемы для своей выгоды. Вообще человек, с точки зрения Адама Смита, по природе эгоистичен и стремится к постоянному увеличению своего богатства, но это не является пороком, а, наоборот, ведет общество к благополучию. И этот человек может реализовать свой личный интерес, только предлагая свой труд и продукты труда в обмен. Значит, преследующий собственные выгоды, человек помогает обществу обогатиться.
4. В чем сила и слабость марксистской теории? Почему марксизм стал базой мощных политических движений?
Политическая ангажированность К.Макса в пользу рабочего класса предопределила историческую судьбу его учения, превратив его в дальнейшем в идеологию радикальных, настроенных на полное уничтожение капитализма бедных слоев населения. Оно также стало теоретической базой деятельности массовых левых партий
5. С какими изменениями в экономике связано появление маржинализма?
В середине XIX в. классическая школа политической экономии оказалась в состоянии кризиса, так как ее теория базировалась на затратной трактовке ценности и не могла объяснить ряда острых проблем экономики. Самым слабым местом классической школы было то, что она слабо была сориентирована на субъекта-потребителя, ради которого осуществляется производство. Взгляд классической школы был прикован к производителю.
Выход из кризиса нашли маржиналисты. Это направление экономической мысли возникло в последней трети XIX в. В центре данной системы стоит субъект с его потребностями. В ней потребитель - всему голова.
6. Почему кейнсианцы настаивают на активном государственном регулировании экономики, а монетаристы считают его вредным? Какая из этих доктрин представляется вам более применимой к сегодняшней России?
7. В каких областях вклад российских ученых в экономическую теорию был наиболее значимым?
8. Опишите эволюцию и постепенное обогащение содержания методов, используемых экономической теорией.
9. Можно ли свести предмет экономической теории к изучению трех фундаментальных проблем экономики? Какое из определений предмета экономической теории кажется вам более точным?
Б. Проследите взаимосвязь между экономическим развитием общества и особенностями научных теорий, появившихся в соответствующую эпоху:
| Античные теории | ® | Меркантилизм | ® | Классическая политэкономия | ® |
| | | | | | | |||
| Традиционная экономика с элементами товарности | Ранняя рыночная экономика, торговый и ссудный капитал | Проникновение капитала в промышленность. Вовлечение больших количеств трудовых и природных ресурсов. | |||
| | | | | | | |||
| Первые теории товара и денег | Богатство = деньгам = золоту | Отождествление богатства с массой созданных товаров. Экономический либерализм. Раскрытие потенциала саморегулирования рынка. |
| Марксизм | ® | Маржинализм | ® | Кейнсианство | ® |
| | | | | | | |||
| Нарастание социальных противоречий как частная сторона развивающейся рыночной экономики | Насыщение рынка массовой фабричной продукцией. Завершениепромышленной революции. | Монополизация. Экстренное государственное регулирование во время Первой Мировой войны. Великая Депрессия | |||
| | | | | | | |||
| Диалектический материализм. Формационный подход. Теория прибавочной стоимости. Вывод о ограниченности капитализма и необходимости его уничтожения. | Усиление роли потребителя. Закон убывающей предельной полезности. Теория рыночной равновесной цены. Модель «робинзонады». | Объективные закономерности национальной экономики. Государственное регулирование рынка. |
| Неоклассика (монетаризм) | ® | Институционализм | ® | Информационная экономика | ® |
| | | | | | | |||
| Разрастание государственного сектора. Увеличение налогового бремени. Усиление инфляции. | Усиление влияния внеэкономических факторов на экономику. Особые пути экономического развития у разных стран. | Глобализация, экология, терроризм, Интернет | |||
| | | | | | | |||
| Экономический либерализм. Основная задача – поддержание стабильного денежного обращения и недопущение инфляции. | Расширение предмета экономической теории, рассмотрение структурных элементов экономики и внеэкономических факторов. | Теория постиндустриального развития |
Обсудите, насколько оправдано подобное прямое сопоставление уровня экономического развития и содержания экономических теорий.
В. Какие возможности дают экономисту следующие методы?
| Эмпирический метод | Статистический метод | Метод научных абстракций | ||
| | | | | | | ||
| Сбор фактов, основанных на наблюдениях и экспериментах | Наблюдение за количественной стороной экономических процессов | Выделение наиболее важных явлений и отвлечение от второстепенных деталей | ||
| Причинно-следственный метод | Функциональный метод | Эконометрические методы | ||
| | | | | | | ||
| Выявление причинно-следственных связей между отдельными явлениями | Анализ всех категорий в их взаимодействии друг с другом как равнозначных | Математическое моделирование экономических процессов |
Тесты
| Тест | Обоснование |
| 1. Экономическая теория: это наука: а) о том, как улучшить личное экономическое положение; б) о регулировании государством национальной экономики; в) о средствах удовлетворения человеческих потребностей; г) о том, как общество решает вопросы "что, как и для кого" производить; д) о законах функционирования рыночной экономики. | Ответ «в», т.к. все остальные варианты включают в себя лишь отдельные предметы изучения экономической теории и не являются формулировками основного предназначения экономической теории. |
| 2. Фундаментальную проблему экономической теории отражает следующая пара понятий: а) спрос и предложение; б) эффективность и справедливость; в) предпринимательство и прибыль; г) ограниченность и выбор; д) производство и потребление. | Ответ «г», т.к предметом экономической теории является эффективное использование ограниченных ресурсов, имеющих альтернативное применение, с целью наиболее полного удовлетворения потребностей людей |
| 3. Редкость (ограниченность) ресурсов — это проблема, которая: а) существует только в бедных странах; б) связана с определенными типами цивилизаций; в) типична для социализма (экономика дефицита); г) никогда не возникает в богатых странах; д) существует при всех экономических системах независимо от степени богатства. | Ответ «д», т.к. это исконная проблема человечества, значение которой на протяжении всей его истории возрастало вместе с ростом численности населения Земли. |
| 4. Экономическая модель призвана решать все перечисленные ниже проблемы, кроме: а) объяснения законов функционирования реальной экономики; б) демонстрации обобщенного представления о том или ином фрагменте экономической деятельности; в) содержания сведений о свойствах изображаемой модели; г) отражения всех деталей экономического развития общества; д) подтверждения или опровержения выдвигаемых гипотез. | Ответ «г», т.к ни одна модель не может учесть абсолютно все аспекты экономической деятельности и полностью отождествиться с реальной экономической ситуацией. |
| 5. Если экономика изучается как целостная система, то это анализ: а) макроэкономический; б) нормативный; в) описательный; г) микроэкономический; д) позитивный. | Ответ «а», т.к. именно макроэкономика изучает экономическую систему как единое целое. |
| 6. Микроэкономику можно определить как раздел экономической теории, который изучает: а) как обществу достигнуть полной занятости; б) экономическое поведение потребителей, фирм и собственников ресурсов; в) проблемы ускорения экономического роста; г) вопросы экономической безопасности; д) организацию деятельности отдельных фирм. | Ответ «б», т.к именно поведение отдельных экономических агентов является предметом изучения микроэкономики. |
| 7. К характеристикам экономических благ относится все, кроме: а) способности удовлетворять потребности; б) ценности; в) редкости; г) могут быть в неограниченном количестве; д) могут быть взаимозаменяемыми и взаимодополняемыми. | Ответ «г», т.к согласно определению экономические блага всегда присутствуют в ограниченном количестве. |
| 8. Кривая производственных возможностей показывает: а) все возможные комбинации выпуска продуктов; б) все возможные комбинации выпуска продуктов при условии полной загрузки имеющихся факторов производства; в) оптимальную комбинацию выпуска продуктов; г) фиксированный объем выпуска продукции с помощью разных комбинаций факторов производства; д) степень социального неравенства в обществе | Ответ «б», т.к кривая производственных возможностей показывает все возможности данного производства при условии полного использования ресурсов |
| 9. Полное использование всех ресурсов общества показывает: а) сдвиг кривой производственных возможностей вправо; б) точка вне кривой производственных возможностей; в) точка внутри кривой производственных возможностей; г) точка на кривой производственных возможностей; д) сдвиг кривой производственных возможностей влево. | Ответ «г» (согласно определению кривой производственных возможностей) |
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 270 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |