УАУ-ЭУ АИО А-У-
— затем включается громкое и длительное произношение
гласных и их сочетаний (см. выше):
А-Э-И-А-О-И-А-У-И- А-И-О-
При произношении звукосочетаний постоянно фиксируется внимание ребенка на длительном ротовом выдохе, контролируется утечка воздуха через нос, корень языка при произношении гласных должен быть опущен вниз, кончик языка продвинут к нижним резцам.
Вокальные упражнения поются по подражанию. Они начинаются с пения мелодии на один гласный звук (а, э, о,у). В начале гласные поются связно, плавно. Затем поется гамма (с постепенным увеличением тонов), что вырабатывает ровность, певучесть, гибкость голоса.
Все перечисленные упражнения не следует выполнять подряд. Каждое занятие должно состоять из нескольких упражнений по развитию дыхания, активизации мышц языка, губ и т. д., причем дыхательные упражнения быстро утомляют ребенка и могут вызвать головокружение, поэтому их обязательно надо чередовать с другими. Не надо повторять дыхательные упражнения более 4-х раз подряд. Лучшие речевые результаты у детей наступают при применении коротких (по 5—15 минут) по времени, но частых упражнений (7—8 раз в день).
Вся работа над речью строится родителями на воспитании сознательного овладения теми упражнениями, которые изложены выше.
Родители должны убедить ребенка в необходимости их выполнения, а также вселить в ребенка уверенность в полной ликвидации его недостатка. Только длительный дооперационный период дает возможность осуществить подготовку к полной перестройке речи и полностью исправить ее в значительно короткий срок после проведения операции.
В послеоперационном периоде в условиях, стационара к занятиям приступают на 13—14 сутки после того, как на защитную пластинку положена масса, формирующая свод твердого нёба. В это время речь ребенка ухудшается из-за отечности, болезненности в полости рта.
На занятиях данного периода рекомендовано проводить следующие упражнения:
— полоскать горло 7—8 раз в день;
— пить маленькими глотками;
— резко отрывисто произносить гласные: а — а — а,э — э — э;
— проводится дыхательная, вокальная, артикуляционная гимнастика;
— массаж нёба (ребенок кончиком языка проводит от каждого зуба вглубь по нёбу и назад к зубам надавливающим и разглаживающим движением, такое же движение по нёбу из стороны в сторону).
Все задания выполняются без защитной пластинки 2—3 раза в день по 5—7 минут.
По выписке из стационара необходимо дать ребенку отдохнуть от больничной обстановки в течение месяца, но все рекомендации, данные логопедом, выполнять. Через месяц систематические занятия возобновляются. <...>
После операции постановка речи занимает от 2—4 месяцев до 1—2 лет в зависимости от вида расщелины, результатов операции, эффективности дооперационных занятий, способностей ребенка, результатов ортодонтического лечения и ответственности родителей. Взрослые должны обязательно присутствовать на занятиях, запоминать все указания логопеда и дома ежедневно заниматься с ребенком.
Встречается, что после проведенного хирургического, ортодонтического лечения, коррекционных занятий с логопедом речь восстанавливается, но присутствует специфический оттенок: ребенок как бы посипывает носом во время произношения. Можно также заметить движения крыльев носа, а при поднесении зеркала к носовым ходам — запотевание. Такое явление называют носовой эмиссией — выходом воздуха через нос в процессе речи. Происходит это при анатомической или функциональной недостаточности нёбно-глоточного смыкания, из-за отсутствия контроля за произношением или из-за недостаточной разработки мышц мягкого нёба, боковых и задней стенок глотки. Приемы устранения носовой эмиссии включают:
— артикуляционную гимнастику (активизация мышц мягкого нёба, глотки, шеи, гортани);
— дыхательная гимнастика (диафрагмальное дыхание, послоговая дыхательная гимнастика);
— фонопедические (голосовые) упражнения:
а) вдох носом, на выдохе петь ПА ПЭ ПИ ПО ПУ...
б) четкое произношение слогов НЬПА, НЫ1Э, НЬПО,
НЫ1Ы, НЬПУ... (используются все согласные алфавита, последовательность гласных остается в том же порядке);
в) голосовые двигательные упражнения — произношение
двусложных слов: ипвип — фэпвэп фибсип — фэбсэп
фивпип — фэвпэп фисбип — фэсбэп <...>
Рекомендуются упражнения для губ, которые помогают детям обращать больше внимания на рот: просить детей разговаривать через дырочки в бумаге, через трубочку, бахрому бумажных усов. Это активизирует внимание ребенка к правильному речевому ротовому выдоху.
Таким образом, все вышеперечисленные рекомендации и упражнения родители выполняют после их консультации в Центре врожденной патологии.
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 70 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Воспитание и развитие речи у детей с врожденными расщелинами губы и нёба | | | РЕФЕРАТ |