Читайте также:
|
Уже в період навчання грамоти виконувані учнями графічні вправи, пов’язані з засвоєнням конфігурації рукописної літери, мають бути спрямовані і на досягнення більш перспективної мети — формування у школярів орфографічне правильного письма. А тому загальна структура уроку письма, на якому вивчається нова буква, як і уроку читання, підпорядковується найважливішому принципові навчання грамоти за звуковим аналітико-синтетичним методом — «від звука до букви». Це означає, що перед суто графічними вправляннями в написанні тієї чи іншої літери учні мають виконати ряд аналітико-синтетичних вправ зі звуками, які позначаються на письмі даною буквою.
На уроці письма виконується також робота, пов'язана із розвитком мовлення і мислення школярів, приділяється значна увага виробленню у них умінь і навичок загальнонавчального характеру, зокрема працювати всім класом в однаковому темпі, ритмічно.
Основна частина уроку на вивчення, наприклад малої букви з складається з таких етапів і видів роботи:
І. Звукові аналітичні і синтетичні вправи зі звуками [з], [з']
1.Впізнавання звуків у заданих учителем словах з визначенням місця звучання (на початку, в середині, в кінці). Пропонуються, наприклад, слова: заєць, коза, віз, сажа (!), залізний, зяблик, узяв, калюжа (!), злазь, візерунки, друзі, жасмин (!), зелений.
2.Доповнення складу із звуками [з], [з'] для утворення слів; залі (зо), гро(за), моро(зи), ва(за, зон), ві(зок)> бере(за), мага(зин) та ін.
3.Утворення складів типу злиття із звуком [з] (за, зо, зу, зи, зе),
із звуком [з’] (зя, зьо, зю, зі, зє).
II. Показ зразка писаної літери з у сітці зошита (збільшеної в 20 разів).
ІІІ. Аналіз будови букви з переліком її елементів (верхня дужка, схожа на правий півовал, і нижня дужка, яка переходить у нижню петлю).
IV. Засвоєння конфігурації літери з.
1.Показ написання букви на дошці з поясненням послідовності
зображення елементів.
2.«Писання» учнями букви в повітрі з орієнтацією на показ учителя.
3.Аналіз зразка букви в зошитах, усне пояснення порядку зображення елементів.
V. Вправи з письма.
1.Писання літери за пунктирними зразками у зошиті (на друкованій основі).
2.Писання трьох літер (самостійно). Зіставлення написаних літер із зразком. Аналіз помилок.
VI. Фізкультхвилинка.
VII. Дописування рядка літери з,
VIII. Звукобуквений аналіз слова візок з побудовою схеми фішками і викладанням а букв розрізної азбуки.
IX. Динамічна пауза.
X. Писання другого рядка букви (друга частила рядка — письмо під такт).
XI. Звуковий аналіз слова зима з наступним записом за зразком.
XII. Добір слів із звуком [з], які відповідають на питання що робити? (казати, возити, різати, лазити, збирати, в'язати, зустрічати та ін.).
XIII. Складання з одним із слів (на вибір) речення.
XIV. Підсумок уроку.
— Яку букву навчилися писати? Які звуки позначаються цією буквою?
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 86 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |