|
Читайте также: |
У курицы было десять цыплят, а у утки — пять утят. Цыплята и утята вместе ходили по двору, Повела утка утят купаться. И цыплята за утятами. Поплыли утята, а цыплята не умеют плавать. Стали они жаловаться курице. А мать-курица показала, как можно купаться в пыли.
Одиннадцатый цыплёнок
Курица вывела десять цыплят и повела их гулять. А од-но яйцо закатилось, и курица его не заметила. Одиннад-цатый цыплёнок пробил скорлупу и вылез из яйца. Светило солнце, пели птицы. Но цыплёнку было грустно. Он был один и не знал, как его звать.
Цыплёнок пошёл во двор. Там он увидел котёнка. Но котёнок не знал, как зовут цыплёнка.
Пошёл цыплёнок дальше и увидел щенков. Но и они не знали, как зовут цыплёнка. Стало темно. Цыплёнок за-брался в уголок и уснул.
Проснулся цыплёнок рано. Он хотел пить и есть. Вдруг кто-то пискнул. Перед цыплёнком стоял незнакомец, такой же пушистый.
— Ты кто? — спросил незнакомец.
Цыплёнок не успел ответить. Во двор выбежала целая ватага похожих на незнакомца комочков.
«Мы — цыплята!» — кричали они. И цыплёнок узнал своё имя.
(По М. Петрову.)
ПОСТАНОВКА ЗВУКА Ч
Нормальная установка при произнесе-нии звука. 1) Кончик языка поднят к перед-ней части нёба (к альвеолам). Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. При выдыхании кончик языка резко отска-кивает от нёба, а напряжённые края языка расслабляются.
2) Губы слегка выдвинуты вперёд и
округлены.
3) Зубы сближены либо сомкнуты.
4) Воздух выдыхается толчком и про-
ходит посредине языка; на ладони, подне-
сённой ко рту, ощущается тёплый поток
воздуха.
5) Звук ч глухой и мягкий.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Первоначально необходимо опробовать возможность постановки звука на слух, по подражанию. Обучающий произносит звук, слоги, слова, а ребёнок повторяет. Если звук по подражанию не получается, необходимо перейти к выполнению комплекса упраж-нений.
Упражнение. Произнесение звука, ими-тирующего звук т.
1) Открыть рот. Кончик языка упереть в альвеолы (но не в верхние зубы!). Зубы открыты на расстояние ширины пальца. Губы открыты и напряжены, углы губ немного растянуты.
Вдохнув, с силой дуть воздух. При этом кончик языка резко отскакивает от альвеол, а края языка отходят от верхних коренных
зубов. Слышится глухой твёрдый звук, ими-тирующий звук т. То медленна, та быстро произносить этот имитирующий звук. Про-изнесение нормального звука т отличается от имитирующего тем, что кончик языка упи-рается в верхние передние зубы.
Во избежание ошибки голое не вклю-чать. На ладони руки ощущается тёплая струя воздуха, выходящая толчком.
Примечание. Кончик языка упи-рается не в альвеолы, а в верхние зубы. Хотя при этом также будет слышаться звук т, но язык работает неправильно, цель упраж-нения не достигается. Положение кончика языка хорошо проверяется с помощью двух зеркал.
2) Повторять предыдущее упражнение при немного округлённых губах и сближен-ных зубах.
Упражнение. Произнесение звука ч, пе-реходного от звука, имитирующего звук т.
1) Открыть рот. Поднять кончик языка к альвеолам. Плотно прижать боковые края языка к верхним зубам (язык присосать к нёбу). Чтобы язык присасывался к небу, по-лезно упражнение «цоканье» (раздел «По-становка звука р»).
Обучающий большим и указательным пальцами надавливает (снизу вверх) на края языка ребёнка. Между пальцами видна на-тянутая «уздечка». Глубоко вдохнув, силь-ным выдыхательным толчком произносить звук, имитирующий звук т. Будет слышаться звук ч. Края языка не должны отрываться от верхних коренных зубов и ослабляться.
Воздух выходит посредине языка, когда кон-чик языка резко отскакивает от альвеол.
Расстояние между зубами в упражне-нии равно ширине пальца. Зубы не закрыты губами.
Примечание. В момент выдыхания вместе с кончиком языка отходят и края, вме.сто звука ч слышится звук, имитирующий звук т; для исключения этого обучающий должен крепче прижимать пальцами края языка к нёбу; кончик языка упирается в верхние зубы, а не в альвеолы, и может слышаться звук т.
2) Повторять упражнение с помощью
пальцев, но самостоятельно.
3) Выполнять упражнение без исполь-
зования пальцев. Зубы в упражнении сбли-
жены, губы выдвинуты вперёд и округлены.
Примечание. Допускается произне-сение (чтение) слогов и слов с использова-нием пальцев. При чтении слов пальцы ис-пользуются только для произнесения слогов со звуком ч.
ПРОИЗНЕСЕНИЕ ЗВУКА Ч В ОБРАТНЫХ СЛОГАХ Упражнение. Произносить (читать) слоги.
Образец: а —ч, о—ч, у — ч, ы —ч, я —ч, ё —ч, ю —ч,
и —ч, е — ч.
ач — оч — уч ыч — яч — ёч
юч — ич — еч ач — еч — яч
оч — уч — юч уч — ёч — ич
ыч — еч — ач еч — юч — оч
ич — уч — ёч ич — яч — уч
Упражнение. Произносить (читать) слова.
1. С ударением на слоге.
Образец: мя —ч, ко — ч-ка, при-вы — ч-ка.
Ач
Врач, грач, плач, богач, калач, трубач, качка, прачка, удачно, задачник.
Оч
Дочь, ночь, бочка, дочка, кочка, ночка, почка, прочный, квочка, молочный, замочки.
Уч, ыч
Луч, могуч, везуч, кучка, Жучка, ручка, внучка, лучше, привычка, кавычки.
Яч, юч
Мяч, горяч, ключ, колюч, горюч, линюч, брючки, ко-лючки.
Ич, еч
Дичь, кличка, яичко, водичка, кирпич, коричневый, меч, лечь, печь, речь, беречь, печка, речка, гречка, овечка, колеч-ко, уздечка, навечно.
2. Без ударения на слоге.
Образец: бы — ч-ки, я — ч-менъ, но-ви — ч-ки.
Ач, уч
Бачки, значки, кабачки, башмачки, начни, облачко, жуч-ки, пучки, паучки, каблучки, мучной, ручной, обруч.
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 93 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |