Лекція №3. Використання малих фольклорних форм усної народної творчості інших народів оригінальною мовою.
1. Усна народна творчість народів з іноземними мовами спілкування.
2. Диференціація прикладів фольклору в контексті роботи з дітьми дошкільного віку.(додаток презентація Брати Грімм)
3. Вимоги до підбору різних форм фольклорних творів.
Тема №4
Лекція №4. Методика роботи з віршованими творами іноземною мовою.
1. Особливості сприймання дітьми дошкільного віку віршованих творів іноземною мовою.(додаток,розробка уроку по заучуванню вірша «А сніг іде»)
2. Методика роботи з віршами з дітьми різного віку.
Тема №5
Лекція №5. Ознайомлення дітей з художніми прозовими творами іноземної літератури.
1. Прозовий твір іноземною мовою – як умова розвитку різних типів іншомовного мовлення у дітей дошкільного віку.
2. Специфіка добору, підготовки до розповідання та роботи з художніми творами іноземною мовою в дошкільному віці.
3.
ІІ. Тематика семінарських занять
Семінарське заняття №1
"Важливість і значення навчання іноземної літератури в дошкільному дитинстві"
Запитання і завдання:
1. Обґрунтуйте важливість навчання іноземної літератури в дошкільному дитинстві.
2. З якого віку доцільно розпочинати навчання? Дайте розгорнуту відповідь, поясніть особливості і умови навчання для кожного вікового періоду.
3. Які методики навчання іноземної літератури дитини дошкільного віку ви можете назвати? Яка з методик, на ваш погляд, є найбільш ефективною?
4. Хто з дослідників займався проблемою раннього навчання іноземної літератури?
5. Окресліть вимоги до вихователя іноземної літератури в ДНЗ з точки зору фахівця та батьків.
Методичні рекомендації: ознайомтесь та вивчіть теоретичний матеріал відповідно до теми. Представте груповий проект звертаючи увагу на потреби батьків та індивідуальні особливості дошкільників.
Перелік літератури:
1. Богуш А.М. та ін. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі. Київ, 1992.-234 с.
2.Протасова К. Діти і двомовність. //Дитячий садок. - 2003. -№8.- 24с.
3.С.Русова. Розвиток мови дітей. / Дошкільне виховання, 1992. - №2-3
4.Шкваріна Т. Англійська мова для дітей дошкільного віку: програма, метод. реком.- К.: Шк.світ, 2008. – 112с.
Практичне заняття №2
«Казки та вірші видатних російських письменників».
Запитання і завдання:
1. Твори В.В.Маяковского для дітей («Сказка о Пете, толстом ребенке, и о Симе, который тонкий», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Кем быть?», «Что ни страница – то слон, то львица», «Хорошее отношение к лошадям»).
2. Тематичне і жанрове розмаїття творчості для дітей К. І. Чуковського («Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Бармалей», «Мойдодыр», «Путаница», «Бибигон», стихи для детей).
3. Жанрове і тематичне різноманіття творчості С.В. Міхалков («Дядя Степа», «Дядя Степа – милиционер», «Дядя Степа и Егор», «Дядя Степа – ветеран», «Веселое сновидение», Праздник непослушания», стихи для детей).
4. Казки О.С. Пушкіна. Їх джерела. «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане» и «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и о работнике его Балде» і гумор народних побутових казок.
5. Творчість Л.Н. Толстого для дітей. Художні особливості оповідань Л.М. Толстого.
6. Життя і творчість С.Я. Маршака. Жанровий діапазон його поезії. Тематичне розмаїття поезії Маршака. Смислові можливості ритму в поезії Маршака. Казки та п'єси-казки у творчості Маршака.
Методичні рекомендації: ознайомтесь та вивчіть теоретичний матеріал відповідно до теми. Представте фрагмент інсценування заняття (пальчиковий театр або театралізовано) відповідно загальної структури заняття (вступна, основна, заключна частини), вікових особливостей дітей дошкільного віку. Підготуйте наочний матеріал до фрагменту заняття. Вивчити по одному віршу (оповіданню) авторів, які розглядалися на занятті. Підготувати виразне читання однієї з казок.
Перелік літератури:
1. Арзамасцева И.Н. Детская литература: учеб. для студ. высш. и сред. педагог. учеб. заведений/ И.Н. Арзамасцева, С.А. Николаева.—3-е изд. — М., 2005.
2. Детская литература: учеб. для студ. ср. проф. образования / под ред. Е.Е. Зубаревой.—М., 2004.
3. Минералова И.Г. Детская литература: учеб. пособие для студ. вузов / И.Г. Минералова.—М., 2002.
4. Минералова И.Г. Практикум по детской литературе / И.Г. Минералова.—М., 2001.
5. Русская детская литература: учеб. пособие для библ. фак-тов ин-тов культуры / под ред. Ф.И. Сетина.— М., 1972.
6. Русская литература для детей: учеб./ под ред. Т.Д. Полозовой. – М., 1997.
7. Сетин Ф.И. История русской детской литературы. Конец Х—первая половина ХIX века: учеб. для студ. ин-тов культуры пед. ин-тов / Ф.И. Сетин. — М., 1990.
8. Хрестоматия по детской литературе: учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведений / сост. И.Н. Арзамасцева, Э.И. Иванова, С.А. Николаева.—2-е изд., стереотип.—М., 2000.
Практичне заняття №3.
«Усна народна творчість різних народів оригінальною мовою.»
Запитання і завдання.
1. Поняття "фольклор" та "усна народна творчість. Фольклор як вид мистецтва.
2. Види і жанри дитячого фольклору
3. Билини. Казки. Види казок: казки про тварин, побутові казки, чарівні казки іноземною мовою.
4. Усна народна творчість і народна педагогіка.
5. Взаємодія фольклору та художньої літератури.
6. Фольклор народів світу.
Тема реферату: Взаємодія фольклору та художньої літератури.
Методичні рекомендації: Ознайомтесь та вивчіть теоретичний матеріал відповідно до теми. Вивчити напам’ять мовою оригіналом:
Вірші
Забавлянки
Веснянки
Щедрівки
Колядки
Заклички
Жартівливі пісні, небилиці
Лічилки
мирилки
Перелік літератури:
1.Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: 1987.
2.Арзамасцева И.Н. Николаева С.А. Детская литература. Учебник для высш. и сред. Пед. учеб. заведений: - М.:»Академия», 2001. – 472 с.
Дополнительная:
3.Михеева А.А. Зарница. Книга для дополнительного чтения. Пособие для учащихся 2-е изд. – Л.: Просвещение, 1979. – 271 с.
4.Гурович Л.М., Береговая Л.Б. и др. Ребёнок и книга. /Под ред. В.И. Логиновой. – М.. 1992.
5.Трыкова О.Ю. Современный детский фольклор и его взаимодействие с художественной литературой. – Ярославль. 1997.
Практичне заняття №4.
«Зарубіжні дитячі письменники.»
Запитання і завдання
1. Література європейського середньовіччя в дитячому читанні. Стародавні легенди про благородних лицарів. Твори Томаса Мелорі, Мігеля Сервантеса, Франсуа Рабле.
2. Література європейського просвітництва в дитячому читанні: Даніель Дефо, Джонатан Свіфт, Шарль Перро
3. Література європейського романтизму в дитячому читанні. Літературні пам'ятники Братів Грімм, Вільгельма Гауфа, Ганс Крістіан Андерсена.
4. Зарубіжні дитячі письменники другої половини Х1Х - ХХ століття поет гуморист Едвард Лір, англійський казкар Льюїс Керрол, Джозеф Редьярд Кіплінг,. Алан Александр Мілн, Шведська письменниця Астрід Лідгрен.
Теми рефератів: «Література європейського середньовіччя в дитячому читанні. Стародавні легенди про благородних лицарів».
Методичні рекомендації: ознайомтесь та вивчіть теоретичний матеріал відповідно до теми. Представте фрагмент заняття з вивчення будь-якого твору авторів, які розглядалися на занятті відповідно загальної структури заняття (вступна, основна, заключна частини), вікових особливостей дітей дошкільного віку. Підготуйте наочний матеріал до фрагменту заняття. Вміти професійно читати 1-2 казки та мати їх у наявності.
Перелік літератури:
1.Арзамасцева І.М. Миколаєва С.А. Дитяча література. Підручник для вищих. і середовищ. Пед. учеб. закладів: - М.:»Академія», 2001. - 472 с.
2.Дитяча література: Учеб. посібник для уч-ся пед. училищ / В.Анікін та ін - М., Просвітництво, - 1989, - 399 с.
3.Акімова О.М. Акімов В.М. Сімдесяті, вісімдесяті. - М., 1989.
4.Гурович Л.М., Берегова Л.Б. та ін Дитина і книга. / Под ред. В.І. Логінової. - М.. 1992.
Практичне заняття №5.
«Дитяча література. Народні казки для дітей»
Запитання і завдання
1. Естетична природа художньої літератури. Поняття про художній образ. Критерій художності літературного твору.
2. Принципи аналізу художнього твору. Тема та ідея художнього твору.
3. Дитяча література як органічна, невід'ємна і складова частина всієї художньої літератури.
4. Народна казка як фольклорний жанр. Казки про тварин – найдавніший вид казкового епосу. Система образів цих творів, специфічні риси їх художнього функціонування. Особливості побудови сюжету, образна система казок про тварин.
5. Чарівні казки. Змістово – художня неповторність цих творів. Особливий характер конфлікту чарівних казок. Виховна спрямованість.
6. Соціально – побутові і побутові казки. Основні тематичні групи, змістово - художня своєрідність цих творів.
Методичні рекомендації: ознайомтесь та вивчіть теоретичний матеріал відповідно до теми. Законспектувати за: Літературознавчий словник-довідник / Р.Т. Гром’як, Ю.І. Ковалів та ін.-К.:ВЦ Академія, 1997.-752с. такі статті:
«казка» - с.330-331
«інсценізація» - с. 312-313
«Драма» - с.213-214
«Персонаж» - с.547
«Мова художньої літератури» - с. 467-468
Вміти професійно читати 1-2 казки.
Перелік літератури:
1. Брицина О., Довженок Г., Мишанич С. Українська народна казка // Калинова сопілка: Антологія української народної творчості. - К., 1989 – С. 3 – 10.
2. Дунаєвська Л. Скарб нашого дитинства. Золота книга казок: Українські народні казки. –К., 1990. – С. 5 – 14.
3. Дунаєвська Л. Українська народна казка. - К., 1979.
4. Кіліченко Л.М., Лещенко П.Я., Проценко І.М. Українська дитяча література. – К., 1979. – С. 43 - 50.
5. Кіліченко Л.М. Українська дитяча література: Навч. посібник. – К.,1988. – С. 9 – 15.
III. Самостійна робота
№1. Зміст мета і завдання дошкільного навчання іноземній літератури. Психолого-педагогічні та лінгводидактичні засади дошкільного навчання іноземній літературі.(5 годин)
№2. Загальні принципи навчання іноземних мов. Умови успішного навчання. Навчальні програми дошкільного навчання іноземній літератури. Показники засвоєння дитиною змісту програми в старших групах дошкільних закладів.(5 годин)
№3. Методичні позиції щодо віку дитини, з якого слід починати навчання іноземній літературі. Методи дошкільного навчання літературі.(5 годин)
№4. Організоване заняття з іноземної літератури в ДНЗ. Вимоги до сучасного заняття з іноземних мов. Засоби навчання дошкільників літератури. Вимоги до мовлення вихователя.(5 годин)
№5. Особливості сприймання на слух та розуміння іноземного мовлення дошкільниками. Робота з формування навичок сприймання іноземного мовлення на слух. Розвиток у дошкільників навичок іншомовного говоріння.(5 годин)
№6. Методика вивчення малих літературних творів (пісень, віршів, римовок). Особливості навчання іноземної літератури дітей у групах раннього віку.(5 годин)
№7. Дитина дошкільного віку як суб’єкт навчання, виховання, освіти і розвитку засобами іноземної мови. Планування роботи з навчання іноземної літератури в дошкільному навчальному закладі.(5 годин)
ІV. Індивідуальні завдання
1. На основі опрацювання літературних джерел підготувати доповідь щодо використання різних методів та прийомів роботи з дошкільниками в контексті ознайомлення їх з іншомовною літературою. (3год)
2. Підібрати методи та прийоми для психологічної підготовки дітей до слухання творів іноземною мовою. Підготувати підбірку різних методів та прийомів відповідно для роботи з іншомовними творами в кожній віковій групі. (3год)
3. Скласти план - конспект заняття з презентації загадки (вікова група на вибір). Скласти план-конспект вивчення дітьми скоромовки іноземною мовою(вікова група на вибір).(3 год)
4. Скласти конспект інтегрованого заняття по ознайомленню з оригінальним прислів'ям дітей старшого дошкільного віку. Підібрати по 10 віршованих творів для дітей кожної вікової групи .(3год)
5. Скласти план-конспект заняття по ознайомленню з прозовим твором дітей молодшої та середньої групи. Скласти конспект нетрадиційного заняття з читання дітям старшого дошкільного віку казки, Підготувати до нього необхідний методичний матеріал.(5год)
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 155 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |