Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Библиографический список. 1. Алиева З.С. Формирование механизмов слухового восприятия у детей раннего возраста в норме и при нарушении слуха /З.С

1. Алиева З.С. Формирование механизмов слухового восприятия у детей раннего возраста в норме и при нарушении слуха /З.С. Алиева//Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО.-2000. №2.

2. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада/ А.Г.Арушанова.- М.: Мозаика-Синтез, 1999.

3. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии.- М.: Международная педагогичекая академия, 1994.

4. Белова Е. М. Определение индивидуального психологического маршрута детей раннего возраста с нарушенным слухом при поступлении в ДОУ//Материалы III международной конференции дефектологов, 28-29 ноября 2007 года.

5. Белова Н.И. Специальная дошкольная сурдопедагогика /Н. И. Белова.-М.: Просвещение, 1985

6. Белущенко В.А.,Наумова А.Е.,Седова М.Ю. Педагогическая реабилитация детей с нарушением слуха: Методическое пособие для учителя-дефектолога / Под редакцией О.А. Красильниковой.- СПб.: КАРО, 2006.

7. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и ус-воения устной речи/ В.И. Бельтюков. – М.: Педагогика, 1977.

8. Бельтюков В. И. Роль слухового восприятия при обучении тугоухих и глухонемных произношению /В.И. Бельтюков. -М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1960

9. Белякова Л.И. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности “Логопедия”/ Л.И. Белякова, Е.А. Дьякова— М.: В. Секачев, 1998.

10. Богданова Т.Г. Сурдопсихология.- М.: Академия, 2002.

11. Борисова Е.А. Играя, звуки исправляем – играя, звуки закрепляем/Е.А. Борисова.– Биробиджан: ОблИУУ, 2005.

12. Боскис Р. М. Учителю о детях с нарушениями слуха. 2-е изд.- М.: Просвещение, 1988.

13. Боскис Р.М. Некоторые принципы диагностики аномального развития ребенка с частичным поражением анализатора (к теории вопроса) // Известия АПН РСФСР. – М., 1961. – Вып. № 117.

14. Вдовенко М.О. Особенности работы с детьми после кохлеарной имплантации в логопедической группе коррекционного детского сада [Электронный ресурс]/М.О. Вдовенко //Режим доступа: http://nsportal.ru/detskii-sad/logopediya/osobennosti-raboty-s-detmi-posle-kokhlearnoi-implantatsii-v-logopedicheskoi-g, свободный, загл. с экрана.

15. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. - СПб.: Изд. РГПУ, 2008.

16. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха.- М.: ВЛАДОС, 2001.

17. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики. / А.Д.Гонеев, Н.И.Лифинцева, Н.В.Ялпаева; Под ред В.А. Сластенина.- 2-е изд., перераб. - М.: Академия, 2002

18. Дедешко Л.В., Косенкова О.С. Работа психолого-медико-педагогического консилиума в ДОУ комбинированного вида/Л,В. Дедешко. О.С.Косенкова// Логопед.- 2010 №1.

19. Дмитриева И.В. Становление речи у детей первого года жизни с дефектами слуха/ И.В. Дмитриева// Дошкольная педагогика.-2001.-№2.

20. Дькова Н.И. Диагностика и коррекция фонематического восприятия у старших дошкольников/Н.И. Дьякова.-М.:ТЦ Сфера, 2010.

21. Зайцев Д.В. Дошкольная коррекционная педагогика.- Саратов: Изд-во Саратовского педагогического института, 2000.

22. Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология: Учеб. для студ. высш. учеб. Заведений.- М.: ВЛАДОС, 2000.

23. Зонтова О.В. Коррекционно-педагогическая помощь детям после кохлеарной имплантации: Методические рекомендации.- СПб.: Российский Государственный Педагогический Университет им. А.И. Герцена, 2007.

24. Игра в жизни детей с нарушениями слуха // Дошкольное воспитание аномальных детей: Книга для учителя и воспитателя/ Под редакцией Л.П. Носковой. – М.: Просвещение, 1993.

25. Интегрированное обучение детей с нарушением слуха: Методические рекомендации // Науч. Ред. Л.М. Шипицына, Л.П.Назарова. – М.: Детство-пресс, 2001.

26. Исенина Е.И. Родителям о психическом развитии и поведении глухих детей первых лет жизни./Е.И. Исенина.- М.: Прогресс, 1999.

27. Киселева в.А. диагностика стертой формы дизартрии. М.: Школьная пресса, 2007

28. Клышников В. Кохлеарный прорыв: есть надежда, что «страна глухих» исчезнет с медицинской.карты России: беседа с директором С-Петербург. НИИ уха, горла, носа и речи, председателя правления Российского оториноларгического общества, профессором Ю. Яновым/ Беседу провел В. Клышников// Медицинская газета. 2009, 29 июля.

29. Королева И.В. Абилитация детей младшего возраста с кохлерными имплантами: общее и различия в сравнении с глухими и слабослышащими детьми/ И.В. Королева // «Конгресс «200 лет Российской сурдопедагогики».-СПб.: 2006

30. Королева И.В. Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции у детей раннего дошкольного возраста/И.В.Королева.-СПб.:КАРО,2005.

31. Королева И.В. Слухоречевая реабилитация глухих детей с кохлеарными имплантами./ И.В. Королева. Спб.: НИИ уха,горла, носа и речи, 2006.

32. Крупенчук О.И. Речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста/ О.И. Крупенчук О.И.- СПб.:Изд. Дом «Литера», 2011

33. Левченко И. Забрамная В. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития. Курс лекций [Электронный ресурс] / И. Левченко, В. Забрамная// Режим доступа: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200501814, свободный, загл. с экрана.

34. Люблинская В.В. Опыт использования компьютера при исследовании и тренировки восприятия у пациентов после кохлеарной имплантации./В.В. Люблинская, Е.А. Огородникова, И.В. Королева, С.П. Пак, М.В. Рыбаков//Речевые технологии. 2009, №1.

35. Миронова Э.В. Развитие речевого слуха у говорящих детей после кохлеарной имплантации/ Э.В. Миронова, А.И. Сатаева, И.Д. Фроленкова // Дефектология.- 2005.-№1.

36. Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха/ Под ред. В.И. Селиверстова - М.: Владос, 2001.

37. Николаева Т. О комплексном психолого-педагогическом обследовании детей с нарушенным слухом/ Т. Николаева// Дошкольное воспитание.-2005.-№11.

38. Основы специальной психологии/ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой.-М.: Изд. центр «Академия», 2002.

39. Панова Н.В Индивидуальный маршрут сопровождения ребенка с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста/Н.В. Панова// http://festival.1september.ru/articles/604091/

40. Пелымская Т.В. Шматко Н.Д. Ранняя педагогическая коррекция отклонений в развитии детей с нарушенным слухом/ Т.В. Пелымская, Н.Д. Шматко//Альманах института коррекционной педагогики РАО №7, 2003.

41. Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом/ Т.В.Пелымская, Н.Д,Шматко.-М.:Гуман.изд. центр ВЛАДОС, 2003

42. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый.- М.: ВЛАДОС-пресс, 2004.

43. Салахов А.Д., Кочегарова Н.В. Спонтанный период доречевого и речевого развития у детей раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха//Дефектология, 2001, №3.

44. Салахов А.Д., Кочегарова Н.В. Спонтанный период доречевого и речевого развития у детей раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха//Дефектология, 2001, №6.

45. Семина, Г.Ю. Формирование речевой функции и созревание слухового ответа у недоношенных детей различного гестационного возраста в норме и при гипоксически- ишемическом поражении ЦНС: автореф. дис. канд. медицинских наук / Г.Ю. Семина; Московский научно-исслеовательский институт педиатрии и детской хирургии. - М, 2007.

46. Степанова О. А. Развитие слухового восприятия и внимания. Слухоречевой памяти, фонематического слуха детей и коррекция их недостатков: Ст 3/ О.А. Степанова// Начальная школа плюс до и после.- 2005.-№2.

47. Ткачева В. В О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии:. // Дефектология. 2005. №1

48. Феклистова С. Н.Развитие слухового восприятия и обучение произношению учащихся с нарушением слуха: Учеб.- метод. пособие./С.Н. Феклистова – Мн.: БГПУ, 2008

49. Феклистова С.Н. Основы методики слуховой работы (в схемах и таблицах). Учебно-методическое пособие/С.Н. Феклистова.- Мн.:БГТУ, 2004.

50. Шматко Н.Д. Новые формы организации коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 3.

51. Ярулов А. Индивидуальный подход к обучению/ А.Ярулов// Здоровье детей.-2004, №1.

Приложение 1.

Анамнестические данные.

Миронов Андрей Исметович, 14.12.2006

Рост при рождении: 1870 грамм

Рост 44 см.

Диагнозы:

· двухсторонняя хроническая нейросенсорная тугоухость 4 степени.

· Пренатальное поражение ЦНС

9.06.2009-17.06.2009:

операция по кохлеарной имплантации в городе Санкт –Петербург НИИ научно-иследовательском институте уха, горла, носа и речи.

Приложение 2.

Распознавание слов.

Различение гласных А-И в прямых слогах

Различение гласных А-У в прямых слогах

Приложение 2.

Различение гласных А-О в прямых слогах

Различение гласных А-И в позиции между согласными.

Различение гласных А-У в в позиции между согласными.

Приложение 2.

Различение гласных А-О в в позиции между согласными.

Различение слогов (звонких и глухих согласных)

по признаку «Участия голоса».

Приложение 2.

Различение слогов в интервокальной позиции (звонких и глухих согласных) по признаку «Участия голоса».

Приложение 2.

Различение слов (звонких и глухих согласных)

по признаку «Участия голоса».

Опознавание слов.

Опознавание фраз.

Приложение 2.

Восприятие ритмов на слух.

Восприятие громкости, высоты звучания, интонации.

Описание просодической стороны речи.

Приложение 3.

1.«Кто сказал «Мяу?»

Цель: совершенствовать умение различать на слух голоса домашних животных, произносимые взрослыми.

Материал: ширма, картинки, таблички.

Педагог прячется за ширму, имитирует голоса животных. Ребенок называет животное, показывает картинку или табличку.