|
Сформулировать позицию автора помогут и такие типовые конструкции:
• Автор считает, что...
• Автор стремится донести до читателя мысль о том, что...
• Автор убеждает нас в том, что...
• Основная мысль текста заключается в том, что...
• Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что...
4. АРГУМЕНТИРУЕМ (1 аргумент из жизненного опыта, 1 – из прочитанной литературы) СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ НА ПОДНЯТУЮ АВТОРОМ ПРОБЛЕМУ.
Мысль, высказанная NN, близка и понятна мне. (ИЛИ. Невозможно не согласиться с тем выводом, к которому приводит нас автор ). Наверное, каждому из нас в жизни приходилось сталкиваться с подобной ситуацией (приходилось задумываться над таким вопросом, встречать подобных людей, решать такие же задачи и т. д.). Повтори своими словами главную мысль автора текста – это будет тезис, который тебе надо доказать.
Почему точка зрения NN кажется мне верной? Во-первых, мне самому не раз приходилось (приведи пример из своего жизненного опыта) …. Во-вторых, я неоднократно слышал это от ….. В-третьих, в этом убеждает нас классическая литература – (приведи пример из книги; можно вспомнить художественный фильм, спектакль, газетную или журнальную статью, радио- или телепередачу и т. д.).
5. ДЕЛАЕМ ВЫВОД:
Таким образом, (обязательно сделай вывод, соотнеся его со СВОИМ тезисом)
Н.І. Ісмаїлова.
Інструктивно-методичні матеріали до курсу «Загальна психологія»
___________________для студентів спеціальності «Соціальна педагогіка»___
РОЗДІЛ ІІІ. ПІЗНАВАЛЬНІ ПРОЦЕСИ ОСОБИСТОСТІ
Тема: Пам'ять
Лекція №9 | Теоретичні питання для обговорення | 1. Поняття про пам'ять – як психологічну категорію. Функції пам'яті. 2. Теорії пам'яті. Фізіологічна основа пам'яті. 3. Класифікація пам'яті та її види. 4. Процеси пам'яті та умови їх успішного протікання. |
Практичні завдання | 1. Ознайомитись зі змістом основних понять: пам'ять, асоціація, запам’ятовування, зберігання, відтворення, впізнавання, згадування, пригадування, персеверація, ремінісценція, забування, образна пам'ять, словесно-логічна пам'ять, емоційна пам'ять, рухова пам'ять, оперативна пам'ять, короткочасна пам'ять, довготривала пам’ять, мимовільна пам'ять, довільна пам'ять. 2. Дослідити роль пам'яті в процесі пізнання навколишнього світу та її зв'язок з іншими психічними процесами. 3. Розкрити зміст основних видів та процесів пам'яті. 4. Визначити перелік умов, успішного перебігу процесів пам'яті. | |
Завдання для самостійної роботи | Ø Записати у словник та вивчити основні поняття теми (див. вище). Ø Вивчити теоретичні питання. Ø Скласти таблицю: «Основні теорії пам’яті» Ø Скласти схему «Індивідуальні відмінності пам'яті»; Ø Підготувати вправи для розвитку пам'яті. | |
Література до теми | Посібники та підручники: 1. Загальна психологія: Навч. посібник/ О.В. Скрипченко, Л.В. Волинська, З.В. Огороднійчук та ін.. _ К.: Просвіта, 2001.. стр. 183-213; 2. Максименко С. Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – К.: «Центр навчальної літератури», 2004. – стр. 198-211; 3. Психологія/ за ред. Г.С. Костюка, стр.175-221; |
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 84 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |