Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема: Пам'ять

Сформулировать позицию автора помогут и такие ти­повые конструкции:

• Автор считает, что...

• Автор стремится донести до читателя мысль о том, что...

Автор убеждает нас в том, что...

Основная мысль текста заключается в том, что...

• Хотя позиция автора не выражена явно, ло­гика текста убеждает читателя в том, что...

 

4. АРГУМЕНТИРУЕМ (1 аргумент из жизненного опыта, 1 – из прочитанной литературы) СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ НА ПОДНЯТУЮ АВТОРОМ ПРОБЛЕМУ.

Мысль, высказанная NN, близка и понятна мне. (ИЛИ. Невозможно не согласиться с тем выводом, к которому приводит нас автор ). Наверное, каждому из нас в жизни приходилось сталкиваться с подобной ситуацией (приходилось задумываться над таким вопросом, встречать подобных людей, решать такие же задачи и т. д.). Повтори своими словами главную мысль автора текста – это будет тезис, который тебе надо доказать.

Почему точка зрения NN кажется мне верной? Во-первых, мне самому не раз приходилось (приведи пример из своего жизненного опыта) …. Во-вторых, я неоднократно слышал это от ….. В-третьих, в этом убеждает нас классическая литература – (приведи пример из книги; можно вспомнить художественный фильм, спектакль, газетную или журнальную статью, радио- или телепередачу и т. д.).

5. ДЕЛАЕМ ВЫВОД:

Таким образом, (обязательно сделай вывод, соотнеся его со СВОИМ тезисом)

 

Н.І. Ісмаїлова.

Інструктивно-методичні матеріали до курсу «Загальна психологія»

___________________для студентів спеціальності «Соціальна педагогіка»___

РОЗДІЛ ІІІ. ПІЗНАВАЛЬНІ ПРОЦЕСИ ОСОБИСТОСТІ

Тема: Пам'ять

Лекція №9 Теоретичні питання для обговорення   1. Поняття про пам'ять – як психологічну категорію. Функції пам'яті. 2. Теорії пам'яті. Фізіологічна основа пам'яті. 3. Класифікація пам'яті та її види. 4. Процеси пам'яті та умови їх успішного протікання.
Практичні завдання 1. Ознайомитись зі змістом основних понять: пам'ять, асоціація, запам’ятовування, зберігання, відтворення, впізнавання, згадування, пригадування, персеверація, ремінісценція, забування, образна пам'ять, словесно-логічна пам'ять, емоційна пам'ять, рухова пам'ять, оперативна пам'ять, короткочасна пам'ять, довготривала пам’ять, мимовільна пам'ять, довільна пам'ять. 2. Дослідити роль пам'яті в процесі пізнання навколишнього світу та її зв'язок з іншими психічними процесами. 3. Розкрити зміст основних видів та процесів пам'яті. 4. Визначити перелік умов, успішного перебігу процесів пам'яті.
Завдання для самостійної роботи Ø Записати у словник та вивчити основні поняття теми (див. вище). Ø Вивчити теоретичні питання. Ø Скласти таблицю: «Основні теорії пам’яті» Ø Скласти схему «Індивідуальні відмінності пам'яті»; Ø Підготувати вправи для розвитку пам'яті.
Література до теми Посібники та підручники: 1. Загальна психологія: Навч. посібник/ О.В. Скрипченко, Л.В. Волинська, З.В. Огороднійчук та ін.. _ К.: Просвіта, 2001.. стр. 183-213; 2. Максименко С. Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – К.: «Центр навчальної літератури», 2004. – стр. 198-211; 3. Психологія/ за ред. Г.С. Костюка, стр.175-221;  

 

 




Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 84 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав