|
Читайте также: |
Цель – идеальное предвидение результата, исходный компонент деятельности.
Многие ведущие педагоги полагают, что и в современном российском обществе воспитание должно быть направлено на всестороннее гармоничное развитие личности. Цель воспитания – это идеал гармонично развитого человека, сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство «Из глубины веков, — пишет В.А. Караковский, — дошла до нас мечта человечества о свободной, всесторонне развитой, гармонической личности, и нет оснований и сегодня отказываться от нее как от сверхцели». Однако каждый педагогический коллектив, ориентируясь в своей деятельности на эту цель-идеал, должен конкретизировать ее применительно к своим условиям и возможностям. По мнению профессора Надежды Егоровны Щурковой, цель воспитания — это личность, способная строить свою жизнь, достойную Человека.
Личность. Лик. Социальное лицо человека. Человек становится личностью, когда вменяет себе обязанности и отвечает за них, когда рефлексирует, осознает, оценивает, понимает себя и других. Когда обретает способность реализовать свои природные силы и задатки, когда реализует себя в соответствии со своим предназначением, когда исполняет миссию Человека на Земле. Это и есть та высота, на которой человек может называться существом разумным, обладающим интеллектуальными способностями (homo sapiens).
Другим целевым блоком является моральная составляющая цели воспитания. Человек есть существо моральное, обладающее способностью быть нравственным (homo moralis). По сути, это духовный стержень личности. Личность предстает как носитель блага, добра, к тому же преисполненная энергией творить добро.
Наконец, творческая составляющая. Человек — существо созидательное, обладающее способностью творить нечто, чего не создала природа (homo creatus — человек творческий или homo faber — человек созидающий).
Таким образом, в цели воспитания заключено триединство разумного, духовного и творческого. И только в случае достижения личностью этого триединства она оказывается в состоянии строить жизнь, достойную Человека. У такой жизни есть три основания — истина, добро и красота. Другими словами, жизнь, достойная Человека, — это жизнь, построенная на Истине, Добре и Красоте. Она предоставляет человеку возможность обрести свою родовую человеческую сущность: реализовать себя как homo sapiens, осуществить в себе способность быть homo creatus, проявить себя как homo moralis.
Поставленная цель носит общий характер и позволяет сохранить индивидуальные черты каждого ребенка.
Практикоориентированное мышление учителя задает беспокойный вопрос: как реализовать эту цель на практике? Естественно ожидать, что каждый пойдет своим путем, но есть общие принципы (основополагающие правила), соответствующие механизмы воспитания, приводящие замыслы в движение к цели, должно быть и соответствующее содержание, наполняющее воспитательный процесс.
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК
(Правопис префіксів)
1. Приставки об-, от-, над-, под-, пред-, в-, на-, за-, до-, о-, пере-, по-, про- пишутся всегда одинаково, независимо от произношения; их написание можно проверить, подобрав для сомнительной буквы в приставке проверочное слово с такой же приставкой так, чтобы сомнительная фонема находилась в сильной позиции: о б мыть (ó б лик), о т дать (ó т пуск), пр о свет (пр ó пуск), по д пись (по д оконник).
2. Приставка с -. Исторически сложилось, что в русском языке есть только приставка с-, приставки з- в русском языке нет: с дать, с прыгнуть, с бавить.
3. Приставки, оканчивающиеся на з-/с- (без-/бес-, воз-/вос-, из-/ис-, раз-/рас-, низ-/нис -), пишутся в соответствии с фонетическим принципом орфографии («написание соответствует произношению, пишем так, как слышим»): бе з дарный — бе с полезный, во з делать — во с кликнуть.
Другими словами это правило формулируется так: перед звонкими согласными в этих приставках пишется буква з, перед глухими — буква с, потому что перед звонкими согласными в приставке слышится звонкий [з], а перед глухими — глухой [с].
4. Написание приставок при- и пре- Выбор буквы е или и в этих приставках зависит от того значения, которое имеет приставка:
| Значение приставки пре- | Значение приставки при- |
| 1. Высшая степень качества или действия (приставка близка по значению слову очень): преглупый, презабавный, преувеличить 2. Значение приставки близко по значению приставке пере -: преградить, преступник, прерывистый | 1. Приближение: приплыть, придвинуть, прибежать 2. Присоединение: пришить, приклеить, привязать 3. Близость к чему-либо: привокзальный, придорожный, приморский 4. Неполнота действия: прилечь, приоткрыть, призадуматься |
Часто бывает сложно определить значение приставки. В таких случаях написание нужно проверять по словарю: привидение, привольный, привыкать, пригодиться, приготовить, пресмыкающееся, престарелый, превратить и др.
В русском языке есть слова, в которых пре- и при- не являются приставкой, а составляют часть корня. Правописание таких слов нужно запомнить: привет, препятствие, презирать, природа и др.
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 169 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Цель воспитания | | | МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ |