Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Нейродинамические (нейрофизиологические) теории.

Читайте также:
  1. Альтернативные теории.
  2. Важнейшие школы экономической теории.
  3. Возникновение и основные этапы развития экономической теории.
  4. Возникновение, предмет, задачи, функции и методы экономической теории.
  5. Вопрос 2. Призвание Рюрика. Норманская и антинорманская теории.
  6. Вопрос 4. Постулаты клеточной теории.
  7. Вопрос1: Предмет и метод экономической теории.
  8. Из истории развития экономической теории.
  9. К. Д. Кавелин, Б. Н. Чичерин и оформление государственной теории.
  10. Концепция издержек в экономической теории.

Объяснение темперамента через особенности ЦНС.

Павлов выделил три свойства нервных процессов:

 

На основании этих свойств Павлов описал типы нервных процессов (типы ВНД) и соотнес с темпераментом.

 

2.Выражение эмоций: универсальное и культурно-специфичное

 

 

18 билет

1.Способности: определение, соотношение с задатками

СПОСОБНОСТЬ - определяются как такие индивидуально-психологические особенности субъекта, кои выражают его готовность к овладению некоими видами деятельности и их успешному выполнению, являются условием их успешного выполнения. Под ними понимается высокий уровень интеграции и генерализации психических процессов, свойств, отношений, действий и их систем, отвечающих требованиям деятельности. Включают в себя как отдельные знания, умения и навыки, так и готовность к обучению новым способам и приемам деятельности.
ЗАДАТКИ СПОСОБНОСТЕЙ (англ. inclinations) - генетически детерминированные анато-мо-физиологические особенности мозга и н. с, являющиеся индивидуально-природной предпосылкой процессов формирования способностей и их развития. 3. с. как одно из условий формирования способностей не предопределяют развития способностей. 3. с. многозначны, т. е. на их основе м. б. сформированы различные способности.
Развитие способностей не следует понимать как количественный прирост природных задатков, созревание того, что человеку дано от природы. Развитие способностей определяется требованиями, выдвигаемыми перед человеком в процессе его деятельности, разнообразием и содержательностью этой деятельности. Каждый человек имеет только ему присущие способности как в отдельных видах деятельности, так и в широких сферах жизнедеятельности.

Способность к той или иной деятельности может определить устремленность личности к тем или иным видам деятельности, проявляться в виде склонностей. Наряду с этим у каждого человека имеются особенности, неблагоприятные для отдельных видов деятельности, неспособность к определенным видам деятельности. Не существует хороших или плохих способностей, существует способность или неспособность индивида к определенной деятельности.




Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 135 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав