Читайте также:
|
Различают 2 вида воображения - воссоздающие и творческое. Воссоздающие
воображение развертывается на основе воспринятой знаковой системы:словесной, числовой, графической. Воссоздавая, чел. выполняет знаковую систему имеющимися в его распоряжение знаниями. Ярким примером может служить чтение худож. книги, плана сооружений. Качество воссоздания зависит:1-исходной информации(при чтение-портрет персонажей, дела и их поступки представлены в воображение читателя ярко, зримо. И напротив изображение людей, ситуаций штампами, уже надоевшими оборотами не способствует яркости и точности воссоздания.)2- суммы и
качества знаний (обширность знаний, сочетающихся с их точностью, богатство жизненного опыта позволяют чел. извлекать из памяти нужную информ., и видеть за знаками то, что вложил в них автор.)3- установки(когда спортсмен напряжен до предела, образы памяти и воображения крайне не точны, расплывчаты. Сильные эмоциональные состояния «-«и «+» направленности мешают их воссозданию.
Творческое воображение- создание нового, оригинального, идеи. Различают
объективно и субъективно новое. Объективно новое – образы, идеи, не
существующие в данный момент ни в материальном, ни в идеальном виде. Это новое не повторяет уже существуещее, оно оригинально. Субъективно новое - новое для данного чел. Оно может повторить существуещее, но об этом чел не знает. Результат творческого воображения может быть материализован, т.е. на его основе трудом чел. создается вещь, предмет, но образ может остаться на уровне
идеального содержания, поскольку его реализовать на практике невозможно.
19 ПАМЯТЬ КАК ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. ВИДЫ И ПРОЦЕССЫ ПАМЯТИ.
Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение
индивидом опыта называется – Памятью. В памяти различают такие
основные процессы как запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. Указанные процессы не являются автономными, они формируются в деятельности и определяются ею. Так, запоминание определенного материала связано с накоплением
индивидуального опыта в процессе жизнедеятельности чел. Использование этого опыта в дальнейшей деятельности требует воспроизведения. Выпадение определенного материала из деятельности ведет к забыванию. Сохранение в памяти материала зависит от его участия в деятельности, поскольку каждый момент поведения чел. определяется его жизненным опытом. Будучи важнейшей хар–кой всех психических процессов, память обеспечивает единство и целостность личности. В современных исследованиях памяти нет единой и законченной теории памяти. В
качестве центральной выступает проблема ее механизмов. Существует 2 основных уровня изучения механизмов памяти психологический, нейрофизический. И совсем новый биохимический.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 81 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |