Читайте также:
|
Существует 4 основных вида контроля в процессе обучения:
1. Предварительный контроль проводится с целью получить информацию о начальный уровень знаний учащихся. Это вступительные экзамены, проверочные контрольные работы на первом курсе в профтехучилищах, перед изучением новых предметов, тем. Результаты контрольных работ необходимы для прогнозирования дальнейшего учебного процесса.
2. Текущий контроль проводится с целью получения информации о степени усвоения учебного материала в ходе изучения основ наук. Он необходим для обратной связи, мотивации, активизации учащихся, корректировки учебного процесса и совершенствования методики. Для этого учитель проверяет ежедневно домашние задания, классные письменные работы, ученические тетради, применяет устный опрос - фронтальное, индивидуальное и уплотненное. Текущий контроль стимулирует учеников к систематической самостоятельной работы.
3. Периодический контроль проводится после изучения логически завершенной части программы, в конце учебного периода (четверти, полугодия). Он плановый, определенный характер, служит для самоанализа труда учителя. Конкретные методы этого контроля зависят от предмета. Письменная контрольная работа не должна быть неожиданностью для учащихся, ее тема и дата объявляются заранее, материал добирается, как правило, средней трудности, применяется вариантность. Анализ контрольной работы проводится на следующем уроке: выясняются ошибки, вызываемые к доске ученики, которые их допустили, вместе с ними повторяет весь класс. Устная контрольная работа: задачи и вопросы раздаются учащимся в виде индивидуальных карточек или диктуются.
4. Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года в виде переводных экзаменов по основным предметам и годовых контрольных работ или зачетов (в старших классах) за весь пройденный материал. Существуют министерские, директорские контрольные работы. Экзамены, Тестовые задания можно разделить на следующие группы: а) задачи в виде вопросительных или утвердительных предложений, содержание которых требует от ученика короткой и точного ответа б) задачи, в которых учащиеся должны заполнить пропуски. По дидактическим назначением тесты классифицируют на: а) тесты в дополнение б) тесты на использование аналогии в) тесты на изменение элементов ответа.
Взаимоконтроль - это метод взаимопомощи сильных школьников слабым. Учитель не должен допускать искусственных средств вытягивания слабого (подсказки, шпаргалки, списывание).
Самоконтроль.
Основными функциями оценивания учебных достижений учащихся являются:
- контролирующая, которая предусматривает установление уровня достижений отдельного ученика (класса, группы), дает возможность учителю своевременно планировать и корректировать работу и методику изучения последующего материала;
- обучающая, предполагает такую организацию оценивания учебных достижений ученика, его проведение способствует совершенствованию подготовки ученика, группы или класса;
- диагностическая, которая является основой диагностического подхода в деятельности учителя и помогает ему устанавливать причину трудностей, с которыми сталкивается ученик в процессе обучения, выявленных пробелов в его знаниях и умениях;
- воспитательная проявляется не только в цели и содержании задач, но и в методике их реализации учителем, в следующем комментировании и оценке работ.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 104 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |