Читайте также:
|
ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Методические указания
По самостоятельной работе учащихся и изучению дисциплины
<<История>>
Для учащихся НПО
Тюмень
ТюмГНГУ
Директор Технологического колледжа
___________________О.А.Зундэ
(подпись)
<<___>> _____________201___г.
Председатель ПЦК
__________ ___________________
(подпись) расшифровка подписи
<<____>>__________________201___г.
Протокол № _____ от ______________
Составитель
Преподаватель второй
Квалификационной категории Шешукова И.В.
Содержание методических рекомендаций
1. Цель и задачи изучения дисциплины
2. Тематический план изучения дисциплины с описанием основных знаний, умений и навыков, формируемых в процессе обучения
3. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы учащихся, рекомендации по ее организации
4. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет- ресурсов, дополнительной литературы
5. Рекомендации по выполнению различных видов самостоятельной работы
1. Цель и задачи изучения дисциплины:
Цель дисциплины:
-освоение знаний о современном состоянии развития истории и методах истории как науки;
-знакомство с наиболее важными идеями и достижениями, оказавшими определяющее влияние на развитие истории и культуры;
-овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации исторического и общекультурного содержания.
Задачи:
-ознакомить учащихся с ролью истории в жизни человека и общества, основными законами развития и функционирования исторических и общественных систем:
-дать учащимся знания, которые будут способствовать формированию у них логического, исторического мышления, основ анализа общественных явлений, системы ценностных ориентаций и идеалов.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах(текст, карта, таблица, схема);
-различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
-представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
-периодизацию всемирной и отечественной истории;
-современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
-особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
-основные исторические термины и даты;
2.Тематический план изучения дисциплины с описанием основных знаний, умений и навыков, формируемых в процессе обучения
Курс обучения - 1,2
Семестр - 1 – 4
| № раздела | Наименование разделов и тем | Количество аудиторных часов | Кол-во часов на ВСР | Знания, умения и навыки, формируемые в процессе обучения | |||
| всего | теорети-ческие занятия | лабораторные работы | практ. занятия | ||||
| Введение | |||||||
| 1. | Древнейшая стадия истории человечества | - знать расселение людей по земному шару. Археологические памятники каменного века на территории России. -возникновение религиозных верований. -переход от присваивающего хозяйства к производящему. | |||||
| 2. | Цивилизации Древнего мира | - знать хронологические и географические рамки истории Древнего мира. -знать типы государств древности. Общее и особенное в развитии древних цивилизаций. Ранние цивилизации -Египет, Передняя Азия, Индия. - религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций | |||||
| 3. | Цивилизации Запада и Востока в Средние века | -знать особенности развития цивилизаций Востока в Средние века. -анализировать Китайско-конфуцианскую цивилизацию, сравнивать с Арабо-мусульманской цивилизацией. -находить основные черты и этапы развития восточно-христианской цивилизации. | |||||
| 4. | История России с древнейших времен до конца XVII века | -знать племена и народы Восточной Европы в древности. -быт и хозяйство восточных славян.. -рождение Киевской Руси. -анализировать крещение Руси. -уметь охарактеризовывать политическую раздробленность Руси -знать Киевских князей. | |||||
| 5. | Истоки индустриальной цивилизации страны Западной Европы XVI-XVIII вв. | -анализировать модернизацию, как процесс перехода от традиционного общества к индустриальному. -знать географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. -сопоставлять научную революцию с революциями XVIIIвека | |||||
| 6. | Россия вXVIII вв. | -сопоставлять внутреннюю и внешнюю политику ПетраI и его преемников- -знать основные направления культурыXVIII века | |||||
| Становление индустриальной цивилизации | -знать развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества. -особенности духовной жизни нового времени. -уметь анализировать европейскую модель перехода от традиционного общества к индустриальному | ||||||
| Процесс модернизации в традиционных обществах Востока | -знать характеристику модернизации в странах Востока. -знать политику самоизоляции. | ||||||
| Россия в XIX веке | -знать основные характеристики России в первой половине XIX столетия. -реформы Сперанского (находить плюсы и минусы). -анализировать внешнюю политику АлександраI и НиколаяI -понимать место культуры в развитии человечества пореформенной России - | ||||||
| От новой истории к новейшей | -знать Февральскую революцию(итоги) -Октябрьская революция. -уметь анализировать участие России в Первой мировой войне. | ||||||
| Между мировыми войнами | -знать развитие стран Европы и Запада в 20-е годы XX века -уметь анализировать строительство социализма в СССР | ||||||
| Вторая мировая война | -знать причины и ход военных действий Второй мировой войны. -знать какую роль СССР играл во Второй мировой войне, итоги,последствия -уметь анализировать, действия населения, на оккупированных территориях. -давать характеристику тылу, партизанскому движению | ||||||
| Мир во второй половине XX века | -анализировать причины и последствия Холодной войны. -знать развитие стран Азии, Африки, Латинской Америки после войны | ||||||
| СССР в 1945-1991гг. | -знать развитие СССР в послевоенное время, выделять плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ. -уметь анализировать реформы с 1964-1991 -знать основные реформы в годы перестройки(минусы, плюсы) | ||||||
| Россия и мир на рубежеXX-XXI веков | -знать становление российской государственно-правовой системы..Конституция РФ. Система разделения властей. Президент(его полномочия). | ||||||
| Зачет | |||||||
| Всего |
Итоговая аттестация по дисциплине ОДБ.04 «История» проводится в форме зачёта (4 семестр).
Вопросы по истории
1.Возникновение и развитие Древнерусского государства (IX-XII в.)
2. Политическая раздробленность на Руси. Русь удельная (XII-XIII в.)
3.Культура Древней Руси (X-XII вв.) значение принятия христианства.
4.Борьба Руси против внешних вторжений в XII в.
5. Объединение русских земель вокруг Москвы и становление единого Российского государства в XIV-XV вв. Противостояние Орде.
6.Московская Русь в эпоху Ивана Грозного.
7.Основные направления внешней политики и расширение территории Российского государства в XV-XVI вв.
8.Культура и духовная жизнь Руси в XIV-XV вв.
9.Россия в конце XVI-начале XVII в. Смутное время и его последствия.
10.Россия в XVII в.; новое в социально-экономическом и политическом развитии. Особенности перехода к новому времени.
11.Социальные движения в России в XVII в. Церковный раскол.
12.Петровские преобразования в России в первой четверти XVIIIв.; содержания, итоги, последствия.
13.Дворцовые перевороты в России в первой четверти XVIII в.
14.Россия в эпоху Екатерины II; просвещенный абсолютизм.
15.Внешняя политики Российской империи во второй половине XVIIIв.; характер, итоги.
16.Культура и общественная мысль России в XVIII в.
17.Реформы Александра I; предпосылки, характер, итоги.
18.Отечественная война в 1812г. и заграничный поход русской армии (1813-1814гг.);место истории в России.
19.Социально-экономической развитие России, стран Западной Европы, США в первой половине XIXв.; сравнительная характеристика.
20.Официальная идеология и общественная мысль в России в первой половине XIXв. О путях развития страны.
21.Культура в первой половине XIX в.; национальная основа, европейские влияния.
22.Промышленный переворот в России в XIXв.; этапы, особенности.
23.Реформы 1860-1870х. гг. в России, их последствия, значение.
24.Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественном движении России во второй половине XIXв.
25.Основные направления и результаты внешней политики России во второй половине XIX. Русско-турецкая война 1877-1878гг.
26.Российская империя в XIXв.; положение народов, национальная политика самодержавия.
27.Россия в годы царствования Александра III.
28.Вклад российской культуры XIXв. В мировую культуру.
29.Экономическое и социально-политическое развитие России в начале XXв.
30.Внешняя политика России в конце XIX-начале XXв. Русско-японская война; причины, ход военных действий, итоги и последствия.
31.Революция 1905-1907гг.; причины, этапы, значения.
32.Реформы П.А.Столыпина. Направления, итоги и значения аграрной реформы.
33.Культура России в начале XXв. (1900-1917гг.), ее вклад в мировую культуру.
34.Участие России в Первой мировой войне; причины, роль восточного фронта, последствия.
35.1917г в России (основные события, их характер, значение).
36.Гражданская война в России(1918-1920гг.); причины, участники, этапы, итоги.
37.Новая экономическая политика; мероприятия, итоги. Оценка сущности и значения НЭПА.
38.Образование СССР; причины и принцип создания Союза.
39.Складывание тоталитарной системы в СССР в 20-30гг.
40.Проведение индустриализации в СССР; методы, результаты, цена.
41.Коллективизация в СССР; причины, методы проведения, итоги.
42.Внешняя политика СССР в 20-30гг.
43.Культура в СССР в 20-30 гг.
44.СССр в конце 30-х годов; внутреннее развитие, внешняя политика.
45.Основные периоды и события Второй мировой и Великой Отечественной войны советского народа в 1939-1942гг.
46.Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны и Второй мировой войны
47.Завершающий этап Великой Отечественной война и Второй Мировой войны. Источники, значение победы стран антигитлеровской коалиции.
48.СССР в первое послевоенное десятилетие; внутреннее развитие, внешняя политика.
49. СССР в середине 60- середине 80-хгг.; проблемы общественно-политического и социально-экономического развития.
50.Духовная и культурная жизнь в СССР в 60-80-е гг.; достижения и противоречия.
51.Правозащитное движение в СССР в 60-80-е гг.; формы, участники, значение.
52.Внешняя политика СССР с середины 60-х до середины 80-х гг; доктрины и практика.
53.Перестройка в СССР; политика реформирования экономики и обновление политической системы.
54.Распад СССР; причины и последствия. Становления новой российской государственности.
55.Социально-экономическое и политическое развитие России в 1990-е гг.; достижения и проблемы.
56.Россия в системе современных международных отношений.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Самостоятельная работа учащегося- это многообразные виды индивидуальной деятельности учащихся, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя внеаудиторное время.
Это особая форма обучения по заданиям преподавателя, выполнение которых требует активной мыслительной деятельности.
Методологическую основу самостоятельной работы учащихся составляет деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, задания, т.е. на реальные ситуации, где учащимся надо проявить знание дисциплины.
Цели внеаудиторной самостоятельной работы:
· углубление и расширение теоретических знаний;
· систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
· формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию;
· развитие познавательных способностей и активности учащихся, творческой инициативы, самостоятельности, организованности и ответственности;
· формирование самостоятельного мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
· развитие исследовательских умений.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 77 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |