34 Целевые установки в обучении двигательным действиям; общие и частные задачи, предпосылки и общий порядок построения процесса обучения. В процессе обучения двигательным действиям ставится задача научить управлять своими действиями. Овладение двигательным действиям осуществляется в следующей методической последовательности:
1. Формирование у занимающихся положительной учебной мотивации (совокупность стойких мотивов, побуждений, определяющих содержание, направленность и характер деятельности личности, ее поведение).
2. Формирование знаний о сущности двигательного действия (на основе прослушивания комментария при показе, определение ООТ (ориентировочные основы техники?) и ООД (ориентировочные основы движения)).
3. Создание полноценного представления об изучаемом движении по каждой ООТ (зрительный, логический, двигательный образ).
4. Освоение изучаемого двигательного действия в целом (по каждой ООТ сформированы необходимые знания и представления).
Весь процесс обучения двигательным действиям включает три этапа, которые отличаются частными задачами и особенностями методики.
1 – этап начального разучивания:
Цель — сформировать у ученика основы техники изучаемого движения и добиться его выполнения в общих чертах.
Основные задачи:
1 - Сформировать смысловое и зрительное представления о двигательном действии и способе его выполнения.
2 - Создать двигательные представления по основным опорным
точкам (элементам действия) путем освоения подводящих упражнений или структурных элементов изучаемого действия.
3 - Добиться целостного выполнения двигательного действия в общих чертах (на уровне первоначального умения).
4 - Предупредить или устранить значительные искажения в технике двигательного действия.
Решение этих задач осуществляется поочередно.
2 - Этап углубленного разучивания двигательного действия:
Цель — сформировать полноценное двигательное умение.
Основные задачи:
1 - Уточнить действие во всех основных опорных точках, как в основе, так и в деталях техники.
2 - Добиться целостного выполнения двигательного действия на основе сознательного контроля пространственных, временных и динамических характеристик техники.
3 - Устранить мелкие ошибки в технике, особенно в ее основном звене.
3 - Этап совершенствования двигательного действия:
Цель - двигательное умение перевести в навык, обладающий возможностью его целевого использования.
Основные задачи:
1Добиться стабильности и автоматизма выполнения двигательного действия. 2 - Довести до необходимой степени совершенства индивидуальные черты техники. 3-Добиться выполнения двигательного действия в соответствии с требованиями его практического использования (максимальные усилия и скорости, экономичность, точность, рациональный ритм и т.д.). 4 - Обеспечить вариативное использование действия в зависимости от конкретных практических обстоятельств.
Типовая программа по физической культуре для начальных классов; ее функциональное значение, структура, направленность и содержание.
Состоит из: объяснительной записки, материалов к урокам, внеклассных форм организации, общешкольные физкультурно- массовые мероприятия.
Задачи: укрепление здоровья, профилактика осанки и плоскостопия, содействие гармоническому физическому развитию, формирование двигательных умений и навыков, приобретением знаний о значении физических упражнений, двигательном режиме, личной гигиене, закаливании, содействие естественному развития организма, повышению функциональных возможностей, формированию осанки, выработка устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды. Развитие физических качеств, пробуждение интереса к физической культуре и спорту - важнейшие задачи на данном этапе. Приобщение к самостоятельным занятиям ФУ, подвижными играми. Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления) в ходе двигательной деятельности.
Основы знаний: понятие о здоровье, ЗОЖ и его слагаемые, гигиена, питание и т.д.
Приемы закаливания, саморегуляции и способы самоконтроля.
Двигательные умения, навыки и способности: 1.гимнастика и акробатические упражнения (простейшие виды построения и перестроения, ОРУ с предметами и без, упражнения в лазании и перелазание, упражнения в равновесии, несложные акробатические упражнения, танцевальные упражнения, упражнения на гимнастических снарядах и со скакалкой);
2.легкоатлетические упражнения (ходьба, бег с максимальной скоростью, в равномерном темпе, челночный бег, прыжки в длину с разбега и в высоту, эстафеты с бегом и прыжками, преодоление полосы препятствий, метание малого мяча);
3.лыжная подготовка (скользящий и ступающий шаг, передвижение попеременным двухшажным ходом. Подъемы и спуски с небольших склонов, повороты на месте и в движении, прохождение дистанции- 1- 2 км.);
4.подвижные игры;
5.плавание (упражнения для освоения с водой, движения рук и ног при кролях и брассе, проплывание 25- 50 м., простейшие единоборства).
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 86 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |