Читайте также:
|
Несмотря на многообразие подходов, выделяются т р и о с_
н о в н ы х т и п а методов АСПО:
− социальнопсихологический тренинг;
− групповая дискуссия;
− игровые методы.
Деление на группы методов в определенной степени условно,
поскольку они «взаимно проникают друг в друга, например в игровом моделировании деятельности часто используется метод анализа конкретных ситуаций или различные тренинговые методы.
Трудно определить границы разделения этих методов» [2, с. 84].
Поэтому в классификации методов активного социальнопсихоло_гического обучения можно выделить два основных подхода.Согласно первому подходу (рис. 2) групповое активное социаль_но_психологическое обучение использует в качестве базовыхсредств социально_психологический тренинг, групповую дискуссиюи имитационные игры как о т д ельн ы е с а м о с т о я т е л ь н ы е
м ето ды, имеющие собственные качественные особенности и
правила применения. Причем на практике все указанные методы
могут задействоваться как порознь, так и одновременно.
Во втором подходе (рис. 3) к классификации социально_
психологический тренинг акцентируется в качестве базового мето_
да, а групповая дискуссия и имитационные игры рассматривают_
ся как его методические приемы, не имеющие самостоятельной
значимости; их независимое применение ограниченно.
Под социальнопсихологическим тренингом понимается «практика психологического воздействия, основанная на методах активного социально_психологического обучения. В ходе социально_
психологического тренинга происходит овладение определенными
социально_психологическими знаниями и коррекция поведения
личности, формируются навыки межличностного воздействия, раз_
виваются рефлексивные способности» [10, с. 52].
Развитие основных форм тренинга связано с ведущими теоре_
тическими направлениями современной психологии, такими, какнеобихевиоризм, психоанализ, когнитивная психология, экзистен_циализм, гуманистическая психология, трансактный анализ, гештальтпсихология и др.
Групповая дискуссия как способ организации совместной деятельности для решения определенной групповой задачи являетсяметодом, позволяющим воздействовать на мнения, позиции и установки участников в процессе непосредственного общения и обмена информацией.
Имитационные игры представляют собой форму моделирования какой_либо системы отношений личности в групповом взаимодей_ствии. Они включают в себя деловые, ролевые и другие игры.
Все указанные техники практической работы психолога относятся к методам АСПО, поскольку они направлены на усвоение
набора сходных знаний, умений и навыков, хотя и имеющих свою
специфику для каждого из перечисленных базовых методов. Методы АСПО в общем смысле связаны с изучением теории и практики социальнопсихологического воздействия на личность, закономерностей межличностных отношений и путей повышения эффективности совместной работы в малых группах. При этом методы
АСПО обладают рядом к а ч е с т в е н н ы х о с о б е н н о с т е й,
о т л и ч а ю щ и х и х о т д р у г и х с п о с о б о в н а п р а в л е н_
н о й п е р е д а ч и з н а н и й.• В процессе усвоения специфических социальнопсихологических знаний и умений происходит обязательное взаимодействие
обучаемых. Это взаимодействие носит не эпизодический, а постоянный характер, поскольку составляет основное содержание тренингового занятия. В таких условиях сама группа, включая ее руководителя, психолога, становится натурной моделью [20] для изу_чения социально_психологических явленийи формирования коммуникативных умений.• В отличие от большинства современных методов обучения
здесь знания не даются в готовом виде, «участники_исследователи
должны сами прийти к ним» [39, с. 103]. Как уже упоминалось,
предоставление готового психологического знания не дает желаемого эффекта — такое знание чаще всего не ассимилируется личностью, не относится ею к самой себе в силу существования пси_хологических барьеров и защит. Поэтому групповые методы рабо_
ты создают уникальную ситуацию опробования, проигрывания,
применения полученной информации в совместной деятельности
с другими участниками тренинговой группы и под руководством психолога_руководителя.
• Усвоение знаний происходит в специальной организационно_
дидактической форме обучения в тренинговой, или учебноренировочной группе [20; 42]. Эта группа характеризуется особыми
принципами построения и функционирования, подчиняется законам групповой динамики и дает возможность руководителю_психологу использовать возникающие групповые эффекты в учебных
целях.
Перечисленные качественные особенности методов АСПО создают п р е и м у щ е с т в а д а н н ы х м е т о д о в о б у ч е н и я по
сравнению с другими дидактическими и психологическими средствами воздействия на личность. К ним можно отнести следующие:
− высокий уровень активности участников в ходе всего занятия
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 101 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |