Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Характеристика психологических диагностических методик, классификация методик.

Читайте также:
  1. A1. Сущность и классификация организаций. Жизненный цикл организации и специфика управления на различных его этапах.
  2. CASE-средства. Общая характеристика и классификация
  3. Cудебник 1497 г. Общая характеристика
  4. Cудебник 1550 г. Общая характеристика, система и источники
  5. I. Генеалогическая классификация индоевропейских языков А. Мейе.
  6. I. КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА
  7. I. Классификация лекарственных форм по агрегатному состоянию.
  8. I. Общая характеристика жанровой системы связей с общественностью.
  9. I. Этиологическая характеристика
  10. II Классификация основных видов загрязнителей окружающей среды.

Существует множество классификаций психологических методик. Одна из наиболее практичных – это классификация, в которой выделяют 4 основных типа методик: 1тесты; 2опросники и анкеты; 3проективные методы; 4психофизиологические методы.

Тест – "краткое, стандартизированное, обычно ограниченное во времени психологическое испытание, предназначенное для установления в сравниваемых величинах межиндивидуальных различий". Их применяют главным образом для изучения познавательных процессов восприятия, мышления, памяти и т.п. Тесты можно разделить на три основные категории: тесты интеллекта, тесты умственного развития и тесты достижений. Тесты интеллекта направлены на измерение различных умственных действий и операций независимо от знаний и понятий, над которыми они совершаются, например тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра. Тесты умственного развития измеряют сформированность определенных соответствующих возрасту понятий, а также умственные действия и операции над этими понятиями. Тесты достижений диагностируют, в основном, наличие конкретных знаний по какой-либо учебной дисциплине.

Опросники и анкеты обычно предназначены для описания и оценки человеком самого себя. Опросники используются для диагностики черт психики, о которых нельзя узнать с помощью тестирования (социальная психология, изучение мотивации человека, его установок, личностных черт и пр.).

Анкетные методы принадлежат к распространенным методам диагностики личности, главным образом благодаря значительной простоте их оценки и интерпретации. Анкетирование требует тщательного подбора вопросов для того, чтобы испытуемый мог наиболее полно ответить, насколько и как у него представлена та или иная сторона поведения и психики. По ответам делаются выводы о тех или иных чертах психики.

Анкеты направлены на сбор разнообразной информации (иногда не психологической), в анкетах могут перемежаться открытые и закрытые вопросы, в анкетах не предполагается получение количественных данных подсчета баллов по шкалам и т.д. Исходя из всего сказанного, можно утверждать, что анкеты не являются стандартизированным методом психодиагностики.

В отличие от анкет опросники чаще направлены на измерение различных сторон психики. Профессиональные психодиагностические опросники стандартизированы с соблюдением всех правил этой процедуры. Примерами опросников являются широко распространенные ММPI и 16 PF.

Во всех случаях применения опросников следует учесть, что полученные материалы трудно интерпретировать. Разработка опросников требует высокой квалификации. Работу с ними можно доверить только высококвалифицированному специалисту. Следует также учитывать, что при ответах на вопросы опросника респондент в большей степени испытывает влияние присущей данному обществу культуры, чем при работе с тестами.

Проективные методы иногда называют тестами, хотя тестами их можно назвать только в широком понимании этого слова ("тест" – испытание, проба). Проективные методики предназначены, в основном, для диагностики личности. В них испытуемым предлагается реагировать на неопределенную (многозначную) ситуацию, например, дать толкование фигур или пятен неопределенных очертаний (Тест Роршаха), интерпретировать содержание сюжетной картинки (ТАТ), нарисовать человека или животное и т.д. Испытуемому предъявляется неопределенная "задача, допускающая неограниченное разнообразие возможных ответов. Для того чтобы фантазия индивида могла свободно разыграться, даются только краткие, общие инструкции. По этой же причине предъявляемые стимулы обычно расплывчаты и неоднозначны".

Психофизиологические методики выявляют формально-динамические особенности психики и поведения человека, такие как, например, темп, выносливость, работоспособность. Согласно теории Б.М.Теплова, В.Д. Небылицына, динамические характеристики психики человека определяются основными свойствами нервной системы (ее силой, лабильностью, подвижностью, динамичностью и т.д.).

Все эти методики могут быть разделены на два больших класса: индивидуальные и групповые.

 




Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 101 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав