Читайте также:
|
Коррекция эмоционально-волевых, коммуникативно-поведенческих и личностных проблем у детей с отклонениями в развитии осуществляется с учетом уровня их интеллектуальных возможностей и выраженности нарушений в психической сфере.
Основными целями психокоррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, в рамках психологической помощи семьям являются:
· формирование эмоционально-теплых отношений детей к их родителям и другим близким лицам;
· развитие у детей адекватной установки на доброжелательное восприятие окружающего социального мира;
· формирование нравственных установок и адекватных поведенческих навыков.
Поставленные цели требуют решения перечисленных ниже задач:
-коррекция аффективной сферы детей, формирование положительных эмоциональных реакций и установок;
-формирование коммуникативных навыков социально-адаптивного взаимодействия детей с близкими и родственниками, социализация ребенка;
-развитие творческих форм сотрудничества детей с их родителями, другими членами семьи, включая сверстников;
-снижение психоэмоционального дискомфорта, проявляющегося в тревожности и неуверенности, различных формах страхов;
-коррекция скрытых и явных форм негативизма и агрессивного поведения, дезадаптивных состояний;
-формирование самоконтроля и адекватного поведения как с близкими, так и с чужими людьми;
-повышение самооценки и критичного отношения к себе и другим;
-преодоление внутренних конфликтов и переживаний.
Коррекция эмоционально-волевой, поведенческой, личностной и межличностной сфер ребенка с отклонениями в развитии имеет несколько направлений.
Исправление эмоционально-личностных нарушений и поведенческих девиаций у детей с отклонениями в развитии осуществляется с помощью известных приемов арттерапии, игро- и сказкотерапии в индивидуальной и групповой формах.
Оптимизация детско-родительских и родительско-детских взаимоотношений проводится под руководством психолога в процессе совместных занятий и тренинговых игр.
Формой реализации психокоррекционных целей являются индивидуальные и групповые занятия. С детьми, имеющими выраженные и тяжелые нарушения, занятия проводятся только в индивидуальной форме. В случае необходимости занятия с такими детьми могут проводиться в присутствии учителя, воспитателя или кого-либо из близких лиц. Занятия с детьми, проводимые в присутствии родителей, используются и для формирования адекватных взаимоотношений между ребенком и родителем.
Длительность занятий зависит от возраста и выраженности нарушений ребенка. Она варьируется от 15 до 35 минут. Частота занятий — один-два раза в неделю. Индивидуальные и групповые занятия имеют следующую структуру:
- установочный этап;
- коррекционный этап;
- релаксационный этап;
- завершающий этап.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 152 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |