Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Карточка № 4.

Тестовые задания для студентов

Карточка №1

1. Основные взаимосвязи различных психологических теорий научения с теоретическими моделями обучения выделил:

а) В. В. Давыдов;

б) Л. Б. Ительсон;

в) М. И. Махмутов;

г) И. Лингарт.

2. «Школа памяти» часто характеризуется как ………………. обучение

а) традиционное;

б) проблемное;

в) программированное;

г) инновационное.

3. Основы формирующего (обучающего) эксперимента как важного метода ре­шения проблем развивающего обучения разрабатывались в:

а) 20-е гг.;

б) 30-е гг.;

Карточка № 2.

1. Модели обучения как управления процессом накопления и переработки чув­ственного опыта основываются на...................... теориях научения:

а) ассоциативных;

б) условно-рефлекторных;

в) знаковых;

г) операциональных.

2. Для проблемного обучения характерно то, что:

а) учащиеся усваивают знания в готовом виде, без раскрытия путей доказательства их истинности;

б) учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности;

в) обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий;

г) оно позволяет в сжатые сроки в концентрированном виде вооружить учащихся знаниями основ наук.

3. Идея программированного обучения в американской педагогике была выдвинута в:

а) 1952 г.;

б) 1954 г.;

в) 1960 г.;

г) 1965 г.

Карточка № 3.

1. В наибольшей степени учитываются данные психологии о тесной взаимо­связи процессов обучения (учения) и познания, исследования, мышления при ……………… обучении:

а) традиционном;

б) проблемном;

в) программированном;

г) объяснительно-иллюстративном.

2. Теорию проблемного обучения в отечественной науке разрабатывал(а):

а) В. В. Давыдов;

б) Н. Ф. Талызина;

в) М. И. Махмутов;

г) Т. В. Кудрявцев.

3. Программированное обучение наиболее популярным в отечественной на­уке и педагогической практике было:

а) в 60-е гг.;

б) в конце 50 – начале 60-х гг.;

в) в конце 60 – начале 70-х гг.;

г) в 80-е гг.

4. Предполагается полная реконструкция школы как образовательного учреждения при……………………изменениях:

а) локальных;

б) модульных;

в) локально-модульных;

г) системных.

Карточка № 4.

1. Закон ассоциаций, согласно которому повторение и запоминание материала считаются важнейшими условиями усвоения, составляет суть ……………………обучения:

а) традиционного;

б) проблемного;

в) программированного;

г) развивающего.

2. Идею программированного обучения выдвинул:

а) В. Ф. Скиннер;

б) Л. Н. Ланда;

в) Дж. Дьюи;

г) П. Я. Гальперин.

3. Наиболее адекватное и социально-педагогическим целям, и содержанию современного научного знания, и закономерностям познавательной деятельно­сти, и развитию обучаемых:

а) традиционное обучение;

б) проблемное обучение;

в) программированное обучение;

г) объяснительно-иллюстративное обучение.

4. Технократический подход к личности превалирует в системе:

а) вальдорфской педагогики;

б) М. Монтессори;

в) «Школы завтрашнего дня»;

г) «Школы диалога культур».