P.S. При выборе диагностического инструментария целесообразно ориентироваться на методы и методике, предложенные в диагностической карте.
Диагностическая карта
| Структурные компоненты личности и ндивидуальности | Исследуемые аспекты | Класс | Диагностические средства | Обозначение в карте |
| Направленность личности | Мотивы | 1 класс | Методика «Приятная остановка» (паровозик) Рисуночная анкета (по Н.Л.Белопольской) | Цветовое обозначение: красный – высокий уровень; зеленый - средний уровень; синий – низкий уровень |
| 2 класс | Методика Н.Л.Белопольской Опросник «Отношение к учению» | |||
| 3 класс | Анкета «Как я отношусь к учебе» | |||
| 4 класс | Методика А.А.Андреева для исследования удовлетворенности учащихся школьной жизнью | |||
| Направленность личности | Склонности | 1 класс | Методика А.де Хаана и Г.Кафа для определения врожденных способностей | Условные обозначения словами: технические – тех., музыкальные – муз., сп-ти к науч.работе – снр., артистические – арт., интеллектуальные – интел., спортивные – спрт., литературные –литер., художественные – худ. |
| 2 класс | Педагогическое наблюдение | |||
| 3 класс | Методика А.де Хаана и Г.Кафа для определения врожденных способностей | |||
| 4 класс | Педагогическое наблюдение | |||
| Ценностные отношения | 1 класс | Методика М.И. Шиловой для изучения воспитанности младших школьников | Цветовое обозначение: красный – высокий уровень; зеленый - средний уровень; синий – низкий уровень | |
| 2 класс | Методика Л.М.Фридмана «Выбор» | |||
| 3 класс | Методика М.И. Шиловой для изучения воспитанности младших школьников | |||
| 4 класс | Методика Б.П.Битинаса «Стандартизирован-ная характеристика школьника» | |||
| Социальный опыт | Способности к адаптации | 1 класс | Методика Л.Н.Ковалева «Адаптация к школе» | Цветовое обозначение: красный – высокий уровень; зеленый - средний уровень; синий – низкий уровень |
| Сформированность учебной деятельности | 1 класс | Методики диагностики сформированности приемов учебной деятельности («Домик», «Рисование по точкам», «Графический диктант») | Цветовое обозначение: красный – высокий уровень; зеленый - средний уровень; синий – низкий уровень | |
| Общеучебные умения и навыки | 1 класс | Педагогическое наблюдение, диагностические контрольные работы | Цветовое обозначение: красный – высокий уровень; зеленый - средний уровень; синий – низкий уровень | |
| 2 класс | ||||
| 3 класс | ||||
| 4 класс | ||||
| Учебные достижения | 1 класс | Анализ результатов промежуточной аттестации учащихся | Листок достижений | |
| 2 класс | Выставляются итоговые отметки по триместрам, годовые | |||
| 3 класс | ||||
| 4 класс | ||||
| Социальный опыт | Опыт построения межличностных отношений | 1 класс | Педагогическое наблюдение | Цветовое обозначение: красный – высокий уровень; зеленый - средний уровень; синий – низкий уровень |
| 2 класс | Социометрия | |||
| 3 класс | Методика Розенцвейга «Конфликтное поведение» | |||
| 4 класс | Методика «Референтометрия» Е.В.Щедриной | |||
| Психические процессы и состояния | Память | 1 класс | Методика А.Р.Лурия «10 слов» для исследования объема кратковременной памяти, словесно-слуховая памяти | Цветовое обозначение: красный – высокий уровень; зеленый - средний уровень; синий – низкий уровень |
| 2 класс | Тест для исследования оперативной памяти (кратковременная память на числа) | |||
| 4 класс | Тест Н.Б.Истоминой «25 картинок» | |||
| Внимание | 1 класс | Тест «Копирование рисунка» | Цветовое обозначение: красный – высокий уровень; зеленый - средний уровень; синий – низкий уровень | |
| 2 класс | Таблицы Шульте (объем, переключение внимания) Графический диктант Д.Б. Эльконина | |||
| 3 класс | Тест Торндайка | |||
| 4 класс | Тест Г. Мюнстерберга | |||
| Психические процессы и состояния | Мышление и творческое воображение | 1 класс | Диагностика информированности ребенка о социальном окружении (кругозор учащихся) Краткий тест творческого мышления П.Торренса | Цветовое обозначение: красный – высокий уровень; зеленый - средний уровень; синий – низкий уровень |
| 2 класс | Невербальный тест Кеттелла (изучение логического мышления) | |||
| 3 класс | Тест вербального интеллекта (изучение логического мышления) | |||
| 4 класс | СТШ 3 Тест П.Торренса (изучение креативности мышления) | |||
| Эмоционально-волевая сфера | 1 класс | Методика Е.Ф.Бажина, А.М.Эткинда (изучение характера эмоциональных отношений) | Цветовое обозначение: красный – высокий уровень; зеленый - средний уровень; синий – низкий уровень | |
| 2 класс | Методика В.Б. Никишиной (изучение эмоционально-психологического климата) | |||
| 3 класс | НЗП (школьные страхи) | |||
| Самооценка | Самооценка | 2 класс | Методика А.И.Липкиной Самооценка и уровень притязаний | Цветовое обозначение: красный – высокий уровень; зеленый - средний уровень; синий – низкий уровень |
| 4 класс | Самооценка психологической готовности к обучению в основной школе | |||
| Здоровье и физическое развитие | Здоровье | 1 класс | Углубленный осмотр медицинской комиссии к школе | В карте указывается группа здоровья: - основная – осн.; - подготовительная – подг.; - специальная – спец. |
| 2 класс | Диагностические методы изучения состояния здоровья школьников (по плану медицинской службы) | |||
| 3 класс | ||||
| 4 класс | ||||
| Физическая подготовленность подготовленность | 1 класс | Тесты для определения физической подготовленности школьников: - бег на 30 метров с высокого старта; подтягивание на перекладине (для мальчиков); - подъем туловища в сед (для девочек); - прыжок в длину с места; - бег на 1000 метров. | Цветовое обозначение: красный – высокий уровень; зеленый - средний уровень; синий – низкий уровень |
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 140 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |