|
Читайте также: |
Цель: диагностика отношения ученика к конкретным учебным предметам и к учению в целом. Оборудование: лист бумаги, разделенный на семь частей, где подписаны дни недели.
Инструкция испытуемому. Давай представим себе, что мы с тобой в школе будущего. Это такая школа, где дети могут сами составлять расписание уроков. Перед тобой лежит страничка из дневника этой школы. Заполни эту страничку так, как ты считаешь нужным. На каждый день можешь написать любое количество уроков. Уроки можно писать какие хочешь. Это и будет расписание на неделю для нашей школы будущего.
Обработка и анализ результатов. У экспериментатора имеется реальное расписание уроков в классе. Это расписание сравнивают с расписанием "школы будущего", составленным каждым учеником. При этом выделяют те предметы, количество которых у испытуемого больше или меньше, чем в реальном расписании, и высчитывают процент несоответствия, что позволяет провести диагностику отношения ученика к учению в целом, и особенно к отдельным предметам.
Методика «Направленность на отметку» (Е.П. Ильин, Н.А.Курдюкова)
ФИ (шифруется) _____________________________________________________________
Школа________________________________Класс__________________________________
Инструкция: внимательно прочитай вопрос, ответь на него, поставив в соответствующей ячейке любой значок, например, V.
| № п/п | Вопросы | Да | Нет |
| 1. | Помнишь ли ты, когда получил первую в жизни двойку? | ||
| 2. | Беспокоит ли тебя, что твои отметки несколько хуже, чем у других учеников класса? | ||
| 3. | Бывает ли, что перед контрольной работой сердце у тебя начинает учащенно биться? | ||
| 4. | Краснеешь ли ты при объявлении тебе плохой отметки? | ||
| 5. | Если в конце недели ты получишь плохую отметку, у тебя в выходной день плохое настроение? | ||
| 6. | Если тебя долго не вызывают отвечать, тебя это беспокоит | ||
| 7. | Волнует ли тебя реакция сверстников на полученную тобой отметку? | ||
| 8. | После получения хорошей отметки готовишься ли ты к следующему уроку как следует, хотя знаешь, что все равно скоро не спросят? | ||
| 9. | Тревожит ли тебя ожидание опроса? | ||
| 10. | Было бы тебе интересно учиться, если бы отметок вообще не было? | ||
| 11. | Захочешь ли ты, чтобы тебя спросили, если будешь знать, что отметку за ответ не поставят? | ||
| 12. | После получения отметки на уроке ты продолжаешь активно работать? |
Обработка результатов. Начисляется по 1 баллу за ответ «да» на вопросы по позициям 1-9 и за ответы «нет» - по позициям 10-12. Подсчитывается общая сумма баллов.
Интерпретация. Чем больше набрана сумма баллов, тем в большей степени у ребенка выражена направленность на отметку.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 36 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |