Читайте также:
|
1. Байденко В.И. Концептуальная модель государственных образовательных стандартов в компетентностном формате (дискуссионный вариант): Материалы ко второму заседанию методологического семинара. – М.: Издательский центр проблем качества подготовки специалистов. – 2004. – 19 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступу: – http://www.rc.edu.ru/rc/bologna/works/ baidenko_ll_sod.pdf
2. Байденко В. И. Модернизация профессионального образования: современный этап / Владимир Иванович Байденко. – М.: Просвещение, 2002. – 233 с.
3. Болонский процесс: концептуально-методологические проблемы качества высшего образования (Книга-приложение 3) / Под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. В.И.Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2009. – 304 с.
4. Болотов В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. – 2003. – №10. – С. 23–28.
5. Вітвицька С. Основи педагогіки вищої школи / Світлана Сергіївна Вітвицька. – К.: Центр навчальної літератури, 2011. – 384 с.
6. Вища освіта України і Болонський процес / Заг. ред. В.Кременя. – К.-Тернопіль: Богдан, 2005.- 268 с.
7. Гаманюк В.А. Іншомовна освіта Німеччини у контексті загальноєвропейських інтеграційних процесів: теорія і практика / Віта Анатоліївна Гаманюк. – Кривий Ріг: Видавничий дім, 2012. – 375 с.
8. Гелус О.М. Порівняльна педагогіка / О.М. Гелус, Л.М.Шапошнікова– К.: Вища школа, 2006. – 215 с.
9. Герасимов Г.И. Инновации в образовании: сущность и социальные механизмы / Г.И. Герасимов, Л.В. Илюхина - Ростов н/д: НМД «Логос», 1999. - 136 с.
10. Законодавчі акти України з питань освіти / Верховна Рада України. Комітет з питань науки і освіти: Офіц. вид. – К.: Парламентське вид-во, 2004. – 404 с.
11. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: бібліотека з освітньої політики: монографія / Н. М. Бібік, Л. С. Ващенко, О. І. Локшина, О. В. Овчарук, Л. І. Паращенко, О. І. Пометун, О. Я. Савченко та ін.; під заг ред. О. В. Овчарук. – К.: К. І. С., 2004. – 112 с.
12. Мадзігон В. Реформа освіти у руслі Болонського процесу та управління якістю безперервної освіти / В.Мадзігон, М.Вачевський. – Вища школа. – 2011. - № 3 – 19-27.
13. Методика викладання у вищій школі / О.Малихін, І.Павленко, О.Лаврентьєва. Г.Матукова. – Сімферополь: ДІАЙП, 2011. – 224 с.
14. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003-2004 рр.) / [М.Степко. Я.Болюбаш, В.Шинкарук. В.Грубінко, І.Бабин]; ред.. В.Кременя. – Тернопіль: Вид-во ТДПУ ім.. Володимира Гнатюка, 2004. – 143 с.
15. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. / З.Курлянд, Р.Хмелюк, А.Семенова та ін.; ред. З.Курлянд. – К.: Знання, 2007. – 495 с.
Залікові питання
1. Євроінтеграція України як чинник успішного соціально-економічного розвитку держави.
2. Основні завдання, принципи та етапи формування єдиного Європейського простору вищої освіти.
3. Сутність та значення Великої хартії університетів.
4. Аналіз Лісабонської конвенції про визначення кваліфікацій.
5. Аналіз Сорбонської декларації, спрямованої на гармонізацію національних систем вищої освіти.
6. Проблематика Лісабонської конвенції та Сорбонської декларації.
7. Порівняльний аналіз трьох нормативних документів – Великої хартії університетів, Лісабонської конвенції та Сорбонської декларації.
8. Роль і значення університету як вищого навчального закладу в контексті Болонського процесу.
9. Аналіз теоретико-понятійного апарату євроінтеграції систем освіти в контексті Болонського процесу (кредитно-модульна система навчання, мобільність, академічне визнання, кваліфікаційний рівень).
10. Зміст та значення Болонської декларації.
11. Теоретичне і практичне значення Болонських угод.
12. Основні напрями структурного реформування вищої освіти України в контексті Болонського процесу.
13. Процесуальні та структурні особливості вищої освіти Великої Британії,
14. Характерні особливості системи вищої освіти Німеччини.
15. Характеристика закладів вищої освіти Франції.
16. Система вищої освіти в Італії. Просвітницька діяльність італійських університетів – історія та сучасність.
17. Вища освіта в Скандинавських країнах (загальний огляд).
18. Особливості системи вищої освіти США.
19. Діяльність провідних навчальних закладів Канади та Австралії.
20. Модернізаця систем вищої освіти Японії та Південної Кореї.
21. Структурні та змістові особливості системи вищої освіти Китаю й Індії.
22. Шляхи здобуття вищої освіти в країнах арабського Сходу.
23. Передумови та основні чинники створення єдиного європейського освітнього простору.
24. Вища освіта у західнослов’янсьому освітньому просторі (Польща, Чехія, Угорщина, Болгарія).
25. Розвиток та сучасний стан вищої педагогічної освіти в Україні та в країнах ЄС: порівняльний аналіз.
26. Проблеми кадрового забезпечення системи вищої освіти в країнах ЄС та в Україні.
27. Зміст базових (ключових) та предметних компетентностей студента за обраним фахом.
28. Компетентнісний підхід: витоки, шляхи реалізації в сучасній українській вищій школі.
29. Реформа управління українськими вищими навчальними закладами: труднощі й досягнення.
30. Вимоги до викладача вищої школи в країнах ЄС та в Україні.
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 76 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |