Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ТЕТРАДЬ № 5

ЛОГОПЕДИЯ

Оптическая дисграфия

Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии

«АКВАРИУМ»

«Дон печати — ВЯТКА»

ТЕТРАДЬ № 5

«АКВАРИУМ»

«Дом печати — ВЯТКА»

УДК 376.176.1 ББК 74.3 М13

Мазанова Е.В. Логопедия. Оптическая дисграфия: Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими от­клонения в развитии. Тетрадь № 5.—М.: ООО «АКВАРИУМ БУК», К.: «Дом печати — ВЯТКА», 2004. — 72 с, илл.

ISBN 5-94838-189-7

Логопедическая работа занимает особое место в системе обучения рус­скому языку, поскольку у многих учащихся наблюдается отставание в рече­вом развитии, а также стойкие фонетико-фонематические нарушения, сопровождающиеся расстройствами письма.

Предлагаемая Е.В. Мазановой система коррекционной работы по пре­одолению дисграфии строится на основе комплексного логопедического обследования с учетом особенностей психофизической деятельности млад­ших школьников.

Настоящая программа предназначена для учителей-логопедов общеоб­разовательных школ, работающих над профилактикой и преодолением дис­графии у учащихся начальных классов.

УДК 376.176.1 ББК 74.3

Охраняется Законом РФ об авторском праве. Воспроизведение всей книги или любой ее части запрещается без письменного разреше­ния издателя. Любые попытки нарушения Закона будут преследо­ваться в судебном порядке.

© Мазанова Е.В., текст, рисунки, 2003
© Бастрыкин В.В., рисунки, 2003
ISBN 5-94838-189-7 © ООО «АКВАРИУМ БУК», 2004

ПРЕДИСЛОВИЕ

Проблема диагностики и коррекции причин трудностей в обуче­нии русскому языку младших школьников общеобразовательных учреждений особенно актуальна на современном этапе. Как отме­чено в Федеральной целевой программе «Русский язык», «для современной языковой ситуации характерно развитие процессов, которые негативно сказываются на состоянии русского языка, воз­никли серьёзные трудности в преподавании русского языка в шко­лах». Логопедическая работа занимает особое место в системе обу­чения русскому языку, так как у многих учащихся наблюдается отставание в речевом развитии, а также достаточно стойкие фоне-тико-фонематические нарушения, сопровождающиеся расстройства­ми письма.

Учитывая психофизические особенности детей младшего школь­ного возраста и то, что названные дефекты проявляются на фоне недостаточной сформированности познавательной деятельности, ЕВ. Мазанова рекомендует коррекционную работу по устранению ошибок в письменной речи строить на основе тесной взаимосвязи с формированием познавательных процессов, коррекцией недостат­ков эмоционально-волевой сферы. Предлагаемая Е.В. Мазановой система коррекционной работы по преодолению дисграфии стро­ится на основе комплексного логопедического обследования с учё­том особенностей психофизической деятельности младших школь­ников: обучение органически связано с развитием у них внимания, памяти, основных мыслительных операций.

Настоящая программа предназначена для учителей-логопедов общеобразовательных школ, работающих над профилактикой и преодолением дисграфии у учащихся начальных классов.

Программа содержит пять разделов, в каждом из которых рас­сматривается система коррекционной работы над определённой фор­мой дисграфии, в соответствии с классификацией, приведённой в «Пояснительной записке».

В этой книге подробно описана система коррекционно-разви-вающих занятий по преодолению всех названных здесь-форм дис-графии. В каждом разделе сформулированы задачи коррекционно-развивающей работы, приведены перспективное и тематическое планирования, включающие содержание работы логопеда по обо­гащению словарного запаса, развитию грамматического строя речи и неречевых процессов. В заключении каждого раздела перечисле­ны знания и умения учащихся, овладение которыми предполагает­ся в результате работы по данному направлению.

Положительным в представленной программе является то, что работа по ней позволяет выявить и квалифицировать характер, спе­цифичность речевых нарушений при овладении навыками письма, а также уровень знаний и практических умений детей, степень овладения грамотой с учётом этапа обучения и требований школь­ной программы. Также эта программа поможет оценить степень зрелости ребёнка, определить причины трудностей в обучении и приоритетные направления коррекционной логопедической рабо­ты.

Программа может быть рекомендована к использованию лого­педам общеобразовательных школ.

Зав. кафедрой логопедии СамГПУ

к. п. н. Е.А.Чаладзе

Зав. лабораторией коррекционно-

развивающего обучения СИПКРО И.Г.Кузнецова

Научный сотрудник лаборатории КРО Е.Ю.Головинская