|
Читайте также: |
Эффективность функционирования системы дошкольного образования во многом определяется уровнем формирования материальной базы, оснащённостью не только традиционным оборудованием общего назначения, но и новыми модернизированными средствами обучения. В процессе работы над созданием Перечня были проанализированы тенденции и прогнозы развития дошкольного образования в XXI веке.
Нормативные и научно-методические материалы последнего десятилетия задают общие принципы организации предметно-игровой развивающей среды, однако они не дают конкретных рекомендаций по подбору игровых материалов, необходимых для оснащения образовательного процесса в дошкольном учреждении.
Цель разработки данного Перечня — задать ориентиры в создании оптимальной предметно-игровой среды, благоприятной для успешного развития детей дошкольного возраста.
Данный Перечень носит обязательный характер для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, в том числе и новостроек. Он призван оказывать помощь педагогам в грамотном отборе игрушек и оборудования для каждой возрастной группы дошкольного учреждения, что будет содействовать эффективности педагогического процесса.
Учитывая экономические возможности конкретного дошкольного учреждения, мастерство и творчество педагогов, индивидуальные особенности детей и другие факторы, данный Перечень может быть уточнён и дополнен педагогическим коллективом.
Представленные перечни отражают содержание всех разделов, предусмотренных программой дошкольного образования «Пралеска»:
оборудование для игровой деятельности;
оборудование для художественной деятельности;
оборудование для общения, развития речи и ознакомления с окружающим;
оборудование для познавательно-практической деятельности;
оборудование для трудовой деятельности;
оборудование для учебной деятельности;
оборудование для физического развития;
оборудование детских игровых площадок;
дополнительное оборудование для групп, залов, кабинетов, холлов.
Особое внимание в предлагаемом Перечне уделяется игрушкам — средствам культурной преемственности опыта поколений, носителям того содержания общественного и предметного мира, которое надлежит освоить ребёнку в период раннего и дошкольного детства.
В Перечне приведены наименования игрушек, производимых в Республике Беларусь, а также импортируемых игровых материалов. Игрушки и атрибуты, которые отмечены символами: *- не производятся промышленностью; ** — приобретаются родителями; ***— не требуют материальных затрат; *Y — могут быть приобретены из внебюджетных средств финансирования, однако их наличие в предметно-игровой развивающей среде дошкольного учреждения необходимо. Руководители учреждений могут рекомендовать педагогам и родителям их изготовить либо принять участие в приобретении.
Перечень средств воспитания, обучения, учебного и игрового оборудования для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, приобретается в полном объёме. Приобретение дополнительного оборудования для дошкольных учреждений разных направлений деятельности (санаторного, дошкольного центра развития ребёнка и др.) не предусмотренного настоящим Перечнем, возможно только по согласованию с вышестоящей организацией и финансовыми органами. Для специальных учреждений (групп) рекомендуется дополнительно использовать Перечень средств обучения, учебного оборудования для общеобразовательных учреждений и специальных учреждений образования (приложение 2), утверждённый Постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 28 от 14.04.2007 г.
При определении компонентного состава Перечней были учтены основные требования, предъявляемые к игрушкам и оборудованию:
педагогическая целесообразность игрушек и оборудования, которая соответствует задачам всестороннего развития личности ребёнка;
психическая и физическая безопасность игровых материалов;
создание оптимально насыщенной (без чрезмерного обилия и недостатка), целостной, многофункциональной трансформирующейся среды с помощью игрушек и оборудования;
учёт возрастных особенностей детей, особенностей их психического, социального и физического развития, а также полоролевой специфики (начиная с 4—5 лет).
Предлагаемые Перечни предназначены для работников органов управлений (отделов) образования, учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования для организации образовательного процесса, а также формирования заказа на комплектование и доукомплектования дошкольных учреждений Республики Беларусь.
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА «Определение классификационных терминов»
| Классификационные термины | Определение терминов | |
| Игрушка — предмет, изготовленный для игры, средство игры, её объект | ||
| 1. | Виды игрушек | Подразделение игрушек по принципу соотносимости с разными видами игр: сюжетными, дидактическими, спортивными, играми-развлечениями |
| 1.1. | Сюжетно-образные игрушки | Игрушки, прообразом которых являются одушевлённые и неодушевлённые предметы окружающего мира, используемые преимущественно в сюжетных играх |
| 1.1.1. | Куклы | Игрушки, имеющие своим прообразом человека |
| 1.1.2. | Фигурки людей | Игрушки в виде скульптуры, изображающие человека |
| 1.1.3. | Фигурки животных | Игрушки в виде скульптуры с образом животного |
| 1.1.4. | Предметы игрового обихода | Игрушки и атрибуты, изображающие предметы быта и культуры |
| 1.1.5. | Театральные игрушки | Игрушки, предназначенные для театральных игр |
| 1.1.6. | Празднично-карнавальные игрушки | Игрушки и атрибуты, предназначенные для праздников, карнавалов и шествий |
| 1.1.7. | Технические игрушки | Игрушки, изображающие средства труда (от простейших до технически сложных) |
| 1.2. | Дидактические игрушки | Игрушки, предназначенные для дидактических игр, в содержании или конструкции которых заложены обучающие и развивающие задачи |
| 1.2.1. | Собственно дидактические игрушки | Дидактические игрушки, основанные на принципе самоконтроля |
| 1.2.2. | Дидактические игры (игровые наборы с правилами) | Обучающие игровые наборы с занимательными задачами и правилами игры, предназначенные преимущественно для игр на столе (полиграфические и др.) |
| 1.2.3. | Конструкторы и строительные наборы | Наборы деталей и приспособлений, предназначенные для сборки различных конструкций и сооружений |
| ,1,2.4: | Игры-головоломки | Развивающие игры, предназначенные для решения задач на сообразительность |
| 1.2.5. | Музыкальные игрушки | Игрушки, изображающие различные музыкальные инструменты, предназначенные для музыкальных игр и занятий |
| 1.3. | Моторно-спортивные игрушки | Игрушки, свойства и особенности которых предназначены для физического развития, подвижных и спортивных игр |
| 1.4. | Игрушки-забавы | Игрушки, предназначенные для игр-развлечений |
| 2. | Степень готовности игрушек | Мера завершённости игрушек, определяющая участие и творческий вклад играющих в процессе подготовки её к игре |
| 2.1. | Готовые игрушки | Игрушки, готовые для игры |
| 2.2. | Сборно-разборные игрушки | Игрушки из трансформирующихся частей и деталей |
| 2.3. | Заготовки полуфабрикатов для игрушек-самоделок | Совокупность деталей, предназначенных для изготовления игрушки |
| 2.4. | Материалы для создания игрушек-самоделок | Набор различных материалов, предназначенных для изготовления игрушек |
| 3. | Игрушки по виду применяемого сырья | Игрушки, изготовленные преимущественно из того или иного материала |
| 3.1. | Игрушки деревянные | Изготовленные преимущественно из дерева |
| 3.2. | Игрушки пластмассовые | Изготовленные преимущественно из пластмассы |
| 3.3. | Игрушки металлические | Изготовленные преимущественно из металла |
| 3.4. | Игрушки из тканей, в том числе набивные | Изготовленные преимущественно из тканых или нетканых материалов, мехов |
| 3.5. | Игрушки резиновые | Изготовленные преимущественно из резины |
| 3.6. | Игрушки из бумаги, картона | Изготовленные преимущественно из бумаги, картона |
| 3.7. | Игрушки из керамики, фарфора и фаянса | Изготовленные из керамики, фарфора и фаянса |
| 3.8. | Игрушки из древесно-опилочных масс, папье-маше | Изготовленные преимущественно из древесно-опилочных масс и папье-маше |
| 3.9. | Игрушки из прочих материалов | Изготовленные из новых материалов |
| 4. | Величина игрушек | Определение игрушек по размеру |
| 4.1. | Игрушки мелкие | Игрушки размером от 3 до 10 см, удобные для руки ребёнка |
| 4.2. | Игрушки среднего размера | Игрушки размером от 10 до 50 см |
| 4.3. | Игрушки крупногабаритные | Игрушки, соразмерные росту детей в разные возрастные периоды |
| 5. | Функциональные свойства игрушек | Свойства игрушек, расширяющие спектр игровых задач и действий за счёт подвижности, совокупности деталей и специальных устройств |
| 5.1. | Игрушки простые без подвижных деталей | Соответственно термину |
| 5.2. | Игрушки с подвижными деталями, механические (в т.ч. с заводными и инерционными механизмами) | Соответственно термину |
| 5.3. | Игрушки гидравлические | Соответственно термину |
| 5.4. | Игрушки пневматические | Соответственно термину |
| 5.5. | Игрушки магнитные | Соответственно термину |
| 5.6. | Игрушки электрифицированные (в т.ч. электромеханические, радиофицированные, на электронной элементной основе) | Соответственно термину |
| 5.7. | Игрушки электронные (с микропроцессором и управляемые компьютером) | Соответственно термину |
| 5.8. | Игрушки с дополнительными атрибутами | Соответственно термину I |
| 5.9. | Наборы игрушек (или деталей) | Совокупность деталей одной игрушки и игрушек, связанных между собой по назначению или по функциональному признаку |
| 5.10. | Игровые комплексы, серии | Наборы игрушек (игр), объединённых единым образом, темой, задачей |
| 6. | Художественно-образное решение игрушек | Свойства, отражающие специфику внешнего вида игрушек |
| 6.1. | Реалистический образ | Наиболее достоверное отражение в игрушке типичных и индивидуализированных признаков предмета |
| 6.2. | Условный образ | Обобщённое отображение в игрушке типичных черт предмета, видовых особенностей в утрированной или сглаженной форме |
| 6.3. | Конструктивный образ | Образ, возникающий в результате конструирования, преобразования деталей |
ПЕРЕЧЕНЬ средств воспитания, обучения, учебно-наглядных пособий, игр и игрового оборудования, компьютерной техники, электронных средств обучения, спортивного инвентаря для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 74 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| ПОРЯДОК РАССМОТРЕНИЯ СПОРОВ. | | | Категория лиц, пользующихся правом на получение бесплатного бытового топлива. Перечень, документов, необходимых для выписки топлива. |