|
Читайте также: |
| Дисциплины | Знать | Уметь |
| Предыдущие (обеспечивающие) дисциплины: анатомия, эмбриология, нормальная физиология, профилактика зубочелюстных аномалий. | Эмбриологию, анатомию и физиологию зубочелюстной системы. Врожденные пороки развития. Сроки прорезывания временных и постоянных зубов. Возможные осложнения в развитии зубочелюстной системы, вследствие своевременно не восполненных дефектах зубов и зубных рядов различного генеза. | Проводить дифдиагностику дефектов зубных рядов вследствие врожденного порока развития, ретенции зубов, физиологической смены зубов или их преждевременной потери. |
| Последующие дисциплины: ортопедическая стоматология детского возраста. | Методы диагностики и дифференциальной диагностики дефектов зубов и зубных рядов в различные возрастные периоды. Знать особенности клиники дефектов зубных рядов у детей. Особенности конструкций зубных протезов для восполнения дефектов твердых тканей зубов в детском возрасте. | Уметь своевременно восполнить дефекты зубных рядов в детском возрасте с учетом конструктивных особенностей выбранных протезов в различные возрастные периоды, в зависимости от клиники и степени тяжести. |
| Внутри предметная интеграция: ортодонтия и ортопедическая стоматология детского возраста. | Знать анатомо-функциональные особенности клиники дефектов зубов и зубных рядов у детей. Знать интенсивность и степень тяжести формирования возможных аномалий и деформаций при своевременно не восполненных дефектах. | Уметь на ранних стадиях диагностировать начало формирования аномалийного развития или деформации зубочелюстной системы. Своевременно восполнить дефект зубных рядов. При необходимости своевременно одновременно с протезированием осуществлять ортодонтическое лечение. |
План и организационная структура занятия.
| Основные этапы занятия | Материалы методического обеспечения: контроль, наглядность и т.д. | Распределение времени |
| Подготовительный этап. | 55 минут | |
| 1. Организация занятия. 2. Постановка учебной цели. 3. Контроль исходного уровня знаний. | 1. Контрольные вопросы. 2. Тестовые задания (α=2). | Введение – 5 мин. Проведение тестового контроля – 25 мин. Проведение устного опроса – 25 мин. |
| Основной этап. | 180 минут | |
| 4. Формирование профессиональных знаний и практических навыков. Демонстрация фантомных пособий и презентаций. Самостоятельная работа студентов. | Презентации: „Этиология и патогенез формирования дефектов зубов и зубных рядов у детей. Классификации дефектов зубных рядов“, „Зубные протезы, применяемые в детском возрасте, и их конструктивные особенности“. | |
| Итоговый этап. | ||
| 5. Контроль и коррекция уровня профессиональных знаний и умений. 6.Подведение итогов занятия. 7. Задание на дом. | Индивидуальный разбор клинических случаев. Тестовый контроль (α=3). Ориентирование на основные положения новой темы. | Итоговый контроль, анализ ошибок в тестовых заданиях – 30 мин. Формулирование домашнего задания – 5 мин. (всего – 270 минут?) |
6. Содержание учебного материала.
Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний:
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 117 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |