Читайте также:
|
1. Зосередження учнів на
- усвідомленні суті взаємовідносин людини і суспільства,
- набутті демократичних цінностей,
- адекватному випробуванні різноманітних соціальних ролей,
- засвоєнні поведінкових еталонів.
2. Першорядні елементи змісту, що задають мету реалізації програми:
- Україна - її державотворчі цінності, вироблення громадянських почуттів, поведінкових еталонів;
- зразок для вироблення в учнів власних життєвих стратегій - видатні постаті, успішні люди, патріотично спрямовані, що уміють переборювати життєві труднощі і йдуть до власної мети.
3. У змісті курсу значна питома вага етико-правової тематики, що дозволить у 5-6 класах логічно вводити новий курс етичного спрямування.
4. Крім раціонально-понятійних компонентів, широко представлено емоційні, що передбачають оцінну діяльність учнів, вибіркове ставлення до об’єкту діяльності, самовираження, самооцінку, відгук на почуте і побачене тощо.
5. Конкретні знання постають як засіб пізнання світу і життєтворчості, а не як кінцева мета.
Основними завданнями є забезпечення активної позиції учня в набутті особистісних цінностей. А через них – суспільно значущих.
6. Максимальна опора на життєвий досвід учнів, який розвивається в процесі взаємодії учня з навколишнім світом.
7. Створення такого соціокультурного середовища, в якому учні мають змогу пропустити через себе норми, приписи, правила, які виправдовують себе в суспільному житті.
8. Розгляд світу і його подій з різних точок зору, з різних рольових позицій.
9. Постійна зміна ролей зумовлює широту поглядів на світ людей, вчинків, поведінки, дозволяє їх розглядати як взаємозумовлені, залежні одне від одного, створює умови для координації різних позицій.
10. Важливо заохочувати звернення учня до власного «Я», до використання життєвого досвіду, до пробувальних дій, переборення труднощів, творення нового знання.
11. Проблема добору навчального матеріалу за критеріями: науковості, систематичності і частотності розгляду.
Мотивація навчально-виховного процесу.
1.Учні повинні бути почутими, мають переживати ситуації успіху, поставлені в ситуацію вибору змісту, форм діяльності, виду завдань і партнерів для їх виконання з позиції конструкторів знань, а не пасивних спостерігачів.
2.Необхідний засіб активізації дітей, збудження інтересу до навчальної діяльності – послідовне мотивування кожного етапу уроку (пошук опорних мотивів, питань і проблем).
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 50 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |