Читайте также:
|
УСТНАЯ РЕЧЬ НА УРОКАХ ИСТОРИИ.
Виды устной речи
На уроках истории важно владеть искусством речи. Вы должны уметь давать краткий и развернутый ответ.
Краткий ответ предполагает четкое перечисление (характеристика) существенных признаков рассматриваемого события (явления), тезисное изложение вопроса, определение понятий, терминов и т.д.
Н а п р и м е р. 15 июля 1240 года на левом берегу р. Невы, при впадении в нее р. Ижора, состоялась битва шведских рыцарей (предводитель Биргер) с дружиной новгородского князя Александра Ярославича и отрядами ижорцев. Она закончилась изгнанием рыцарей с невских берегов. Тем самым был сорван план совместного вторжения немецких и шведских рыцарей на Русь.
Развернутый ответ предполагает подробное раскрытие вопроса, наличие вступления и заключения, выводов. В развернутом ответе, как правило, используются такие виды устной речи, как повествование, описание, объяснение, доказательство (См.:2.2.)
Повествование - последовательное изложение событий и явлений прошлого.
Например. В июле 1240 года шведы, пройдя из Балтийского моря по Неве к месту, где в нее впадает приток Ижора, высадились на берег и разбили лагерь. О появлении неприятеля узнал новгородский князь Александр Ярославич и принял решение идти навстречу врагу.
Описание - словесное воссоздание образов прошлого, раскрытие внешних признаков событий и явлений.
Например. Облик русского воина в ХIII веке выглядел, как правило, так. А голове у ратника был шлем шишак, с острым завершением. Иногда от шлема на лицо спускалась узкая металлическая пластина, защищающая нос. Шею прикрывала кольчужная металлическая сетка. Поверх рубахи была одета кольчуга, плотно пригнанная по фигуре и закрывающая все тело...
Характеристика - перечисление существенных признаков эпохи, события, черт исторической личности.
Например. Александр Ярославич - был князем, сначала удельным, а затем он получил ярлык на великое княжение. Он был дальновидным правителем,(еще в молодости, в мирное время он заботился об укреплении обороны своих новгородских земель), трезвым политиком (осознал невозможность сокрушить мощь Орды и установил с ханом мирные отношения), обладал талантом полководца (победы над шведами, немцами) и т.д.
Объяснение - выявление причинно-следственных связей, сущности исторических событий и явлений, поступков исторических лиц (см.: 4.2.).
Доказательство - обоснование суждений при помощи логических доводов и научно установленных исторических фактов (см.: 2.3.)
Рассказ - художественное, образное повествование об исторических событиях и явлениях, имеющее сюжет, фабулу (завязка-кульминация, развязка).Рассказна уроках истории - особая форма устного развернутого ответа.
Например. Повествование о Невской битве можно превратить в рассказ, если вообразить возможные монологи и диалоги героев, придумать завязку («Староста Пелгусий, сосчитав численность едущих по реке на шенеках шведов, подумал: «Сможет ли князь Александр быстро собрать войско и прийти сюда, на Неву? Хватит ли у него сил для того, чтобы остановить продвижение шведов вглубь страны?»). Можно ввести в рассказ описание времени и места события, облика людей (см. описание русского воина). Кульминацией рассказа будет изложение самого хода сражения. Развязкой - победа русского воинства над шведами.
Сообщение - краткое выступление перед классом по определенному небольшому вопросу, как правило, справочного, информационного характера, содержащее пересказ одного или нескольких источников.
Например. Тема сообщения: "Отражение событий Невской битвы в «Житии Александра Невского»".
Доклад -развернутое выступление перед слушателями по определенному вопросу, изученному самостоятельно, по широкому кругу дополнительных источников, с собственными выводами и суждениями.
Например.Тема доклада «Русское военное искусство в ХIII веке (в исследованиях ученых и музейных экспозициях)»
 |
1. Ответ должен строго соответствовать тому вопросу, который поставлен учителем.
Развернутый ответ состоит из вступления, основной части и заключения выводов.
Вступление может раскрывать причины рассматриваемого события или явления (например, вопрос: «Отмена крепостного права в России», вступление - причины отмены крепостного права); во вступлении можно кратко сообщить предысторию вопроса (проекты отмены крепостного права при Александре I и Николае I); во вступлении можно дать краткую характеристику первоисточников и исторической литературы по рассматриваемому вопросу.
3. Ответ должен быть последовательным, связным.
4. Ответ должен быть обоснованным, строиться по принципу тезис-аргументы- выводы.
5. В ответе должны быть изложены все основные вопросы содержания темы и приведены все основные факты. Следует пользоваться историческими терминами, понятиями, уметь раскрывать их значение.
6. При необходимости ответ сопровождается показом по карте, обращением к художественным изображениям исторических объектов..
7. Выводы могут содержать оценки исторического материала (свои оценки, оценки ученых). Ответ можно заканчивать выявлением противоречий, проблем, которые являются спорными или нерешенными.
Ваша речь должна быть литературной, грамотной, точной.
.3. Как доказывать свои суждения Доказательство - последовательное обоснование мыслей, идей,теорий
В истории возможны доказательства
а/ при помощи научно установленных, не вызывающих сомнение фактов;
б/ при помощи логически выстроенных аргументов.
Аргументы и факты должны относиться к сущности раскрываемого вопроса.
Научно обоснованными считаются те факты, которые взяты из достоверных источников, и, по возможности, подтверждаются другими свидетельствами.
Логические аргументы (суждения, доводы) должны объяснять, почему приводимые факты подтверждают выдвинутый тезис.
Доказательство более обосновано, когда во внимание принимаются различные стороны исторических процессов и явлений: экономических, политических, социальных и т.д.
 | |||
 | |||
Проверьте свои рассуждения, попробуйте привести контраргументы, опровергающие ваш тезис и если сможете это сделать, значит ваша система доказательств не верна.
Например. В научной литературе идет дискуссия о последствиях
монголо-татарского нашествия на Русь. Допустим, что Вы сторонник
точки зрения, что результатом этого вторжения было установление на русских землях иноземного ига, затормозившего развитие Руси.
Для доказательства этого положения целесообразно привести факты и аргументы, показывающие, что ордынская политика влияла на состояние экономики, политической жизни, социальных отношений и культуры русских земель.
Рассмотрим данные, свидетельствующие, что монголо-татарское иго затормозило хозяйственное развитие русских земель.
Факты: по данным историков в ходе набегов татар было разрушено более 70 городов и множество сел, при этом значительная часть из них
впоследствии не восстанавливалась; лучшие ремесленники были угнаны в рабство, исчез ряд ремесленных специальностей, были утрачены (иногда навсегда) секреты ремесленного производства (например, секрет изготовления булатной стали); русские земли перестали чеканить собственные деньги; выплачивали победителям большой Ордынский выход и несли другие повинности.
Аргументы (доводы, суждения): Города всегда являлись хранителями опыта ведения хозяйства, их исчезновение ограничивало возможности для обмена достижениями в этой области. Разрушение городов и деревень, угон ремесленников в рабство приводил к падению ремесленного и сельскохозяйственного производства т.к. средства шли не на развитие хозяйства, а на его восстановление. Необходимость выплаты Ордынского выхода сужало возможности для развития страны, так как все, что ранее поступало на рынок, теперь уходило в казну ханов
Северные и северо-восточные русские земли в меньшей степени пострадали от набегов татар, смогли сохранить свои города. Несмотря на то, что они также выплачивали дань Орде, хозяйственные и торговые отношения с другими районами страны и заграницей в этих местах развивались более успешно. Так относительно лучшим было экономическое развитие земель Новгорода, Твери, Москвы.
Выводы: хозяйственная система, сложившаяся на Руси в XIII-XIV веках обеспечивала, в первую очередь, развитие Ордынского государства, не позволяла расширять хозяйственное производство в русских землях, тормозила введение более прогрессивных способов хозяйствования, препятствовала развитию торговых отношений. Все это неизбежно вело к отставанию Руси от стран Европы и Азии, где система хозяйствования была направлена на развитие экономики своего государства.
Аналогичным образом доказываются и последующие положения.
Дискуссия - это обмен мнениями по определенной проблеме, с целью расширения своих знаний по теме, проверки верности собственной позиции, поиска верного решения рассматриваемых вопросов.
1.К дискуссии надо хорошо подготовиться:
а) четко уясните тему, которую будете обсуждать;
б)продумайте логику последовательного раскрытия вашей позиции по рассматриваемому вопросу, наметьте план своего выступления в дискуссии;
в) в соответствии с ним сформулируйте свои основные идеи, суждения по проблеме;
г) проверьте правильность логической аргументации в пользу вашего мнения;
д) тщательно отберите убедительные факты, доказывающие верность ваших суждений, старайтесь при этом точно указывать источники вашей информации.
2. Во время дискуссии ведите себя спокойно и достойно:
а) говорите убедительно, не давайте перебивать репликами ваше выступление, старайтесь не горячиться;
б) анализируйте объективно замечания ваших противников:
если осознаете, что их замечание ошибочно - приведите новые аргументы в пользу своей позиции; если вы понимаете бесспорную правоту аргументов оппонентов - следует согласиться; если понимаете, что ваши позиции равны и истину в ходе дискуссии установить нельзя, то предложите считать этот вопрос спорным, подлежащим дополнительному изучению.
3. В процессе дискуссии внимательно и терпеливо, до конца, выслушивайте мнение своих оппонентов, постарайтесь понять и проанализировать их позицию: задавайте вопросы выступающим с целью полного уяснения непонятных моментов в их выступлениях (об источниках их информации, о достоверности приводимых фактов, о правильности логической аргументации и т.п.), старайтесь ничего не принимать на веру без достаточного обоснования;
Правильно поставленный оппоненту вопрос - может быть аргументом в вашу пользу
4. При выступлении с критикой позиции оппонентов избегайте оценок их личных качеств, обязательно укажите те идеи противника, которые вам кажутся верными, отметьте те доказательства, которые звучали убедительно, и лишь затем мягко и корректно изложите свои замечания и контраргументы.
Избегайте категоричности, как в своих суждениях, так и в оценках оппонентов.
5. Завершается спор подведением итогов. Постарайтесь дать себе отчет, в чем ваши взгляды изменились и почему, а в каких вопросах вы утвердились в своей позиции. Если вы проиграли в дискуссии, то разберитесь, почему - дело в слабости ваших доводов или в неумении вести полемику с оппонентами.
Дата добавления: 2015-01-12; просмотров: 100 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |