Читайте также:
|
2.Шелюбская Т.Н. Теория и практика нравственного воспитания в современной французской школе (1945-1980). -Минск, 2000.
3.Боярчук Ю.В. Японская школа: проблемы и перспективы // Педагогика, 1996, № 3, с.107-111.
4.Вульфсон Б.Л. Развитие образования в современном мире // Педагогика, 1995, № 6, с.107-113.
5.Лысова Е.Б. Новые тенденции в подготовке учителей на Западе // Педагогика 1994, № 3, с.94-100.
6.Воробьев Г.Г. Легко ли учиться в американской школе. -М., 1993.
7.Миронов В.Б. Образование в странах Запада в конце XX века // Педагогика 1990, № 2, с.136-142.
8.Супрунова Л.Л., Иванова А.В. Дифференцированный подход к обучению в высшей школе США // Педагогика, 1998, № 8, с.105-112.
9.Шиян О.А. Послеуниверситетский тренинг учителей в США: новые ориентиры // Педагогика, 1996, № 1, с.104-108.
Занятие 47.
ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ДРЕВНЕЙ РУСИ И РУССКОГО ГОСУДАРСТВА XI-XVII ВВ.
Вопросы для обсуждения
Народная педагогика славян и ее влияние на развитие средневекового образования на Руси.
Развитие педагогической мысли в педагогических памятниках древнерусской литературы.
Становление и развитие школьного образования на Руси.
Основные направления в обучении и воспитании в Русском государстве.
Методические рекомендации
Обратите внимание на самобытный характер воспитание и обучение на Руси, восходящий от язычества народно-педагогических воззрений с переплетением идей христианской педагогики. Большую роль на воспитание и образование на Руси оказала византийская культурная традиция и церковь.
Важно обратить внимание на воспитательные возможности старинных колыбельных песен, сказок, загадок, игр, обрядов и т.п. Особое внимание следует уделить педагогическому анализу русских пословиц, поговорок и былин. Литературные памятники Киевской Руси и Русского государства в XI-XVII вв. («Поучение отца сыновьям», «Домострой», «Послание Геннадия» и др.) доносят сведения о педагогической мысли той эпохи. При изучении данных произведений следует обратить внимание на их гуманистическую направленность в русле христианской этики и интегрирование внутри себя авторского жизненного опыта с опытом предков и взглядами византийских богословов.
При рассмотрении вопроса о становлении и развитии школьного образования на Руси следует обратить внимание на роль государственных и религиозных деятелей в этом процессе, на использование зарубежного опыта и собственных традиций умственного воспитания, на организационные и методические особенности обучения.
Необходимо обратить внимание на существование в XVII в. в Русском государстве различных течений педагогической мысли (старообрядческое-начетническое, латино-фильское, византийско-русское, славяно-греко-латинское).
Задание
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 190 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |