Читайте также:
|
1. Абсцесс, флегмона (в т.ч. на фоне сахарного диабета)
2. Флегмона кисти.
3. Панариций (в т.ч. осложненный лимфангитом, лимфаденитом).
4. Фурункул, карбункул.
5. Гидраденит.
6. Рожистое воспаление, эризипелоид.
7. Лактационный гнойный мастит.
8. Острый панкреатит
9. Гнойный паротит.
10. Остеомиелит (гематогенный и травматический, острый и хронический).
11. Гнойный артрит (гонит).
12. Гнойный перитонит (перфорация полого органа).
13. Гнойный плеврит.
14. Сепсис, септический шок.
15. Гнилостная инфекция.
16. Анаэробная инфекция (клостридиальная, неклостридиальная).
17. Столбняк.
18. Костно-суставной туберкулез (туберкулезный спондилит, туберкулезный гонит, туберкулезный коксит).
19. Актиномикоз.
20. Омертвение (пролежни, облитерирующий эндартериит, облитерирующий атеросклероз сосудов нижних конечностей с развитием и без развития гангрены).
21. Трофические язвы (при варикозной болезни, постромбофлебитическом синдроме и др.).
22. Закрытые повреждения груднрй клетки (перелом ребер, гемопневмоторакс).
23. Закрытые повреждения органов брюшной полости (разрыв селезенки и др.).
24. Переломы костей (бедренной и др.).
25. Вывихи (плеча и др.).
26. Ложный сустав.
27. Синдром длительного раздавливания.
28. Ожоги (контактные, горячей водой, ожоговая болезнь).
29. Отморожения.
30. Ознобление (холодовой нёйроваскулит).
31. Электротравма.
32. Эхинококкоз печени.
33. Пороки развития позвоночника (спиномозговые грыжи и др.).
34. Пороки развития пищеварительного тракта (атрезия анального отверстия и др.).
35. Пороки развития мочеполовой системы (крипторхизм и др.)
Занятие 38.
ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ЭПОХУ АНТИЧНОСТИ
Вопросы для обсуждения
1. Общее и различное в идеалах и практике воспитания и обучения в Спарте и Афинах.
2. Проблема обучения и воспитания в трудах древнегреческих философов.
3. Осуществление преемственности древнегреческого педагогического опыта Древним Римом.
4. Становление и особенности собственно римской системы воспитания и обучения.
Методические рекомендации
Обратите внимание носило ярко выраженный классовый характер воспитания в рабовладельческом обществе и определялось общественными отношениями, которые существовали в государствах. При рассмотрения афинской и спартанской систем воспитания нужно показать, какое развитие и в русле каких педагогических направлений получил их опыт в истории образования.
Определите коренное отличие в идеалах воспитания между Древней Грецией и Римом. Покажите вклад древнегреческих философов в проблему воспитания.
Задание
1. Подготовить рассказ об одном из учебных заведений Древней Греции или Древнего Рима.
2. Начать заполнение таблицы: Взгляды отечественных и зарубежных мыслителей и педагогов
| Педагог, страна | Взгляды педагога | ||||||
| Особенности мировоззрения педагога | Природа ребенка и его развитие | Цели и принципы обучения и воспитания | Организационные формы обучения | Основные направления и аспекты воспитания | Роль учителя и требования к нему | Что нового внес в педагогику | |
Литература:
1.Аристотель. Этика; Политика; Поэтика //Собрание сочинений: В 4-х т. -М., 1984. - Т. 4.
2.Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. -М., 1998.
3.Платон. Государство //Сочинения: В 3-х т. -М., 1972. - Т. 3. - Ч. 1.
4.Плутарх. Сравнительные жизнеописания. Катон. -М., 1964. - Т. 3.
5.Сенека Л.А. Нравственные письма к Лукрецию. -М., 1977.
6.Цицерон. О старости, о дружбе, об обязанностях. -М., 1974.
7.Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. -М., 1981.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 39 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |