Читайте также:
|
|
Продовжуючи традицію підходу до мови як історично змінного, динамічного явища, В. фон Гумбольдт створив послідовну теорію розвитку мови на засадах статики і динаміки:
1) мова як діяльність має внутрішню спрямованість на реалізацію духу і на здійснення спілкування в суспільстві;
2) мова як діяльність з успадкованим матеріалом, що є результатом попереднього розвитку мови.
Отже, мова має як статичні, так і динамічні властивості.
Протиставлення мови і мовлення ґрунтується на таких ознаках:
Мова: | Мовлення: |
ідеальне | матеріальне |
внутрішнє | зовнішнє |
породжувальний організм | продукт породження |
сукупність породжень і методів | окремий акт мовленнєвої діяльності |
Розвиток мови:
Ø розвиток мови є усезагальним мовним еволюційним процесом, у якому виділяються два періоди;
Ø перший період – це період формотворення (утворення зовнішньої звукової форми; поетапне становлення граматичних форм: відсутність форм (ізоляція без диференціації лексичного і граматичного значення) → аналоги форм (аглютинація, початкові ознаки диференціації лексичного і граматичного значення, форма утворюється кожного разу, а не використовується як готова) → флексія (чітка диференціація лексичного і граматичного значення, формальна міцність складників граматичної форми завдяки фузії)); флективні мови В. фон Гумбольдт вважає найдосконалішими;
Ø другий період – період удосконалення мови (реалізується прагнення до сполучення мовної форми та індивідуальної форми духу), в результаті якого мова набуває індивідуального забарвлення й характеру.
Технологическая карта рейтинговой накопительной системы оценки образовательных результатов студентки(-а) педагогического колледжа №1 им. Н.А. Некрасова
Ф.И.О. ___________________________________________________, группа __________.
Специальность:
Учебная дисциплина: ОБЖ
Преподаватель: Ленчицкая Надежда Борисовна
Период обучения: первый семестр
Количество часов в неделю: 2 часа
№ работы | Виды учебной деятельности | Макс. кол-во бал лов | Факт. кол-во баллов | Коррекция | Срок проведения |
Обязательная часть | |||||
1 блок - формирующие виды деятельности | |||||
1. | Практическая работа по составлению меню (по калорийности, по питательным веществам…, раздельному питанию) | октябрь | |||
2. | Создание антирекламы вредных привычек (или рекламу ЗОЖ) | ноябрь | |||
2 блок – контрольно-оценочные виды деятельности | |||||
3. | Выполнение входящей диагностики | сентябрь | |||
4. | Текущая проверочная работа по функциям, принципам, видам питания | октябрь | |||
5. | Проверочная работа по способам ориентирования | декабрь | |||
6. | Тестирование по изученным темам | декабрь | |||
3 блок – самостоятельная работа студентов | |||||
7. | Анализ учебников естествознания нач.школы | сентябрь | |||
8. | Определение влияния образа жизни, здравоохранения, генетики на здоровье человека | сентябрь | |||
9. | Практическая работа по способам ориентирования в природе | ноябрь | |||
Вариативная часть | |||||
Создание электронной презентации по теме…(по указанию учителя) Создание электронной презентации по т теме…(поРешение заданий по теме … | |||||
Подготовка сообщения по изучаемой теме | |||||
Сумма баллов за семестр Отметка Подпись преподавателя |
зачет может быть получен только в случае выполнения всех обязательных работ!
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 73 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Становлення порівняльно-історичного мовознавства як наукового методу. | | | Состояние авиационного производства и самолетного парка России в 1914-1917 гг. |