Читайте также:
|
Гипотеза -это научно обоснованное предположение о причинах или закономерных связях каких-либо явлений природы, общества и мышления.
Научно обоснованные предположения (гипотезы) надо отличать от плодов беспочвенной фантазии в науке. И. П. Павлов в письме, обращенном к научной молодежи, предостерегал от выдвижения пустых гипотез. Он писал: «Никогда не пытайтесь прикрыть недостатки своих знаний хотя бы и самыми смелыми догадками и гипотезами. Как бы ни тешил ваш взор своими переливами этот мыльный пузырь - он неизбежно лопнет и ничего, кроме конфуза, у вас не останется».
Существуют ложные гипотезы, например, до Коперника была гипотеза о неподвижности Земли. Коперник писал о математиках того времени: «Действительно, если бы принятые ими гипотезы не были ложными, то, вне всякого сомнения, полученные из них следствия оправдались бы».
Достоверному познанию в научной или практической области всегда предшествует рациональное осмысление и оценка доставляемого наблюдением фактического материала. Эта мыслительная деятельность сопровождается построением различного рода догадок и предположительных объяснений наблюдаемых явлений. Вначале они носят проблематичный характер. Дальнейшее исследование вносит поправки в эти объяснения. В итоге наука и практика преодолевают многочисленные отклонения, заблуждения и противоречия и достигают объективно истинных результатов.
Решающим звеном в познавательной цепочке, обеспечивающей становление нового знания, является гипотеза.
Гипотеза - это форма развития знании, представляющая собою обоснованное предположение, выдвигаемое с целью выяснения свойств и причин исследуемых явлений.
Важнейшими среди отмеченных в определении будут следующие характерные черты гипотезы.
Гипотеза - это не просто одна из возможных, случайных логических фигур, а необходимый компонент любого познавательного процесса. Там, где есть поиск новых идей или фактов, закономерных связей или причинных зависимостей, там всегда присутствует гипотеза. Она выступает связующим звеном между ранее достигнутым знанием и новыми истинами и одновременно познавательным средством, регулирующим логический переход от прежнего, неполного и неточного, знания к новому, более полному и более точному.
Таким образом, внутренне присущее процессу познания развитие предопределяет функционирование в мышлении гипотезы в качестве необходимой и всеобщей формы такого развития.
Построение гипотезы всегда сопровождается выдвижением предположения о природе исследуемых явлений, которое является логической сердцевиной гипотезы и формулируется в виде отдельного суждения или системы взаимосвязанных суждений о свойствах единичных фактов или закономерных связях явлений. Выраженное в предположении суждение всегда имеет ослабленную эпистемическую модальность, является проблематичным суждением, в котором выражено неточное знание.
Поскольку познание ставит задачу достижения объективной истины, значит, дающая лишь вероятное знание гипотеза является незавершенным этапом на пути к истине.
Чтобы превратиться в достоверное знание, предположение подлежит научной и практической проверке. Протекающий с использованием различных логических приемов, операций и форм вывода процесс проверки гипотезы приводит в итоге к опровержению либо подтверждению и дальнейшему ее доказательству.
Итак, гипотеза всегда содержит в себе нуждающееся в проверке вероятное знание. Доказанное же на ее основе положение уже не является собственно гипотезой, ибо содержит проверенное и не вызывающее сомнений истинное знание.
Возникающее при построении гипотезы предположение рождается в результате анализа фактического материала, на базе обобщения многочисленных наблюдений. Важную роль в возникновении плодотворной гипотезы играет интуиция, творческие способности и фантазия исследователя. Однако научная гипотеза - это не просто догадка, фантазия или допущение, а опирающееся на конкретные материалы рационально обоснованное, а не интуитивно и подсознательно принятое предположение.
Отмеченные особенности дают возможность более четко определить существенные черты гипотезы. Любая гипотеза имеет исходные данные, или основания, и конечный результат - предположение. Она включает также логическую обработку исходных данных и переход к предположению. Завершающий этап познания - проверка гипотезы, превращающая предположение в достоверное знание или опровергающая его.
В историческом, социологическом или политологическом исследовании, а также в судебно-следственной практике при объяснении отдельных фактов или совокупности обстоятельств часто выдвигают ряд гипотез, по-разному объясняющих эти факты. Такие гипотезы называют версиями (от латинского versio - «оборот», versare - «видоизменять»).
Версия в судопроизводстве - одна из возможных гипотез, объясняющих происхождение или свойства отдельных юридически значимых обстоятельств или преступления в целом.
Следственная версия, как тактический прием логического метода познания, есть разновидность особого рода умозаключения - гипотезы. Следственными версиями называются основанные на фактах и подлежащие
проверке предположения следователя о причинах и обстоятельствах
совершенного преступления. Это индуктивное умозаключение следователя в форме предположения, основанное
на фактических данных, о событии преступления и его отдельных
обстоятельствах подлежащее проверке по логическим правилам дедукции.
Для следственной версии основанием могут быть:
а) доказательства (фактические данные, полученные в
установленном законом порядке)
б) данные, полученные путем оперативно - розыскных действий;
в) сведения, полученные из случайных источников, (анонимные
сообщения, сведения, полученные из не установленных источников).
шаг. Знакомлюсь с оформлением сочинения
Единый государственный экзамен по любому предмету предусматривает совмещение государственной (итоговой) аттестации выпускников XΙ-(XΙΙ) классов общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний в высшие и средние специальные учебные заведения. От того, насколько успешно сдан ЕГЭ, зависит твоё будущее. Без выполнения части 3 (С) нельзя рассчитывать на отличный, а порой просто достаточно высокий балл.
Основные требования к содержанию сочинения сформулированы в части 3 (С).
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.
Для написания сочинения выдаётся пустой бланк ответов № 2, который заполняется качественной чёрной гелиевой или капиллярной ручкой. Писать следует разборчиво, чётко и аккуратно, соблюдая разметку страницы (нельзя выходить за рамку, нужно отступать от рамки 2 – 3 миллиметра) и соответствующую дистанцию между словами и строчками. Если возникла необходимость что-либо исправить, аккуратно зачеркните букву или знак, а сверху напишите правильный вариант. Не пользуйтесь «штрихом»! Выделяйте каждый новый этап рассуждения или анализа в отдельный абзац с соблюдением красной строки.
Хорошо запомни!
1. Объём сочинения – 150-300 слов (включая служебные части речи).
Оптимально 155 + 20 слов, но не менее 150!
2. Сочинение не проверяется, если:
· оно менее 70 слов;
· оно написано без опоры на предложенный текст или представляет собой пересказ текста.
3. Рекомендуемое время выполнения – 90-100 минут.
4. Максимальное количество баллов за выполнение этой работы -23.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 120 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |