Читайте также:
|
Умственное воспитание дошкольников. Ознакомление с окружающим – основа умственного воспитания. Задачи, содержание и методика ознакомления дошкольников с явлениями окружающего мира. Роль этих знаний в умственном развитии ребенка и овладении основными видами деятельности.
1 7. Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание дошкольников. Значение сенсорной культуры для интеллектуального развития ребенка. Особенности отечественной системы сенсорного воспитания. Задачи, содержание, методы сенсорного воспитания дошкольников.
18. Воспитание познавательной активности у дошкольника. Понятие «познавательная активность». Овладение общественно-выраженными средствами познания: умственными действиями, сенсорными эталонами, наглядными моделями, обобщенными способами восприятия и планирования. Компоненты познавательной активности. Руководство познавательной активностью.
Теоретическая основа обучения.
Ведущая роль обучения в умственном развитии ребенка. Сущность дошкольного обучения. Дидактические принципы обучения детей, их психологическое обоснование. Развивающий характер обучения. Роль обогащенной предметной среды в обучении. Методы обучения
Традиционные и инновационные формы обучения
Занятие как форма организации обучения в детском саду. Современные подходы к организации обучения. Методика проведения занятий. Прямое и опосредованное руководство познавательной деятельностью детей.
Учебная деятельность дошкольников
Формирование предпосылок учебной деятельности в дошкольном возрасте. Формирование учебных навыков и умений: ставить учебную задачу, выбирать способы решения, планировать учебную деятельность, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.
Эстетическое воспитание.
Развитие эстетических восприятий и чувств в дошкольном возрасте. Закономерности эстетического воспитания. Средства эстетического воспитания. Методы эстетического воспитания. Развитие творческих способностей в разных видах художественной деятельности. Проблема детского творчества. Возможность и необходимость воспитания у детей творческих способностей. Своеобразие детской художественной деятельности и их значение для разностороннего развития детей.
Игра.
Игра как ведущая деятельность дошкольников. Значение игры для разностороннего развития личности ребенка. Теории игры. Сущность игры. Классификации детских игр. Игра как средство формирования взаимоотношений детей. Игра как специфическая форма деятельности, посредством которой взрослый может проникнуть в мир ребенка. Современные концепции игры.
Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 61 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |