Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Года очной формы обучения на бюджетной и контрактной основе юридического института БФУ им. И. Канта

Глава I. Использование компьютерно-информационных технологий.

Информационно-компьютерные технологии (ИКТ) -

На современном этапе развития школьного образования проблема подготовки выпускников, хорошо владеющих компьютерными технологиями, приобретает особо важное значение в связи с высокими темпами развития и совершенствования науки и техники, потребностью общества в людях, способных быстро ориентироваться в обстановке, способных мыслить самостоятельно и свободных от стереотипов. Применение этих технологий в обучении объясняется также необходимостью решения проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса учащихся, развитие их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности. Особенностью учебного процесса с применением компьютерных средств является то, что центром деятельности становится, ученик, который, исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Между учеником и учителем складываются отношения «субъект – субъективные».

В системе такого обучения различают два типа деятельности – обучающий и учебный.

Для первого типа характерно непосредственное взаимодействие учащихся с компьютером. Компьютер определяет то задание, которое предъявляется обучаемым, оценивает правильность и оказывает необходимую помощь. Здесь обучение, как правило, протекает без учителя.

Второй тип обучения характеризуется взаимодействием учителя с компьютером. Компьютер помогает педагогу в управлении процессом. Он также может давать рекомендации о целесообразности применения конкретных обучающих воздействий к тем или иным обучаемым. Обычно этот тип используется, когда нельзя снабдить каждого обучаемого ПК, и он выступает в рамках традиционного обучения, как одно из средств обучения на ряду с учебниками и т.п.

В школе при обучении детей используется чаще второй, то есть учебный, тип.

В преподавании компьютер может быть использован на различных этапах урока – при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле.

1. Объяснение нового материала.

На этом этапе наиболее эффективным является учебный тип деятельности. При изучении новой темы можно провести урок-лекцию с применением компьютерных презентаций, позволяющих акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации.

Особенностью применения компьютерных презентаций является наличие автоматического контроля и ограничение времени демонстрацией слайд-фильма позволяет концентрировать визуальное внимание учащихся на особо значимых моментах учебного материала.

1. Решение текстовых задач.

На данном этапе урока реализуется обучающий тип деятельности. Отрабатываются различные программы, целью которых является обучение учащихся решению задач, так как задачи являются неотъемлемой частью изучения математики. Программы могут содержать задачи различного уровня сложности, а так же подсказки, алгоритмы и справочные материалы.

1. Контроль знаний.

При контроле используются тесты. Возможны две формы организации тестов, которые условно можно назвать «выбери ответ из предлагаемых вариантов» и «напиши правильный ответ».

Применение ИКТ позволяет учителю осуществить:

1. эффективные методы обучения
2. введение элементов проблемности, поиска, исследования
3. разработку и проведение нестандартного урока
4. повышение уровня владения ИКТ

1. Самостоятельно выбирать содержимое электронного сопровождения урока.
2. Осуществлять авторскую компоновку аудиовизуальных иллюстраций из большого мультимедиа набора и постоянно пополнять его своими собственными разработками.
3. Отойти от традиционной формы проведения урока.

Материал, преподнесенный в новой форме, использование мультимедиа технологий и интерактивности ориентирует учащихся на

- размышление

- осмысление

- открытие

- самореализация личности

Использование информационных технологий на уроках как средство повышения его эффективности.

-овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин;

-формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

-воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

года очной формы обучения на бюджетной и контрактной основе юридического института БФУ им. И. Канта

программа «Гражданское право, семейное право, международное частное право»

II семестр 2013-2014 уч.года Ауд. 404а

Учебная нагрузка студентов во II семестре 2013/2014 уч. года