Читайте также:
|
1. Россия и бывшие республики Советского Союза.
2. Партии современной России
ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра педиатрии №2
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРОБОТКА
практического занятия для студентов
Учебная дисциплина «Педиатрия»
Модуль №1. «НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ СОМАТИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ У ДЕТЕЙ»
Смысловой модуль № 1 «Заболевания детей раннего возраста»
Занятие № 2 «Рахит. Гипервитаминоз Д»
Курс 4. Факультет медицинский
Специальность 7.12010001 «Лечебное дело», 7. 12010002 «Педиатрия», 7. 12010003 «Медико-профилактическое дело»
Утверждено
на методическом совещании кафедры
«__» _______________201 р.
Протокол № ____
Зав. кафедрой ________ Зубаренко А.В.
Одесса 201 р.
Тема практического занятия: «Рахит. Гиповитаминоз Д»
1. Актуальность темы.
Актуальность этой проблемы объясняется:
1) возможностью (риском) заболевания рахитом любого ребенка до 1 года (в период интенсивного роста);
2) многие педиатры считают его наиболее частым заболеванием детей раннего возраста; практически у всех детей до 1 года, которые лечатся стационарно
(независимо от патологии), есть и это заболевание как ведущее;
3) снижением защитно-адаптационных механизмов организма, что способствует более частому возникновению и более тяжелому протеканию ОРЗ, пневмоний, кишечных инфекций и других заболеваний, которые приобретают затяжной и рецидивного характера;
4) грубыми деформациями скелета, дефектами зрения, дистрофическими изменениями других органов - это остается на всю жизнь, определяя патологию и психологические аспекты поведения взрослого.
Цель занятия
2.1. Общая цель
Ознакомиться с современным определением понятия рахит, его этиопатогенетическим механизмом развития, клиническими признаками в зависимости от периода болезни, уметь диагностировать у детей, составлять план лечебных и профилактических мероприятий.
2.2. Воспитательная цель
Ознакомиться с вкладом отечественных ученых в изучение проблем рахита, сравнить процент заболеваемости в разных регионах Украины, определить факторы, способствующие развитию болезни. Уметь доказать необходимость профилактики рахита в анте- и постнатальном периодах (ее специфическую и неспецифическую направленность).
2.3. Конкретная цель знать:
1. Этиологию и патогенез рахита - а) причины возникновения рахита, б) патогенез рахита.
2. Клинику рахита: а) классификацию рахита;
б) клинические проявления 1, 2, 3 степени тяжести процесса;
в) клинические проявления острого, подострого течения заболевания;
г) клинические особенности рахита в начальный период, период разгара, выздоровления и остаточных явлений.
3.Методы диагностики рахита:
A) роль дополнительных методов исследования (биохимические анализы крови - содержание кальция, фосфора, щелочной фосфатазы);
Б) рентгенологическая диагностика изменений скелета;
B) дифференциальный диагноз с хондродистрофией, гипервитаминозом Д, тубулопатиями.
4. Методы лечения:
а) специфическая терапия;
б) неспецифическая терапия.
5. Методы профилактики рахита:
а) специфические;
б) неспецифические.
2.4. На основе теоретических знаний по теме:
- Овладеть методиками / уметь /:
1. Различать клинические признаки рахита на основании интерпретации собранных жалоб, анамнеза жизни и болезни.
2. Провести осмотр больного рахитом.
3. На основании жалоб, данных анамнеза, объективных и лабораторных методов исследования сформулировать клинический диагноз.
4. Назначить лечение с учетом тяжести и течения заболевания.
5. Разработать профилактические мероприятия.
Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 79 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |