Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Эссе по обществознанию представляет собой творческое мини-сочинение по конкретной проблеме или вопросу, имеющим отношение к одной из базовых обществоведческих наук.

n Учащийся должен раскрыть смысл выбранного им одного из шести предложенных высказываний;

n Выразить отношение к позиции автора или проблеме, заложенной в нем;

n Обосновать свою позицию, обратившись к обществоведческим терминам и понятиям, теоретическим положениям и выводам, фактам общественной жизни, личному опыту.

3. Выбор темы эссе — ответственный этап работы, в ходе которого учащийся:

1) знакомится с предложенными темами;

2) определяет, к какой базовой науке относится каждая тема;

3) определяет смысл предложенных высказываний (от­вечает на вопрос: «Что, по моему мнению, хотел сказать автор?»);

4) осмысливает проблему в контексте базовых наук (от­вечает на вопросы: «С какими основными проблемами об­ществоведческого знания связана данная тема? Что я дол­жен знать, чтобы раскрыть ее?»);

5) формулирует свое отношение к высказыванию (отве­чает на вопросы: «Согласен ли я с ним, или не согласен, или согласен не во всем? Почему? В чем состоит моя соб­ственная позиция по данному вопросу?»);

6) определяет обществоведческие термины, понятия и обобщения, необходимые ему для выражения и обоснова­ния позиции на теоретическом уровне (отвечает на вопро­сы: «Какие известные мне из курса обществознания поня­тия и термины я должен использовать? Какие теоретиче­ские обобщения я должен учесть?»);

7) отбирает факты, примеры из общественной жизни и личного социального опыта, убедительно обосновывающие его позицию (отвечает на вопросы: «Какими фактами, при­мерами я могу подтвердить свое мнение? Убедительны ли они?»).

4. Полезно выписать на черновик в свободной форме все, что может понадобиться в эссе: понятия, противоречия, ас­социации, цитаты, примеры, тезисы, мнения, аргументы, имена, события.

5. Начинать эссе целесообразно с ясного и четкого опреде­ления личной позиции:«Я согласен с данным мнением», «Я не могу присоединиться к этому утверждению», «В дан­ном высказывании есть то, с чем я согласен, и то, что ка­жется мне спорным» (способов выразить свое согласие или несогласие естественно очень много).

Уже в следующем предложенииуместно сформулиро­вать понимание высказывания, ставшего темой эссе. Экза­менаторы должны убедиться в том, что выпускнику ясен его смысл.Не стоит дословно повторять утверждение, став­шее темой эссе. Важно так сформулировать его основную мысль, чтобы стал очевиден контекст, определяющий ее со­держание и сущность.

6. Основная часть эссе представляет собой относительноразвернутое изложение собственного мнения выпускника в отношении поставленной проблемы. Каждый тезис необхо­димо аргументированно обосновать, используя факты и примеры из общественной жизни и личного социального опыта.

В заключительном предложении (абзаце) подводятся итоги работы. Иногда бывает уместно перечислить вопро­сы, связанные с темой, но оставшиеся нераскрытыми, или указать на аспекты и связи, в которых рассмотренная про­блема приобретает новое измерение.

7. Эссе по обществознанию находится в контексте задания, если:

— оно соответствует базовой науке, к которой отнесена конкретная проблема;

— автор грамотно, с опорой на знания, полученные при изучении обществоведческого курса, определяет от­носительно узкий круг подлежащих рассмотрению вопросов;

— ясно выражено и аргументировано собственное пони­мание проблемы, и отношение к ней;

— использованные термины, понятия, обобщения, фак­ты, примеры корректны и относятся к конкретной, ставшей предметом анализа проблеме.

8. К достоинствам эссе, своего рода дополнительным аргу­ментам в пользу того, что выпускник хорошо знает пробле­му и уверенно чувствует себя в ее контексте, нужно отнести включение в текст:

§ краткой информации об авторе высказывания (напри­мер, «выдающийся французский философ просветитель», «великий русский мыслитель Серебряного века», «крупный философ-экзистенциалист» и др.);

§ имен предшественников автора и его последователей или научных противников;

§ описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению;

§ указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они при­меняются в эссе;

§ указания на альтернативные варианты решения про­блемы.