|
Читайте также: |
Господство классической школы сменилось господством антропологической школы. Антропологи критиковали (как и социологи) классиков. Часто антропологическую и социологическую школу называют позитивным направлением (уголовно-правовым позитивизмом).
Позитивистский период начался во второй половине 19 века, когда был рост преступности и естественных наук. Метафизические построения классиков не справлялись с ростом преступности.
Антропологи призвали к пересмотру догм уголовного права.
_____________________________________________________________________________________
Основатель антропологической школы – Чезаре Ломбро (1835 -1909) – итальянский профессор судебной медицины в Турине (в честь него иногда говорят «ломброзианство» или итальянская школа)
Идеи – вульгарный материализм, законы природы переносятся на общественные явления.
Причины преступного поведения заложены в самом человеке, в его биологической природе (а классики говорили, что причины преступного поведения – свобода воли). Имеются прирожденные преступники.
Антропологи предлагали на первое место в уголовное праве поставить преступника (фактически замена уголовного права уголовной антропологией)
Он предлагал ужесточить наказания, отметь суд присяжных, заменить суд медицинским учреждением. Нужно широко применять смертную казнь, ссылку в малярийные местности, телесные наказания
В более поздних работах Ломброзо отказался от признания прирожденных преступников, даже прирожденные преступники при благоприятных условиях (внешних, социальных)
_____________________________________________________________________________________
Энрико Ферри (1856-1929) – активный антрополог
Преступник – результат взаимодействия трех факторов – физических, антропологических и социальных.
Уголовное право должно быть переделано из права, карающего моральную вину в право социальной защиты.
Лишение свободы и ссылка – должны не устрашавать, а перевоспитывать.
Фери был депутатом парламента итальянского от социалистической партии и на деле сделал многое для уголовного права.
_____________________________________________________________________________________
Рафаэль Гарофало (1851-1934) – ученик Ломброзо
Разработал понятие «естественного преступления», не зависящего от уголовно-правового запрета. Такое преступление посягает на базовые человеческие чувства – сострадания (убийство), честности (кража). (фактически преступления по своей природе и преступления по закону)
Именно к естественным преступлениям применимы основные выводы уголовной антропологии.
_____________________________________________________________________________________
Антропологическая школа не могла быть воспринята законодателем, т.к. она фактически призывала к расправе над преступником, она была антинаучна.
Попытка найти ген преступности – это плоды этой школы. В некоторых гос-вах ввели законы о стерилизации преступников, это заслуга этой школы.
____________________________________________________________________________________
В России антропологов поддерживал (но без крайностей Ломброзо) Дмитрий Андреевич Дриль – профессор МИУ. (1846-1910). Но широкого распространения не было.
_____________________________________________________________________________________Плюсы этой школы
· Появление криминологии – науки о закономерностях преступности
· Была поставлена проблема личности преступника
· Толчок к развитию криминальной психологии и психиатрии
· Итальянцы избавили юриспруденцию от тяжеловесных определений и вывели ее из метафизического сна
____________________________________________________________________________________
Социологическое направление
Возникло из-за неудовлетворённости классикой и антропологией.
Теория факторов, это основное. К таким фактором относятся - индивидуальные, физические, социально-экономические (они преобладают)
Принс, Ван Гамель, Лист – главные лица этой школы и основатели в 1889 г Международного союза уголовного права
____________________________________________________________________________________
Франц Фон Лист – австро-немецкий правовед (1851-1919) (родился в семье генерал-прокурора)
Цель наказания – предупреждения преступлений посредством применения уголовной репрессии
Преступления:
· Случайные
· Постоянные (способные к исправлению, неспособные, прирожденные)
Лист выдвинул концепцию собирательной уголовно-правовой науки: правовая прагматика + криминология (изучение преступности) и уголовная политика (разработка уголовно-правовых мер борьбы с преступностью)
Лист выступал за интеграцию уголовно-правовых наук. (позже Лист признал бессилие борьбы уголовного права с преступностью и предложил использовать генетические и социальные меры)
_____________________________________________________________________________________
Социологик критически оценивали достижение классиков. Они считали бессмысленным изучать подробно понятие «преступление», «наказание», «вменяемость» и тд (некоторые вообще предлагали отказаться от этих понятий)
Ван Гамель говорил «вместо теоретического уголовного права, мы должны создать уголовное право – практическое. (а различные понятия (вменяемость и тд) – мешают нам)
Основание уголовной ответственности – не совершение преступления, а опасное состояние личности (поэтому не нужна дифференциация видов преступления)
Доктрину «опасного состояния личности» разделяли на все социологи.
Представители соц. Школы ввели новую систему мер воздействия на преступность - меры социальной защиты (безопасности) -,к примеру, вынесение приговоров с неопределенным сроком.
У социологов в центре внимание личность преступника (а у классиков – преступное деяние) – именно личность преступника – объект уголовного правового воздействия Они предлагали различные варианты классификации преступников.
_____________________________________________________________________________________
Плюсы (заслуги) социологической школы
· Предложили ювенальные суды, которые получили поддержку в многих странах
· Предложили меры по индивидуализации ответственность (условное и УДО)
· Критиковали краткосрочное лишение свободы
· Дискуссия социологов и антропологов способствовала становлению криминологии
· Заложили основы международного сотрудничества в области УП и проведения сравнительно-правовых исследований (их международный союз уголовного права просуществовал до Первой Мировой) с 1924 г была Международная ассоциация УП (это крупнейшее объединение ученых правоведов)
· Закрепили материальный признак общественной опасности в понятии преступления
· Закрепили повышенную ответственность за рецидив
· Закрепили институт судимости с ее общеправовыми последствиями
· Институт аналогии (хотя спорно)
_____________________________________________________________________________________
Главный недостаток школы – способность быть орудием злоупотреблений тоталитарных режимов
Идеи социологов нашли отражение в советском УК 1926 г (заменили наказание – мерами социальной защиты), появление института аналогии, широкий учет личности виновного при применении уголовной ответственности.
Ювенальные суды были созданы в мире, УДО стало широко применяться. Почти все Ук воспроизводят дуальную систему – наказания и меры безопасности.
В современных условиях нужны идеи этой школы – гуманизация уголовной политики, дифференциация уголовной ответственности, расширение применения мер, не связанных с лишением свободы, создание условий и порядка исполнения наказаний, обеспечивающих социальную защиту осужденного.
_____________________________________________________________________________________
В России идею этой школы о расширении предмета УП в высказал профессор МИУ Духовский в 1872 г. Социологами были – Трайнин, Исаев, Фойницкий, Полянский, Гогель. И тд
Вопрос номер 74 - Освобождение несовершенолетних лиц от уголовной ответственности и от наказания. Применение принудительных мер воспитательного воздействия
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 180 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |