Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Билет 12

1.Философия нового времени

Предшествующим событием явл. Великая Фр. Революция.

Философия Нового времени охватывает период с нач.17в до конца 18в.

Новая европейская философия пронизана стремлением человека осмыслить и подчинить своему влиянию окружающий природный и соц. Мир посредством рационального знания. Этим объясняются специфические черты ф.н. вр.:

- преобладание гносеологической (т. познания) проблематики над антологической.

- выраженный интерес к методологии научного познания.

- просветительская направленность философской мысли.

- критика религии и теологии.

 

Проблемы ф. н. вр.:

1)границы обыденного, научного и философского познания.

2)истины и её критериев.

3)формы чувственного и рационального познания и их соотношения.

4)метода научного познания и классификация наук.

5)соотношение единого и многого в субстанции.

6)природы и форм гос. устройства.

 

Отличительные особенности ф.н.вр.:

- механицизм (все процессы, в том числе биологические и соц. Рассм. КА чисто механические)

- метофизичность (в неспособности понять мир, как процесс, как материю, находящихся в непрерывном историч. развитии.)

 

2 основных направления:

1. эмпиризм (Френсис Бэкон, Джон Локк, Дэвид Юм);

2. рационализм (Рене Декарт, Блез Паскаль, Бенедикт Спиноза)

 

2.Методы эмпиричного уровня познания

Эмпирическое, опытное исследование направлено непосредственно (без промежуточных звеньев) на свой объект. Оно осваивает его с помощью таких приемов и средств, как описание, сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент, анализ, индукция, а его важнейшим элементом является факт.

 

1. Наблюдение — целенаправленное пассивное изучение предметов, опирающееся в основном на данные органов чувств. В ходе наблюдения мы получаем знания не только о внешних сторонах объекта познания, но и — в качестве конечной цели — о его существенных свойствах и отношениях.

 

Наблюдение может быть непосредственным и опосредованным различными приборами и другими техническими устройствами.

 

2. Эксперимент — активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение исследуемого объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях, определяемых целями эксперимента. В его ходе изучаемый объект изолируется от влияния побочных, затемняющих его сущность обстоятельств и представляется в «чистом виде».

 

Основные особенности эксперимента: а) более активное (чем при наблюдении) отношение к объекту исследования, вплоть до его изменения и преобразования; б) возможность контроля за поведением объекта и проверки результатов; в) многократная воспроизводимость изучаемого объекта по желанию исследователя; г) возможность обнаружения таких свойств явлений, которые не наблюдаются в естественных условиях.

 

3. Сравнение — познавательная операция, выявляющая сходство или различие объектов (либо ступеней развития одного и того же объекта), т. е. их тождество и различия. Оно имеет смысл только в совокупности однородных предметов, образующих класс. Сравнение предметов в классе осуществляется по признакам, существенным для данного рассмотрения. При этом предметы, сравниваемые по одному признаку, могут быть несравнимы по другому.

 

4. Описание — познавательная операция, состоящая в фиксировании результатов опыта (наблюдения или эксперимента) с помощью определенных систем обозначения, принятых в науке.

 

5. Измерение — совокупность действий, выполняемых при помощи определенных средств с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения.

 

Следует подчеркнуть, что методы эмпирического исследования никогда не реализуются «вслепую», а всегда «теоретически нагружены», направляются определенными концептуальными идеями.

 

3.Роль философской культуры в становлении профессионального облика сотрудника ОВД

 

 




Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 20 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав